高考北魏孝文帝改革專題訓練：選擇題

　　C.孝文帝改革使一度萎縮的商業得以恢復

　　D.南北對峙阻礙了商業發展

　　2.吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》中說：北朝的強盛自體制的力量……交替的“胡化”和“漢化”……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了走出門閥士族、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。作者旨在強調( )

　　A.北朝統治政策缺乏穩定性

　　B.北魏因改革成為了強大帝國

　　C.隋唐統治重創了士族勢力

　　D.孝文帝改革有重大歷史進步性

　　3.中國歷史上的北魏政權，系由 拓跋部建立( )

　　A. 匈奴族 B. 鮮卑族

　　C. 女真族 D. 蒙古族

　　4.北魏孝文帝改革規定：，，;，，，， )

　　A.政府分配的土地全部歸農民所有

　　B.國家將土地按人口多少進行分配

　　C.國家將土地分成小塊分給給農民耕種

　　D.耕種國家土地的農民需承擔國家的租役

　　5.下列歷史現象與北魏孝文帝改革互為因果關系的是( )

　　A.北方實現統一

　　B.北方少數民族完成封建化過程

　　C.民族矛盾尖銳

　　D.北方出現民族大融合趨勢

　　6.下列歷史現象與北魏孝文帝改革互為因果關系的是(　　)

　　A.黃河流域的統一 B.北方政權的更迭

　　C.少數民族封建化 D.北方民族大融合

　　)

　　A、創造了一個較為安定的社會環境

　　B、促進了社會生產的發展

　　C、改變了北方少數民族人民的生活方式

　　D、為各族之間的交流融合創造了有利的條件

　　8.在北魏孝文帝改革中加速少數民族封建化的根本措施是 )

　　A.實行均田制 B.與漢族通婚

　　C.遷都洛陽 D.采用漢族的政治制度

　　)

　　A.長期分裂 B.民族融合 C.統一北方 D.階級矛盾

　　10.北魏孝文帝改革實行三長制，其職責是 ( )

　　①檢查戶口 ②監察百官 ③征收租賦 ④征發徭役和雜役

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

　　11.北魏實行均田制的最大影響是( )

　　A、減輕農民的負擔 B、加速北方各族封建化的過程

　　C、有利于商品經濟的發展 D、鞏固北魏的統治

　　12.《北史》載：“孝文帝引見朝臣，詔斷諸北語，一從正音……于是詔：‘年三十以上，習性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官。’”下列對這一詔令的理解不確切的是( )

　　A.通過行政命令推行漢話 B.提倡官員說漢話而不說鮮卑話

　　C.30歲以下的官員必須嚴格執行法令 D.罷免在朝廷上不說漢話的官員

　　13.關于北魏政權的發展史，下面說法不正確的是 ( )

　　A統一黃河流域后建立 B.曾被其他政權吞并

　　曾多次遷都 D.統一北方后社會環境較為安定

　　北魏孝文帝改革措施中大大加快了各民族人民融合進程的是 ( )

　　A.推行均田制 B.實行三長制

　　C.整頓吏治 D.實行漢制和移風易俗

　　15.“州郡之民，或因年儉流移，棄賣田宅，漂居異鄉，事涉數世。”北魏孝文帝改革中直接改變這一狀況的措施是 (　　)

　　A.實行均田制 B.推行三長制 C.整頓吏治 D.遷都洛陽

　　16.便于北魏接受漢族思想文化的措施有( )

　?、倬镏?②遷都 ③尊儒崇經 ④恢復漢族禮樂制度

　　A、①②③ B、①②④ C.①③④ D.②③④

　　17.北魏統一北方之初，實行宗主督護制的主要影響是

　　A.使北魏民族矛盾尖銳 B.導致社會矛盾日益激化

　　C.有利于少數民族封建化 D.有利于穩定社會秩序

　　高考北魏孝文帝改革專題訓練：材料題

　　20.閱讀下列材料，回答問題。

　　材料一 梭倫詩作里有這樣的篇章：你們這些財物山積，豐衣足食且有余的人，應當抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平靜，應當抑制你們傲慢的情懷，使它謙遜，不要以為要什么有什么，我們絕不會永遠服從。為此，梭倫在雅典公民中推行以財產為依據、劃分等級，以分享政治權利的民主改革。

