英語四級閱讀應試策略及考前準備
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閱讀理解
四級閱讀主要是考查學生的閱讀能力和閱讀速度兩大方面。在臨考前，若能根據(jù)四級閱讀的特點，掌握一定的應試策略，從而有效地在能力和速度兩方面有所突破，考生就能做到胸有成竹，信心百倍。綜觀歷年考題，結合四級閱讀的特點，考生在考試前可以從以下幾個方面來提高應試策略：
1、熟悉考點：四級閱讀經(jīng)常會結合以下幾點出題，閱讀時需要把它們劃下來：
（1）轉折：轉折是出題人最常用的考點，有時一篇文章后面的三個至四個題目與原文中含有轉折的句子有關，如1998年1月的第一篇文章就有四個題目的答案在原文含有but的句子中。所以，看原文和做題時都要時刻關注含有轉折的句子。
例子：1997年6月第三篇文章最后一段：
The new smart structures could be very expensive to build. However, that would save many lives and would be less likely to be damaged during earthquakes.
對應題目：
33、The smart buildings discussed in the passage_.
A) would cause serious financial problems
B) would be worthwhile though costly
C) would increase the complexity of architectural design
D) can reduce the ground vibrations caused by earthquakes
當時不少同學只看到的一句話（新型建筑造價很高），就馬上選擇A選項，殊不知however引出的這句話才是真正的考點。第二句話是說“新型建筑可以在地震的時候挽救很多人的生命，更不容易被損壞”，據(jù)此意，正確答案應該選B項。 從上面的例子中我們應該意識到原文中轉折的意義了。因此考生閱讀原文時尤其要注意轉折的提示詞，主要有以下這些：but，however，yet，on the contrary。
（2）數(shù)字：涉及數(shù)字的題目，要求考生能利用題干中的時間、數(shù)字在原文中定位找答案；能根據(jù)原文中的數(shù)字進行簡單計算。四級中的計算一般要根據(jù)兩個或三個數(shù)字得出計算結果；有時原文中會把涉及計算的某一個數(shù)字用考生容易忽視的文字給出，其它的數(shù)字則用比較明顯的阿拉伯數(shù)字給出。考生要注意挖掘隱性信息。例如，1991年6月第四篇文章，原文第二段中出現(xiàn)如下信息：
…In 1862 Congress authorized two western railroad companies to build lines …Actual work on this project began four years later…In 1869 they met at a place called Promontory …
對應題目：
39、The construction of the transcontinental railroad took_.
A) 9 years B) 7 years C) 4 years D) 3 years
不少考生只關注到原文中以阿拉伯數(shù)字形式給出的1862和1869，而忽視了以文字形式給出的“four years later”，誤選B項，正確答案為D項。
（3）舉例：涉及例子的題目，通常是問某個例子說明什么。此時原文中的例子本身往往可以跳過不看，只需關注例子前后總結說明性的句子，因為舉例只是給一定的觀點提供證據(jù)而已。例如1994年1月的第一篇文章后面的第一個題目這樣問：
21、The author uses the example of the robot in space exploration to tell us_.
