內(nèi)容變化

1.新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。舊教材設(shè)置了3個(gè)必修模塊和7個(gè)選修模塊，新教材設(shè)置了2個(gè)必修模塊和3個(gè)選擇性必修模塊。新教材中，必修地理1的主題由自然地理基礎(chǔ)改為地理科學(xué)常識(shí)，選擇性必修3是新增加的主題——資源、環(huán)境與國(guó)家安全。據(jù)介紹，即使是沿用舊教材模塊主題，也按地理學(xué)科邏輯和學(xué)生認(rèn)知邏輯進(jìn)行了重新構(gòu)建。

2.新教材突出了地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了方便教學(xué)，降低了難度。一些地理基本概念，通過(guò)既通俗又符合其基本內(nèi)容的方式表述。同時(shí)，新教材控制了活動(dòng)題難度，減少“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的問(wèn)題數(shù)。

3.新教材增加了提升民族自豪感的內(nèi)容，如水循環(huán)情境設(shè)計(jì)，引用了我國(guó)古人對(duì)水循環(huán)思考的描述等。同時(shí)還增加了反映我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展成就方面的內(nèi)容。

4.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)心理特征，新教材選取了較多的、不同類型的圖像，增加了教材的趣味性和閱讀性。

如何應(yīng)對(duì)地理新教材的變化

1.老師在教學(xué)中積極結(jié)合教材中的情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程置身于特定的情境中，通過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)引促進(jìn)學(xué)生與情境互動(dòng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升能力和素養(yǎng)。同時(shí)，教師在教學(xué)中要關(guān)注對(duì)教材內(nèi)容的知識(shí)邏輯線索的梳理，將知識(shí)邏輯整合成可操作的學(xué)習(xí)鏈條。此外，教師要重視地理實(shí)踐活動(dòng)，借助一些情境材料或鼓勵(lì)學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐性和操作性。

2.指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理新教材時(shí)，要注意聯(lián)系日常生活，并用所掌握的地理原理來(lái)解釋日常現(xiàn)象。這樣做不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，還能增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生可以通過(guò)圖表和問(wèn)題分析，理解教材中的地理原理與規(guī)律，注意知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)對(duì)地理原理的遷移與運(yùn)用，進(jìn)行變式練習(xí)。

高中新教材改革方案

高中新課程方案提出，學(xué)校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，提供課程說(shuō)明和選課指南。

學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門(mén)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。

學(xué)業(yè)水平考試合格性考試的內(nèi)容和難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)地理的實(shí)用方法

假設(shè)思維法

這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測(cè)，作出假定說(shuō)明。

如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”。科學(xué)家們對(duì)地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴(kuò)展說(shuō)”三種假設(shè)。

發(fā)散思維法

發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維，是指當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題，以解決這一問(wèn)題為目標(biāo)，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。

如：植樹(shù)造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。

形象思維法

這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。

如：在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：

一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;

二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;

三是圖例符號(hào)，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。

通過(guò)對(duì)地圖的觀察，會(huì)從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成大家對(duì)各種地理事物的空間想象，有利于地理知識(shí)的理解和記憶。

聯(lián)想思維法

這是從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較。

如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較。

如：馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。

2023高考地理常見(jiàn)考點(diǎn)答題模板

1、先給個(gè)母題，然后舉幾個(gè)提問(wèn)例子，其實(shí)都是一道題(例如某某湖泊干涸的原因)

①氣候干旱，蒸發(fā)旺盛

②降水稀少，河流補(bǔ)給類型少，水補(bǔ)給量少

③大量的工農(nóng)業(yè)用水，水資源的不合理利用

④全球變暖的影響

2、常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)提問(wèn)題型(例如某地的主要經(jīng)濟(jì)形式)

①第一產(chǎn)業(yè)以……為主，第二產(chǎn)業(yè)以……為主，第三產(chǎn)業(yè)以……為主

②產(chǎn)業(yè)分布較為(合理)或者失衡

3、凡是讓你回答和"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)"有關(guān)的(例如某地的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn))

①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單不單一

②某某產(chǎn)業(yè)的比重大，某某產(chǎn)業(yè)的比重小

③某某產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)(注：要根據(jù)實(shí)際情況加以變通)

4、為什么要這樣做=積極影響=這么做有什么好處=某某有某方面的優(yōu)勢(shì)為什么某地能發(fā)展工業(yè)=某某發(fā)展工業(yè)的有利條件 。例如：南非發(fā)展金屬礦產(chǎn)加工業(yè)的有利條件，所以你就得會(huì)一眼看出來(lái)他其實(shí)就是某地發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)的條件。

①某資源的種類和儲(chǔ)量是否豐富(如果問(wèn)的是不利條件就回答不豐富)