　　——《雅典政制》(亞里士多德著)

　　材料二 商鞅在變法過程中，廢除世卿世祿制，“有軍功者，各以率受上爵(分為二十級爵);為斗私者，各以輕重被刑大小。……宗室非有軍功論，不得為屬籍，明尊卑爵秩等級”， 以致“有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。”所謂“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者”。

　　——《史記·商君列傳》

　　材料三 據家貲高下，各令出錢雇人充役，下至單丁、女戶，本來無役者，亦一概輸錢……以東、西、南、北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步為一方，歲以九月，令、佐分地計量，驗地土肥瘠，定其色號，分為五等，以地之等，均定稅數。

　　——《宋史》卷327

　　請回答：

　　(1)根據材料一結合所學知識，概括梭倫在改革中對雅典的貴族政治的態度。分析他在改革中所采取的措施的意義。根據材料二結合所學知識，概括商鞅變法對貴族政治采取的措施。分析這些改革措施產生的積極影響。

　　()依據材料三結合所學知識，概括分析王安石變法對限制原有特權、追求社會的公平與公正采取的措施。簡述上述材料的這些改革給我們的啟示。

　　材料一 (陸)睿(原姓步六孤)始十余歲，襲爵撫軍大、平原王。……娶東徐州刺史博陵崔鑒女，鑒謂所親云：“平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復。”時高祖(即孝文帝)未改其姓。

　　————《魏書》卷四十

　　材料二 (遷都洛陽后)高祖曰：“今恂(即太子)欲違父背尊，跨據恒朔(今山西大同，內蒙古河套一帶)。……此小兒今日不滅，乃是國家之大禍……”乃廢為庶人。

　　————《魏書》卷二十二

　　材料三 李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機重啟，擴大恢張，遂能別創空前之世局。

　　————陳寅恪《李唐氏族推測之后記》

　　請回答：

　　(1)材料一中，崔鑒對陸睿的不滿反映出當時民族關系存在什么問題?為此，孝文帝采取了哪些改革措施?

　　(2)材料二中孝文帝對太子恂的處理說明了什么?

　　(3)依據材料三，分析孝文帝改革產生的影響。

　　22.閱讀下列材料

　　材料一 九年(公元485年)，下詔均天下民田：諸男夫十五以上，授露田四十畝，婦人二十畝，……以供耕作……于是海內安之。

　　——《魏書·食貨志》

　　材料二 高祖初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉。因以協定群情，外名南伐，其實遷也。舊人懷土，多所不愿，內憚南征，無敢言者。于是定都洛陽。

　　——《魏書·李沖傳》

　　材料三 魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為拔。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也;宜改娃元氏。諸功臣舊族自代(按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶)來者，姓或重復，皆改之。”

　　——《資治通鑒》

　　請回答：

　　(1)材料一反映了北魏孝文帝怎樣的改革措施?其實行的前提是什么?有何積極作用?

　　(2)材料二反映了哪一歷史事件?高祖這樣做的目的是什么?他采取了什么策略?反映了怎樣的實質問題?

　　(3)材料三中詔令提出了什么改革?從材料中找出這一改革的論據是什么?

　　(4)商鞅變法和孝文帝改革中都有一些對后世有著深遠影響的開創性舉措，試就經濟方面的措施加以說明。

　　23.歷史上重大改革回眸

　　材料一 孝文帝“雅好《詩》、《書》，手不釋卷?！段褰洝分x，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》、《老》，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。”

　　——《魏書•高祖記》

　　材料二 陛下(宋神宗)即位五年，更張改造者數千百事，……其議論最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也稱募役)，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，則農時不奪，而民力均矣;………市易之法成，則貨賄通流，而國用饒矣。

　　——王安石《臨川先生文集》

　　請回答：

　　(1)從材料一中我們能得到什么信息?這對孝文帝的改革產生了哪些影響?

　　(2)依據材料二，概括王安石變法取得的成效。從兩次改革的成效中你得到哪些啟示?