A) the differences between robots and men
B) the reason why men need to sleep
C) about the need for robots to save power
D) about the danger of men working at night
從題干的分析便可知道，此題是考一個例子說明什么，因此看原文時只需看該例子前后結論性的話。在可以看懂結論性句子的前提下，有關robot這個例子本身的內容便可以不看了。另外，還有一點值得注意的是，問例子說明什么，有關例子本身的選項，就不大可能為正確答案，因為它只是一個論據(jù)，正確答案一定是超越論據(jù)的結論。
（4）因果：很多以因果關系為考點的題目，會在原文中出現(xiàn)表示因果關系的提示詞，常用的有以下這些：名詞basis，reason，result；介詞because，for，since；連詞therefore；動詞lead to，result in，result from；總結性詞組all this，that is why，for these reasons。
（5）比較：原文中的比較也是重要考點，但四級閱讀中的比較更多的是出現(xiàn)在干擾選項中。含有絕對意義的比較（主要指first，major和none）以及唯一性的比較（主要指only）的選項大都是干擾選項。
（6）段落首末句：四級閱讀段落的首末句往往能概括本段的主題，是本段的重點所在，所以經(jīng)常被考到，尤其是段落的首句。
2、適當標記：考試成績比較好的學生，在閱讀時一般都會作一定的標記。作標記不但可以使考生精力更加集中，而且還可以使考生在回原文找答案時，能較快回憶起原文的內容和文章的脈絡。在做標記時，可以圈出轉折、因果、并列、舉例和數(shù)字等具備考點或體現(xiàn)文章行文思路的信號詞。
3、利用題序：考生在做題時，經(jīng)常遇到的問題就是不能在短時間內有效地在原文中找到答案所對應的句子。很多考生的做法是做一個題目看一遍原文，這就浪費了大量的時間。其實，四級閱讀很多題目是按照原文的敘述順序而依次設置的，尤其是細節(jié)題，更具有這一規(guī)律。一般，主題性題目和詞義題是不會打亂細節(jié)題的順序的。這樣，考生就可以利用細節(jié)題的順序，縮小查找細節(jié)題答案的范圍。比如，第一題第二題和第三題都是細節(jié)題，第一題和第三題的答案均已找到，但第二題的答案沒有方向。這時可以把第二題的查找范圍確定在第一題和第三題之間，從而避免滿篇找答案。
4、有所不為：四級閱讀每篇文章后面只有五個題目，它們只涉及原文部分內容而不會覆蓋整篇文章。言外之意，對考試而言，原文中的很多信息是無效的。事實上，四級閱讀經(jīng)常出現(xiàn)一段或兩段輪空不考的情況，尤其是當一篇文章段落比較多的時候更是如此。要做到有所為有所不為，就要求考生先看題干，對考什么做到心中有數(shù)，然后有效地閱讀原文。比如1997年1月考題第三篇文章的部分題目如下：
61、By“…challenges explanation”(Line 2, para.1)the author means that_.
62、The third paragraph is mainly about_.
63、The author’s purpose in writing the second paragraph is to show that children_.
上面三個題目中，61題方向已經(jīng)給出；62題問第三段主要內容，即考該段的主題，一般在段落首末句給出，所以這個題目的方向為閱讀第三段的首末句；63題問作者寫第二段的目的，即考該段的主題，所以閱讀方向為第二段的首末句。
又如2000年6月考題的第一篇文章的部分題目為：
21、The experiment conducted by the researcher was meant to_.
23、The findings of the experiment show that_.
25、What is the one of the possible conclusions of the experiment_.
從三個題目的題干出發(fā)，便可知道原文中會涉及實驗，于是可以作如下分析：21題問研究人員進行實驗的目的，那就應該在實驗過程之前找答案；23題問實驗的發(fā)現(xiàn)表明什么，說明是在實驗的過程之后找答案；25題問一個可能的結論，自然也是在實驗過程之后找答案了。23和25兩題都可以通過在原文中找總結性的句子較快找到相應的答案。
當然，有選擇地閱讀原文，可能會導致對原文整體理解的欠缺。但是，在考試中，若考生沒有能力把整篇文章看懂或不能在規(guī)定的時間內做完題目，也只能退而求其次了。
5、避難就易：在閱讀文章時，考生會不可避免地遇到一些生僻的單詞或一些比較難理解地句子。這時，考生可以采取以下措施：
（1）跳過不看：若較難懂的信息不涉及后面的題目，那就沒有必要在這些地方浪費時間了。比如1996年1月考題第二篇文章第一段最后一句為：
We set up a taste test that challenges people who identified themselves as either Coca-cola or Pepsi fans: Find your brand in a blind tasting.
這里的a blind tasting的確切含義是“品嘗沒有標明品牌的飲料的活動”，像這樣較難理解又不涉及題目的信息大可跳過不看，我們的目的是做對題目，而不是欣賞文章。
（2）簡化信號：四級閱讀，有時候會出現(xiàn)一些在本文中有特定含義的詞組。如1993年6月考題第一篇文章中出現(xiàn)了“primary nurse”(責任護士)，考生雖然對每個單詞都認識，但整個詞組的意思就不好把握了。而且在后面的題目中也出現(xiàn)了這個詞組，這時考生可以把primary nurse 簡化成PN，后面的題目照樣可以作出來，這就省去了理解primary nurse的時間。
（3）前后推理：有些難詞難句前后會出現(xiàn)并列或轉折的信號，此時可以利用推理，由易到難進行推理。比如1991年6月考題第三篇文章第二段有以下內容：
…Inventors are now working on new devices that would be fully placed, along with a tiny power pack, in the patient’s chest. The first sample products aren’t expected for another 10 or 20 years. But some people are already worrying that they’ll work--and that American’s overextended health-care programs will lose a precious $2.5 billion to $5 billion a year providing them for a relatively few dying patients.
