高考化學實驗已經慢慢開始作為高考的必備高考科目，越來越受到同學們的重視。如何做好高考化學實驗呢，如何在化學實驗中如何取得好的成績呢。我們今天就把高中化學實驗中常見的問題予以總結。
　　一、首先是實驗裝置方面的應對
　　對于實驗裝置一般應從以下幾個方面審題和應答。
　　１、反應裝置部分需要主要的問題：主要從選用的儀器是否符合試劑的狀態，是塊狀固體或是粉末狀固體；溶液試劑的濃度和試劑用量；是否恰當選用的儀器能否加熱；選用的儀器的裝配是否恰當等方面考慮。例如：在啟普發生器里的固體物質應塊狀且難溶于水。燒瓶、錐形瓶等可以加熱但還應墊石棉網。試管內盛固體加熱時，應管口略低于底部。用MnO2作氧化劑制Cl2時應選濃鹽酸；除長頸漏斗外，導氣管在反應儀器中應盡量短些等。
　　２、除雜部分，主要從選用試劑是否恰當；濃度是否恰當；連接的順序是否正確；進出導氣管的長短是否正確。例如：除去CO2中的HCl應選飽和NaHCO3而不宜選飽和Na2CO3；除去空氣中的CO2等酸性氣體應選濃NaOH溶液而不宜選澄清石灰水；除去CO2中的SO2應選溴水而不宜選品紅溶液；除去NH3中的水蒸氣應選堿石灰而不宜選用濃H2SO4；除去SO2中的SO3應選98.3%的濃H2SO4，而不宜選用H2O。除雜的進氣管一定要伸入試液中才能除去雜質，若在試液上面，既難除去雜質，還會把試液從另一導管壓出。連接干燥管一定要從大口端進從小口出，才能保證除H2O效率最高；在利用加熱裝置除雜時，通入的混合氣必須先干燥，但一般干燥裝置都應連在除雜的末端。
　　３、收集裝置部分；應從收集的方式是否恰當，采用排液法收集氣體時所選液體和濃度是否恰當；選用收集的氣體是否符合實際要求；是否構成了一個全封閉系統，有否產生爆炸的危險。例如，收集NH3應采用向下排氣法且不宜采用排水法收集；收集Cl2若采用排液法應選飽和食鹽水而不宜選其它飽和氯化物溶液；而收集NO應采用排水法而不能采用向上排空氣法；若收集的氣體又需作其它實驗所用時，可以采用一種可壓縮容器收集，如軟質塑料瓶，橡皮氣球等。
　　４、尾氣處理部分，應從方法是否恰當；是否會產生倒吸。例如，處理Cl2應選濃NaOH溶液，處理HCl應連一個倒放的漏斗，處理NO2應選濃NaOH溶液，而處理CO一般采用燃燒。
　　二、試劑保存方面如何經行應對
　　１、外界條件方面的影響：應從陽光、O2、水蒸氣、CO2等多方面考慮。可以采取棕色的試劑瓶避光；可以采用密封或液封法（水封、油封、蠟封）保存；例如：氯水、AgNO3溶液、濃HNO3等應選擇棕色試劑瓶；Na等活潑金屬應采用礦物油封保存，而P4應用水封保存，而P2O5、無水AlCl3等應采用蠟封保存；無水CaCl2、濃H2SO4、濃H3PO4應采用密封保存，且取用后立即加蓋。
　　２、選用試劑瓶的材質：應從玻璃質、塑料質、陶質、金屬質等方面。
　　例如：一般試劑都可以選擇玻璃材質試劑瓶，但氫氟酸和NaF等氟的鹽溶液不能選用玻璃質試劑瓶，而應選擇特種塑料瓶；工業上常采用盛量大，且相對比玻璃不易破碎且成本低的陶質容器盛裝濃H2SO4和濃鹽酸等。工業上還采用鐵質容器盛裝不易反應的物質，如濃NaOH溶液、濃H2SO4、濃HNO3等。３、選用試劑瓶蓋的要求：應從橡膠的成份和可能發生的反應；試液與玻璃微弱應的產物的作用方面。
　　例如：盛裝酸和鹵素單質不能采用橡膠塞，因橡膠能與這些物質發生加成和取代反應而變質和老化。盛裝強堿溶液或水解堿性較強的物質不能選用磨口玻璃塞，因玻璃中的SiO2會與堿反應產生礦物膠—Na2SiO3，會將瓶塞和瓶口粘住、不便開啟，如NaOH溶液、Na2CO3溶液、Na2SiO3溶液等。
　　４、其它特殊儀器的考慮：不能用容量瓶保存溶液。膠頭滴瓶保存試液時，不能保存，能與橡膠反應且易揮發的物質。例如：不能用膠頭滴瓶保存濃溴水、濃HNO3等。
　　５、試劑的危險性也應考慮：易燃易爆、劇毒等危險試劑應專人、專櫥保管。
　　三、物質的分離應對
　　物質的分離是一個十分廣闊的范圍，且根據要求含有不同等級。作為中學要求，只需考慮選擇恰當的方法和力爭達到純度較高就可以了。
