江蘇高考分數線公布【篇1】

由于江蘇高考分數線還未公布，同學們可以對照一下往年高考分數，以供參考!

江蘇高考分數線公布【篇2】

一、養成預習的良好習慣

聽課為什么累？初中老師一節課傳達的內容，其實只有二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘。剩下的時間是可以讓自己放松的，所以一定要有效預習。

凡是高考狀元、成績好的、名校的都是很會預習的，所以聽課輕松了、自信了。學習知識是溫故而知新，預習就是要獲得不懂的地方，知道聽課的時候特別要留意的地方。預習是找到思維的斷點、重點，聽課有側重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后造做作業的時間也就縮短了。凡是增加了預習環節的，排名莫不往上升。

學習成績衡量指標是位次，要提升位次必須預習。不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了。

二、進行錯題整理

學生在學習過程中，需要為每一科準備一個錯題本，有了錯題本，就會很好的回納和總結，考試之前溫習就會有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題治理本，用橫隔本，從上往下五部分：

1、原題目；

2、錯因；

3、正確的舉一反三更進一步查找原因；

4、題型點回納題型有統計的功能；

5、溫習的次數，每隔一段時間要溫習一下。

有的同學每次作業都對，但考試都錯，原因是做作業時用電話互相通報答案，不動腦子，不會做了別盲目問別人。要會治理錯題，盲點，不放棄錯題、難題。

其中重點在于錯題的整理，我們都知道錯題本重要，但是怎么做才能“錯一反三”？查原因，杜絕再次絆倒！

三、改掉拖延癥

成績差的孩子，99%都是拖延癥!能拖到明天做的事，絕對不會今天做;假期里能先玩的，絕對不會先寫作業。

拖延癥的壞處在于，一旦養成了這種習慣，不但學習上拖拖拉拉，生活上也會變得磨磨蹭蹭。

那么，孩子的拖延癥一般都是怎么染上的呢?

奧地利心理學家，阿爾弗雷德·阿德勒，在《兒童人格教育》書中的一句話：

“一個有拖延習慣的兒童背后，總有一個事無巨細為其整理收拾的媽媽”。

其實，有很多小事都是孩子的本分，完全可以自己獨立完成，比如吃飯、穿衣、擦屁股。當家長過度代勞的時候，孩子做事就沒那么積極了。

所以說，改變孩子拖延毛病的第一步，就是適當對孩子“狠”一點，學會自己的事情自己做。

四、合理規劃時間安排

在學習上花的時間越多，成績就越好嗎?這可不一定!

有些孩子雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態。

有些孩子從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態。

所以，決定成績的并不是孩子在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。