對應題目：
35、Some people feel that_.
A) artificial hearts are seldom effective
B) the country should not spend much money on artificial hearts
C) the country is not spending enough money on artificial hearts
D) American’s health-care programs are not doing enough for the nation’s health
本題需要根據(jù)原文中but所在句的意思得出答案，但這句話不少考生在理解的時候有困難。通過but，我們可以知道這句話和上面的句子意思相反。而上面的信息是告訴我們新的人工心臟在10到20年內便可以造出來，照理這應該是件好事，但下一句馬上用but轉折，說明這句話能夠體現(xiàn)人們對人工心臟持否定態(tài)度。綜觀四個選項只有A和B對人工心臟持負評價，C對人工心臟持正評價，D沒有涉及人工心臟。再通過but所在句的信息便可知，原文談的是錢的問題，便可選B項。
在考前考生還需要在以下幾方面做好應試準備：
1、保證單詞量：單詞是考試中理解文章的基礎，而很多考生往往或者單詞背得很少，導致理解錯誤；或者單詞背得不熟，導致理解太慢。比如很多考生連pessimistic(悲觀的)，in that(由于，因為)等這些考試中常用單詞和詞組都沒有背出；還有很多同學記憶單詞靠主觀猜想，如不少同學認為objective（客觀的）是“反對的”之意。在考前時間不多的情況下，考生可以通過熟記四級真題中的核心詞匯，抓重點來背。
2、及時作總結：有的考生練習做了不少，但是水平提高不多。究其原因，主要是缺少了總結這一環(huán)節(jié)。正所謂“學而不思則惘” 。只練習不總結就是缺少了更高層次的思考，不能知道自己的不足在哪里，更不能有針對性地加以改正。在作總結的時候，考生可以站在出題者的角度，分析其出題的一般思路，歸納其設置正確答案和干擾選項的共性。另外還要注意把做錯的題目按題型加以分類，并在每一類中總結出錯的共同原因，此原因即為需要改進的不足。
比如，1995年6月第四篇文章后面的題目：
38、In the author’s view，the sudden death caused by exposure to large amounts of pesticides_.
A) now occurs most frequently among all accidental deaths
B) is not the worst of the negative consequences resulting from the use of pesticides
C) has sharply increased so as to become the center of public attention
D) is unavoidable because people can’t do without pesticides in farming
39、People tend to ignore the delayed effects of exposure to chemicals because_.
A) the danger does not become apparent immediately
B) the present is more important for them than the future
C) limited exposure to them does little harm to people’s health
D) humans are capable of withstanding small amounts of poisoning
上面38題和39題分別選B和A，而很多學生會選擇38題的C或D，39題 的C。分析上面兩個題目選錯的共性，可以發(fā)現(xiàn)這是因為我們結合自己的社會經(jīng)驗和一般常識，只注意了本選項的合理性，而沒有關注到原文是否談到了這一話題。這樣我們就可以歸納總結：不合理的選項一定是干擾項，但合理的選項未必是正確的，只有原文談到的才是對的。
3、限時做練習：時間和正確率是一對正相關的矛盾，做題所用時間越多，正確率也就越高；相反所用時間越少，正確率也就越低。很多學生平時練習只注意正確率，做題沒有時間限定。考生平時練習若不限定時間，那么即使正確率很高，也未必能在考試時得到理想成績，因為能力夠了也可能會來不及做題。所以，在考試前必須通過做幾份真題，把自己在應試中的速度培訓出來，樹立時間觀念。
就時間的具體安排而言，建議考生按照以下模式訓練：一分鐘看題干＋四分鐘看原文＋四分鐘做題。根據(jù)以往經(jīng)歷，考生往往會在第一篇或第二篇文章上化太多時間，導致后面的題目來不及做。這一方面是和題目的難易程度有關，另一方面是和考生沒有合理分布考試時間有關。
概而言之，在臨考前考生需要掌握應試策略，提高應試技巧，有效練習，及時總結。愿本文能幫助眾多四級考生取得理想成績！
1、熟悉考點：四級閱讀經(jīng)常會結合以下幾點出題，閱讀時需要把它們劃下來：
（1）轉折：轉折是出題人最常用的考點，有時一篇文章后面的三個至四個題目與原文中含有轉折的句子有關，如1998年1月的第一篇文章就有四個題目的答案在原文含有but的句子中。所以，看原文和做題時都要時刻關注含有轉折的句子。
例子：1997年6月第三篇文章最后一段：
The new smart structures could be very expensive to build. However, that would save many lives and would be less likely to be damaged during earthquakes.