　　24.閱讀下列材料，回答相關問題。

　　材料一 高祖曰：“今欲斷北語，一從正音。年三十以上，習性已久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官。各宜深戒。如此漸習，風化可新。”

　　——《魏書·獻文六王傳·咸陽王禧傳》

　　材料二 魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝， 以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也;宜改姓元氏。諸功臣舊族自代(按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶)來者，姓或重復，皆改之。”于是始改拔拔氏為長孫氏，達奚氏為奚氏，乙旃氏為叔孫氏，丘穆陵氏為穆氏，步六孤氏為陸氏，賀賴氏為賀氏，獨孤氏為劉氏，賀樓氏為樓氏，勿忸于氏為于氏，尉遲氏為尉氏;其余所改，不可勝紀。

　　——《資治通鑒》

　　材料三 魏主雅重門族，以范陽盧敏、清河崔宗伯、滎陽鄭羲、太原王瓊四姓，衣冠所推，咸納其女以充后宮。隴西李沖以才識見任，當朝貴重，所結姻姻，莫非清望;帝亦以其女為夫人。

　　材料四 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號多采用“孝”字，如“孝文帝”、“孝武帝”、“孝明帝”等。

　　——《選修(一)歷史上重大改革回眸》(人民版)

　　(1)材料一反映了什么改革措施?其中年齡的規定說明了什么?

　　(2)材料二中的詔令規定了什么改革?詔令中提出進行這一改革的論據是什么?意圖何在?

　　(3)據材料三指出孝文帝采取這種做法的主要目的。

　　(4)材料一、二、三反映出孝文帝改革的核心是什么?材料四的這一狀況說明了什么?

　　高考北魏孝文帝改革專題訓練答案

　　1.

　　【解析】

　　試題分析：

　　考點：歷史上重大改革·北魏孝文帝改革·使用錢幣。

　　2.D

　　【解析】

　　試題分析：主要考查古代中國的改革。分析材料可知，材料揭示的是北朝的改革所起到的積極作用——“扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了走出門閥士族、通向重振的隋唐大帝國的歷史出口”。分析選項，AC題干材料沒有體現;B與史實不符;D項符合題意。所以選

　　考點：古代中國的·北魏孝文帝的改革作用

　　3.B

　　【解析】

　　試題分析：五胡十六國時期1115年完顏阿骨打建立金1234年，蒙古人摧毀了金朝1615年，女真首領努爾哈赤稱汗建國，國號為"大金"，史稱后金1644年滿洲(女真)入主中原，建立清朝。1206年，杰出政治家、軍事家鐵木真統一了蒙古各部 ，結束了草原上連年的部落戰爭。春天建立蒙古汗國稱帝，被譽為“成吉思汗”，1271年蒙古大汗國改名為大元國，或稱“大元大蒙古國”，是為元朝的正式開始

　　考點：本題考查北魏政權建立的少數民族。

　　點評：中國是一個統一的多民族國家，各個民族在中華文明的發展都做出自己的貢獻。要注意在中國古代建立政權的少數民族的名稱。

　　4.D

　　【解析】

　　試題分析：材料中的露田是不能繼承的，農民只有使用權，沒有所有權，所以A項錯誤。B項與史實及材料內容不符合，所以排除B項。C項也是錯誤項，故答案選擇D項。

　　考點：歷史上重大改革·北魏孝文帝改革·均田制

　　5.D

　　【解析】

　　試題分析：本題考查調用所學知識的能力，“互為因果關系”即既是原因，也是結果，結合所學知識可知，北方實現統一和民族矛盾尖銳是孝文帝改革的背景，但不是其影響，故AC項錯誤;北方少數民族完成封建化中的“完成”表述錯誤，不符合史實，故B項錯誤;北方出現民族大融合趨勢是孝文帝改革的背景，反過來孝文帝的改革進一步促進了北方民族的大融合，故

　　考點：歷史上重大改革·北魏孝文帝改革·孝文帝改革的背景和影響

　　6.D

　　【解析】

　　試題分析：AB C不對，黃河流域的統一 北方政權的更迭北方民族大融合北魏孝文帝改革

　　考點：北魏孝文帝改革

　　分析歷史原因,應該以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導。根據歷史教學大綱要求,掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點,如:社會基本矛盾的觀點、階級斗爭理論的觀點、人民群眾和個人在歷史上的作用的觀點、民族問題理論的觀點、宗教理論的觀點、社會存在和社會意識的觀點、社會革命的觀點、戰爭問題理論的觀點等等。

