試題分析就是要針對每一道試題進(jìn)行。它不是簡單地發(fā)現(xiàn)這道題會做還是不會做，甚至也不是做對做不對的問題。沖刺階段的試題分析其實就是系統(tǒng)復(fù)習(xí)的另一種高效的路徑。大家知道光速是快的，可是我們的思維速度可能比光速更快。這就是為什么同樣做一道題，基礎(chǔ)知識越扎實，學(xué)科素養(yǎng)越高的學(xué)生獲益越多的原因。因為他在做題時聯(lián)系到了更多的知識，運(yùn)用到了更多的學(xué)科方法，思考了更多的問題。

　　試題分析要關(guān)注四個維度。一是考點。一般來說考點是重要的學(xué)科內(nèi)容。比如中國古代史宋代部分“二府三司”“文臣做知州”“交子”“農(nóng)村市鎮(zhèn)”“經(jīng)濟(jì)重心南移”都是重要的考點。考點在同學(xué)高三階段演練的過程中可能重要的考點都要考一遍。但是做題即使是選擇題，也不要僅僅停留在考點上。要注意分析考點的知識結(jié)構(gòu)，整理自己的知識網(wǎng)略。如“二府三司”橫向看宋代的各種政治經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系起來，縱向看它是專制主義中央集權(quán)不斷加強(qiáng)的一個環(huán)節(jié)。把考點按不同的邏輯進(jìn)行不斷的歸類，就能不停地強(qiáng)化自己學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。高考中最基本的知識考點就是考生的知識結(jié)構(gòu)。

　　二是試題反映的學(xué)科能力。是提取信息，還是發(fā)現(xiàn)問題，還是對比分析，還是闡釋問題。每一道試題在解題過程中都有一套嚴(yán)格解題思路。即使是簡單的提取信息試題，做題也有整合試題信息(材料的分段分層)，分析材料邏輯，用自己的學(xué)科術(shù)語表達(dá)三個階段。比如海淀一模林則徐的海權(quán)思想，典型的提取信息試題。可是照抄原文肯定不得分。答題沒有學(xué)科術(shù)語也到不到高分。如何應(yīng)對這樣的試題?大家一定要找到方法。

　　首先給了兩段材料，林則徐的海權(quán)思想一定不會低于兩層含義，第一段材料也給了兩段，中間有一個簡明的信息就是“林則徐認(rèn)為”。材料引用林則徐的話，用“林則徐認(rèn)為”隔開了肯定是兩層意思。這個做題思路是下一次考試必須歸納出來的。這樣的快速閱讀其實就是高考需要的提取信息的能力。如果你熟悉中國近代史的基本線索，一定知道“從邊疆危機(jī)到民族危機(jī)”這樣的表述，所以借鑒過來林則徐認(rèn)為中國出現(xiàn)了海權(quán)危機(jī)。這時的答案已經(jīng)和閱卷要求吻合了。這一一次體會學(xué)科能力的過程。每一道試題我們都去體會學(xué)科能力是怎樣考察的，高考就一定能提分。

　　試題分析的第三個要做的看看問題考察我們怎樣的情感態(tài)度價值觀。有時問題材料很長，但是有效信息的標(biāo)志是很清楚的，其實不用花費(fèi)你很多的時間。這是你的心情是否很愉悅呢?我經(jīng)常看到許多學(xué)生一看到大段的材料先緊鎖雙眉，其實這正是你能快速超越別人的時候呀，你應(yīng)該慶幸才對。語文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀，材料會很長，但是當(dāng)你帶著題目中的問題去閱讀的時候，你會發(fā)現(xiàn)其實閱讀的關(guān)鍵信息就幾句話。這不是應(yīng)試技巧，就是心態(tài)。

　　最后試題分析還要看看試題是否體現(xiàn)了時代特點有沒有反應(yīng)高考的熱點問題。2015年時中國經(jīng)濟(jì)改革深入推進(jìn)的一年，是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的一年，“一路一帶”“亞投行”都是我們不得不關(guān)注的熱點問題。看看模擬試題我是是怎樣呈現(xiàn)熱點的。海淀一模的歷史試題考到了京張鐵路的修建的歷史意義。其實就是對現(xiàn)在的“一路一帶”熱點的回應(yīng)。歷史學(xué)科不直接考察社會熱點，但是歷史往往有驚人的相識之處。長城、大運(yùn)河、京張鐵路、馳道、絲綢之路其實都有一個共同特點就是都是大型的公共工程，他們背后承擔(dān)的只能都是驚人的相似。學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)是沖刺階段成績提高的重要法寶。

　　我們通過對經(jīng)典試題的分析關(guān)鍵是要迅速明確完善自己的知識體系，清楚自己的解題思路，明確學(xué)科思維的特性，這就是沖刺階段成績能夠提升突破的關(guān)鍵。