對應題目：
33、The smart buildings discussed in the passage_.
A) would cause serious financial problems
B) would be worthwhile though costly
C) would increase the complexity of architectural design
D) can reduce the ground vibrations caused by earthquakes
當時不少同學只看到的一句話（新型建筑造價很高），就馬上選擇A選項，殊不知however引出的這句話才是真正的考點。第二句話是說“新型建筑可以在地震的時候挽救很多人的生命，更不容易被損壞”，據(jù)此意，正確答案應該選B項。 從上面的例子中我們應該意識到原文中轉折的意義了。因此考生閱讀原文時尤其要注意轉折的提示詞，主要有以下這些：but，however，yet，on the contrary。
（2）數(shù)字：涉及數(shù)字的題目，要求考生能利用題干中的時間、數(shù)字在原文中定位找答案；能根據(jù)原文中的數(shù)字進行簡單計算。四級中的計算一般要根據(jù)兩個或三個數(shù)字得出計算結果；有時原文中會把涉及計算的某一個數(shù)字用考生容易忽視的文字給出，其它的數(shù)字則用比較明顯的阿拉伯數(shù)字給出。考生要注意挖掘隱性信息。例如，1991年6月第四篇文章，原文第二段中出現(xiàn)如下信息：
…In 1862 Congress authorized two western railroad companies to build lines …Actual work on this project began four years later…In 1869 they met at a place called Promontory …
對應題目：
39、The construction of the transcontinental railroad took_.
A) 9 years B) 7 years C) 4 years D) 3 years
不少考生只關注到原文中以阿拉伯數(shù)字形式給出的1862和1869，而忽視了以文字形式給出的“four years later”，誤選B項，正確答案為D項。
（3）舉例：涉及例子的題目，通常是問某個例子說明什么。此時原文中的例子本身往往可以跳過不看，只需關注例子前后總結說明性的句子，因為舉例只是給一定的觀點提供證據(jù)而已。例如1994年1月的第一篇文章后面的第一個題目這樣問：
21、The author uses the example of the robot in space exploration to tell us_.
A) the differences between robots and men
B) the reason why men need to sleep
C) about the need for robots to save power
D) about the danger of men working at night
從題干的分析便可知道，此題是考一個例子說明什么，因此看原文時只需看該例子前后結論性的話。在可以看懂結論性句子的前提下，有關robot這個例子本身的內容便可以不看了。另外，還有一點值得注意的是，問例子說明什么，有關例子本身的選項，就不大可能為正確答案，因為它只是一個論據(jù)，正確答案一定是超越論據(jù)的結論。
（4）因果：很多以因果關系為考點的題目，會在原文中出現(xiàn)表示因果關系的提示詞，常用的有以下這些：名詞basis，reason，result；介詞because，for，since；連詞therefore；動詞lead to，result in，result from；總結性詞組all this，that is why，for these reasons。
（5）比較：原文中的比較也是重要考點，但四級閱讀中的比較更多的是出現(xiàn)在干擾選項中。含有絕對意義的比較（主要指first，major和none）以及唯一性的比較（主要指only）的選項大都是干擾選項。
（6）段落首末句：四級閱讀段落的首末句往往能概括本段的主題，是本段的重點所在，所以經(jīng)常被考到，尤其是段落的首句。
2、適當標記：考試成績比較好的學生，在閱讀時一般都會作一定的標記。作標記不但可以使考生精力更加集中，而且還可以使考生在回原文找答案時，能較快回憶起原文的內容和文章的脈絡。在做標記時，可以圈出轉折、因果、并列、舉例和數(shù)字等具備考點或體現(xiàn)文章行文思路的信號詞。