②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，工業(yè)技術(shù)水平高

③能源供應(yīng)充足

④市場(chǎng)前景廣闊，需求量大

⑤交通運(yùn)輸條件良好，運(yùn)輸便捷

⑥水源充足，用水穩(wěn)定

5、為什么某地地質(zhì)條件復(fù)雜或者某地地殼運(yùn)動(dòng)活躍

①某地地殼不穩(wěn)定

②某地可能多地質(zhì)災(zāi)害

③某地地勢(shì)起伏較大

6、內(nèi)流區(qū)的形成原因

①地形封閉，水不易外流

②降水量少，河流匯入少

③氣候較為干旱，蒸發(fā)旺盛(注：要根據(jù)題目的具體情況加以刪減或者增加)

7、建壩，建水庫(kù)的題型答題套路

(1)修建的好處=修建的合理理由=重要性

①可以促使水電，航運(yùn)，養(yǎng)殖等經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步加強(qiáng)

②可增加就業(yè)，提高人民生活水平

③有利于防洪疏淤

④有利于增加居民生產(chǎn)用水量

⑤有利于調(diào)節(jié)河流徑流量，改善水質(zhì)

(2)修建不合理=修建的壞處

①導(dǎo)致生物多樣性減少

②影響湖泊的調(diào)水功能

③影響下游地區(qū)的供水安全

8、湖泊消失的影響=河流消失的影響=水流量變小的影響

(1)自然影響：

①降低土壤肥力，導(dǎo)致土地鹽堿化

②地產(chǎn)水位下降，水域面積減少

③植被覆蓋率下降，植被減少

④生物多樣性的減少

⑤造成海水倒灌(注：此點(diǎn)適用于材料給你的湖泊河流位于沿海地區(qū))

(2)社會(huì)影響:

①阻礙農(nóng)業(yè)的發(fā)展，造成農(nóng)作物減產(chǎn)

②可能導(dǎo)致城市生產(chǎn)生活用水的不足

③影響水運(yùn)(注：此點(diǎn)看情況而答，如果是干旱地區(qū)就不要寫(xiě)上去。例如咸海消失的影響，新疆某條河水流量變少影響)

高考常見(jiàn)題型必背解題思路

9、水系特征

①河流流向

②注入……海洋

③支流多不多

④落差大小情況

⑤流域面積大還是小

10、修建(某線路，某管道)的困難或者……的困難

①氣候……(寒冷、干旱或者模糊答氣候惡劣)，施工環(huán)境差，難度大

②地形以……(一般說(shuō)困難都是以山地高原)為主，地勢(shì)崎嶇，工程量大

③線路長(zhǎng)，工程成本高

④線路安全得不到保證

11、工業(yè)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議= 某地以發(fā)展重工業(yè)或農(nóng)業(yè)為主，請(qǐng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型提出幾條合理措施

①減少污水排放，提升環(huán)境質(zhì)量

②植樹(shù)造林提高覆蓋率

③轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邁向中高端升級(jí)

④發(fā)展新型(工業(yè)或者農(nóng)業(yè))技術(shù)，提高資源利用率

⑤加強(qiáng)區(qū)域協(xié)調(diào)管理(注：這個(gè)題型是新課標(biāo)全國(guó)卷的重點(diǎn)，每年大題必考)

12、某地生產(chǎn)種植棉花的條件(最常見(jiàn)就是在西北地區(qū))=西北地區(qū)發(fā)展某種農(nóng)作物的條件(第五點(diǎn)不寫(xiě))

①晴天多，光照充足

②有充沛的灌溉水源

③地勢(shì)較低，地形平坦開(kāi)闊

④晝夜溫差大

⑤棉花成熟期無(wú)雨，有利于棉花采摘

13、分析氣候差異=分析氣候特征☆☆☆☆常見(jiàn)問(wèn)法：分析比較 A 地和 B 地

的氣候差異(一般會(huì)給圖表數(shù)據(jù))

①某地氣溫高或者低，氣溫年較差大或者小(要從圖表數(shù)據(jù)得到結(jié)論)

②降水總量怎么樣，降水集中在哪些月份

14、懸崖(峭壁等)形成原因☆☆☆☆

①地殼運(yùn)動(dòng)形成斷層

②巖塊上升形成斷塊山

③斷層面形成陡崖峭壁

15、某地風(fēng)速大的原因

①狹管效應(yīng)

②受盛行風(fēng)的影響作用(注：這樣寫(xiě)是模糊答，老師看到不算錯(cuò)，能夠準(zhǔn)確

回答什么風(fēng)更好)

③植被稀對(duì)少，對(duì)風(fēng)的阻力小

④離風(fēng)源地近，氣壓梯度大

16、城市里的環(huán)境問(wèn)題的成因

(1)城市水污染的原因等

①過(guò)量的排放

②生產(chǎn)生活產(chǎn)生大量的垃圾

③某資源的不合理利用和保護(hù)

④能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

(2)城市里的環(huán)境問(wèn)題的整治措施

①規(guī)定規(guī)范排放標(biāo)準(zhǔn)

②合理布局工廠，植樹(shù)造林

③建設(shè)污染物(如污水，也可以模糊答污染物)處理廠

④積極引導(dǎo)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

⑤轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)

17、環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)良的原因

①人類活動(dòng)影響小，污染少

②工業(yè)化水平不高 ③空氣潔凈