　　可根據分離的是固液混合物，固固混合物還是液液混合物等，應采用的有過濾、滲析、蒸發、分液、分餾等不同方法。值得提醒同學們的是：過濾若需晶體一定應用適量蒸餾水洗滌2—3次；若需濾液一定要經過再過濾至濾液澄清。若采用加熱法分離固固混合物，要從需要和環境保護兩方面考慮，應加熱到質量不再減少。且必要時應回收分離物。用分液法分離液體時，有時與萃取是聯系在一起的，因些要注意萃取劑的正確選用，分液時的正確操作。常被忽略的還有，有時應反復操作才能萃取徹底，必要時還應考慮萃取劑的回收再利用。
　　四、物質的鑒別應對
　　嚴格地說應分為鑒別和區別兩類，不過中學階段一般都是以區別為主，只有少數屬于鑒別。
　　這類題目審題時首先看清要求，是只允許使用一種試劑還是可以任意選用；是不用其它試劑，還是可以用其它試劑；是用一種條件，還是可以用多種條件。
　　例如：鑒別Na2S、Na2SO3、Na2SiO3只允許使用一種試劑，這里只是陰離子不同，當然一般可從產生沉淀和放出氣體去考慮，若加入一種常見沉淀劑AgNO3或BaCl2便難于區分，所以應加一種提供較多H+的酸性溶液，但又不能加強氧化性的酸，因其中Na2S和Na2SO3又具有強還原性，所以，可以采用加稀鹽酸或稀H2SO4進行鑒別。
　　又如，區分四種固體粉末CaCO3、CaSO4、Na2CO3、Na2SO4沒有限制一種試劑，因此可以先用H2O作試劑，利用溶解度的大小分成兩組。然后再用稀鹽酸可將溶解度小的CaCO3和CaSO4中的CaCO3區分出來，同時也可以將溶解度大的Na2CO3和Na2SO4中的Na2CO3區分出來。
　　又如，只選一種試劑將NH4Cl4、Na2SO4、(NH4)2SO4、NaCl四種溶液區分開來，本題四物質中有相互相同的陽離子或陰離子，所以，只考慮選用試劑中某一種成分離子起作用是不行的，必須使選用試劑中的兩種成分離子分別起作用才有可能，同時不要忘記有些現象的發生，還需一定的外界條件。本題從NH4+和SO42-的特殊性出發，應選用Ba(OH) 2作試劑并需采用加熱才可能區分出不同情況。
　　五、跨學科實驗應對
　　主要是一些與物理知識有關的實驗，例如有關電解電鍍的實驗，有關控溫和冷凝方面的實驗；有關分子極性方面的實驗，有關膠體的特性的實驗等。
　　這些實驗，注意電極的連接和劃分，準確區分電子流動的方向就可以確定電極產物，當然必須同時結合化學知識才可能不出差錯。在化學中常常考慮的是電子流動的方向，而物理中卻一般是考慮電流方向。控溫嚴格時可采用專門的物理儀器，而可在—定量范圍內變動的也可以采用化學中的水浴、油浴、砂浴進行控溫。若采用冷凝器降溫，一定要使最后分離的被冷卻物接觸到降溫源的最低溫度部分。
　　六、定量實驗的應對
　　定量實驗近年來考查比例有所增大，它既可以考查有關的化學知識和實驗技能，還可以考查學生的求實精神。在這方面同學們不僅應注意儀器的正確清洗、稱量試劑的正確操作，還應作好記錄，且應重復幾次求平均值。至于如何判定誤差的大小這并不是難事，只要注意誤差的產生是使有效成分增多或無效成分減少便是偏高，反之便是偏小。
　　例如：配制溶液時，若砝碼有污染，溶解液未降至室溫時定容，定容時俯視讀數等都會使配制濃度高于應配濃度；若物品和砝碼盤顛倒了，溶解未升至室溫，未洗滌燒杯內壁，定容時采用仰視讀數等便會便配制濃度低于應配濃度。
　　七、實驗設計的應對
　　在實驗設計方面主要考查、實驗的可行性即反應原理是否正確，反應所需條件是否能夠達到；實驗的有效率，即原材料取得的難易，實驗中有效物質的分離難易和產率的高低。實驗副產物對環境的影響，即是否盡量少或不產生污染源或采用了有效的方法處理了污染物。
　　遇到這類題時，同學們一定要注意題目的要求，看在原料上是否有限制，包括原料的選擇和轉換，還要看在方法上是否有限制。因此一般要選擇易得價廉的原材料；條件盡可能低易達到；注意有效成份的凈化分離容易，盡可能做到原料的綜合利用；必須考慮有害成分的處理。