3、利用題序：考生在做題時，經(jīng)常遇到的問題就是不能在短時間內有效地在原文中找到答案所對應的句子。很多考生的做法是做一個題目看一遍原文，這就浪費了大量的時間。其實，四級閱讀很多題目是按照原文的敘述順序而依次設置的，尤其是細節(jié)題，更具有這一規(guī)律。一般，主題性題目和詞義題是不會打亂細節(jié)題的順序的。這樣，考生就可以利用細節(jié)題的順序，縮小查找細節(jié)題答案的范圍。比如，第一題第二題和第三題都是細節(jié)題，第一題和第三題的答案均已找到，但第二題的答案沒有方向。這時可以把第二題的查找范圍確定在第一題和第三題之間，從而避免滿篇找答案。
4、有所不為：四級閱讀每篇文章后面只有五個題目，它們只涉及原文部分內容而不會覆蓋整篇文章。言外之意，對考試而言，原文中的很多信息是無效的。事實上，四級閱讀經(jīng)常出現(xiàn)一段或兩段輪空不考的情況，尤其是當一篇文章段落比較多的時候更是如此。要做到有所為有所不為，就要求考生先看題干，對考什么做到心中有數(shù)，然后有效地閱讀原文。比如1997年1月考題第三篇文章的部分題目如下：
61、By“…challenges explanation”(Line 2, para.1)the author means that_.
62、The third paragraph is mainly about_.
63、The author’s purpose in writing the second paragraph is to show that children_.
上面三個題目中，61題方向已經(jīng)給出；62題問第三段主要內容，即考該段的主題，一般在段落首末句給出，所以這個題目的方向為閱讀第三段的首末句；63題問作者寫第二段的目的，即考該段的主題，所以閱讀方向為第二段的首末句。
又如2000年6月考題的第一篇文章的部分題目為：
21、The experiment conducted by the researcher was meant to_.
23、The findings of the experiment show that_.
25、What is the one of the possible conclusions of the experiment_.
從三個題目的題干出發(fā)，便可知道原文中會涉及實驗，于是可以作如下分析：21題問研究人員進行實驗的目的，那就應該在實驗過程之前找答案；23題問實驗的發(fā)現(xiàn)表明什么，說明是在實驗的過程之后找答案；25題問一個可能的結論，自然也是在實驗過程之后找答案了。23和25兩題都可以通過在原文中找總結性的句子較快找到相應的答案。
當然，有選擇地閱讀原文，可能會導致對原文整體理解的欠缺。但是，在考試中，若考生沒有能力把整篇文章看懂或不能在規(guī)定的時間內做完題目，也只能退而求其次了。
5、避難就易：在閱讀文章時，考生會不可避免地遇到一些生僻的單詞或一些比較難理解地句子。這時，考生可以采取以下措施：
（1）跳過不看：若較難懂的信息不涉及后面的題目，那就沒有必要在這些地方浪費時間了。比如1996年1月考題第二篇文章第一段最后一句為：
We set up a taste test that challenges people who identified themselves as either Coca-cola or Pepsi fans: Find your brand in a blind tasting.
這里的a blind tasting的確切含義是“品嘗沒有標明品牌的飲料的活動”，像這樣較難理解又不涉及題目的信息大可跳過不看，我們的目的是做對題目，而不是欣賞文章。
（2）簡化信號：四級閱讀，有時候會出現(xiàn)一些在本文中有特定含義的詞組。如1993年6月考題第一篇文章中出現(xiàn)了“primary nurse”(責任護士)，考生雖然對每個單詞都認識，但整個詞組的意思就不好把握了。而且在后面的題目中也出現(xiàn)了這個詞組，這時考生可以把primary nurse 簡化成PN，后面的題目照樣可以作出來，這就省去了理解primary nurse的時間。
（3）前后推理：有些難詞難句前后會出現(xiàn)并列或轉折的信號，此時可以利用推理，由易到難進行推理。比如1991年6月考題第三篇文章第二段有以下內容：
…Inventors are now working on new devices that would be fully placed, along with a tiny power pack, in the patient’s chest. The first sample products aren’t expected for another 10 or 20 years. But some people are already worrying that they’ll work--and that American’s overextended health-care programs will lose a precious $2.5 billion to $5 billion a year providing them for a relatively few dying patients.
對應題目：
35、Some people feel that_.
A) artificial hearts are seldom effective
B) the country should not spend much money on artificial hearts
C) the country is not spending enough money on artificial hearts
D) American’s health-care programs are not doing enough for the nation’s health
本題需要根據(jù)原文中but所在句的意思得出答案，但這句話不少考生在理解的時候有困難。通過but，我們可以知道這句話和上面的句子意思相反。而上面的信息是告訴我們新的人工心臟在10到20年內便可以造出來，照理這應該是件好事，但下一句馬上用but轉折，說明這句話能夠體現(xiàn)人們對人工心臟持否定態(tài)度。綜觀四個選項只有A和B對人工心臟持負評價，C對人工心臟持正評價，D沒有涉及人工心臟。再通過but所在句的信息便可知，原文談的是錢的問題，便可選B項。
在考前考生還需要在以下幾方面做好應試準備：
1、保證單詞量：單詞是考試中理解文章的基礎，而很多考生往往或者單詞背得很少，導致理解錯誤；或者單詞背得不熟，導致理解太慢。比如很多考生連pessimistic(悲觀的)，in that(由于，因為)等這些考試中常用單詞和詞組都沒有背出；還有很多同學記憶單詞靠主觀猜想，如不少同學認為objective（客觀的）是“反對的”之意。在考前時間不多的情況下，考生可以通過熟記四級真題中的核心詞匯，抓重點來背。
2、及時作總結：有的考生練習做了不少，但是水平提高不多。究其原因，主要是缺少了總結這一環(huán)節(jié)。正所謂“學而不思則惘” 。只練習不總結就是缺少了更高層次的思考，不能知道自己的不足在哪里，更不能有針對性地加以改正。在作總結的時候，考生可以站在出題者的角度，分析其出題的一般思路，歸納其設置正確答案和干擾選項的共性。另外還要注意把做錯的題目按題型加以分類，并在每一類中總結出錯的共同原因，此原因即為需要改進的不足。
比如，1995年6月第四篇文章后面的題目：
38、In the author’s view，the sudden death caused by exposure to large amounts of pesticides_.
A) now occurs most frequently among all accidental deaths
B) is not the worst of the negative consequences resulting from the use of pesticides
C) has sharply increased so as to become the center of public attention
D) is unavoidable because people can’t do without pesticides in farming
39、People tend to ignore the delayed effects of exposure to chemicals because_.
A) the danger does not become apparent immediately
B) the present is more important for them than the future
C) limited exposure to them does little harm to people’s health
D) humans are capable of withstanding small amounts of poisoning
上面38題和39題分別選B和A，而很多學生會選擇38題的C或D，39題 的C。分析上面兩個題目選錯的共性，可以發(fā)現(xiàn)這是因為我們結合自己的社會經(jīng)驗和一般常識，只注意了本選項的合理性，而沒有關注到原文是否談到了這一話題。這樣我們就可以歸納總結：不合理的選項一定是干擾項，但合理的選項未必是正確的，只有原文談到的才是對的。
3、限時做練習：時間和正確率是一對正相關的矛盾，做題所用時間越多，正確率也就越高；相反所用時間越少，正確率也就越低。很多學生平時練習只注意正確率，做題沒有時間限定。考生平時練習若不限定時間，那么即使正確率很高，也未必能在考試時得到理想成績，因為能力夠了也可能會來不及做題。所以，在考試前必須通過做幾份真題，把自己在應試中的速度培訓出來，樹立時間觀念。
就時間的具體安排而言，建議考生按照以下模式訓練：一分鐘看題干＋四分鐘看原文＋四分鐘做題。根據(jù)以往經(jīng)歷，考生往往會在第一篇或第二篇文章上化太多時間，導致后面的題目來不及做。這一方面是和題目的難易程度有關，另一方面是和考生沒有合理分布考試時間有關。
概而言之，在臨考前考生需要掌握應試策略，提高應試技巧，有效練習，及時總結。愿本文能幫助眾多四級考生取得理想成績！