　　【解析】略

　　8.A

　　【解析】

　　試題分析：本題考查學生的理解能力。封建化是指政治制度、生產方式、生活習俗、文化等方面的漢化。項是封建化的根本措施，采用了漢族的生產方式。

　　B項是漢化措施;C項不是具體的漢化措施，只是體現了政治中心遷移對鮮卑封建化的推動和影響;

　　考點：均田制

　　點評：經濟基礎決定上層建筑，北魏鮮卑族政權的漢化歸根到底是由于采用了漢族的先進的生產方式而進行的。北魏政府實行的均田制，把無主的土地交給無地或者少地的農民耕種，要他們繳納賦稅收入，這樣實現了生產領域里的根本變革。

　　9.B

　　【解析】略

　　10.C

　　【解析】本題考查學生對孝文帝改革的理解。結合所學知識即可得知②是錯誤的;它不是三長制的職責。所以選C。

　　11.B

　　【解析】

　　試題分析：北魏頒布均田令，把國家掌握的荒地分給農民，由農民承擔一定的租稅、徭役和兵役，使無地或少地的農民得到土地，抑制了土地兼并;有利于國家征收賦稅和徭役;恢復和發展了北方經濟。ABCD都是其影響，但最大的影響是有利于北方少數民族由游牧轉向農耕。推動了封建化過程，為此后中國統一奠定了基礎。

　　考點：均田制

　　點評：北魏孝文帝改革的背景

　?、俦蔽横绕鸩⒔y一北方;出現民族大融合趨勢，實質是少數民族的封建化趨勢

　　②社會危機(民族歧視、民族壓迫導致各族人民起義，導致民族矛盾激化。政治上的腐敗和經濟上的土地兼并現象嚴重，階級矛盾尖銳，人民起義不斷發生。宗主督護制威脅中央集權，導致中央與地方的矛盾)

　　12.D

　　【解析】

　　試題分析：材料反映的是孝文帝通過發布詔令的方式，命令朝臣改說漢話，但是對于年齡在三十歲以上的，允許不全改，三十歲以下的官員必須在朝堂之上說漢話，不改的要降職罷官，但不是對多有官員，故選D。

　　考點：歷史上重大改革•北魏孝文帝改革•北魏孝文帝改革的內容

　　13.A

　　【解析】本題考查北魏的有關史實。386年拓跋部首領拓跋重建代國，不久改魏，史稱北魏。439年，北魏統一黃河流域。所以說建立北魏政權后，才統一黃河流域。

　　【解析】略

　　15.A

　　【解析】

　　試題分析：使“州郡之民”由流民變為農業居民的措施是均田制。政府把手中掌握的無主的土地分給農民耕種，讓他們承擔賦稅和徭役。故選A。B項是政治領域里的改革，改變了賦稅征收的方式;C項也是政治制度的改革，建立俸祿制度，整頓吏治;D項遷都洛陽為進一步封建化改革創造了條件。

　　考點：均田制

　　點評：均田制是封建國家把無主的土地分給無地或者少地的農民耕種，讓他們承擔徭役和賦稅。北魏實行的均田制就是其中典型的代表。通過實行均田制，無地或者少地的農民得到了一定的土地從而緩和了社會矛盾，同時增加了政府的收入。隨著土地兼并的盛行，均田制走向瓦解。

　　16.D

　　【解析】

　　試題分析：本題旨在考查學生對孝文帝改革的措施及其作用的理解。解題的關鍵是對“均田制”的正確理解，“均田制”屬于經濟措施，與便于北魏接受漢族思想文化關系不大。排除①項，故正確答案為D。孝文帝改革中的遷都、尊儒崇經、仿效漢族典章制度等都有利于接受漢族文化。

　　考點：孝文帝改革

　　點評：北魏統一北方后，為了提高自己的文明進程和推動北方社會的發展，孝文帝等進行了一系列的改革。從社會風俗上看，提倡說漢化，改漢姓，允許與漢族通婚等這些措施使得北方的民族融合得到進一步的發展，也是的北魏政權逐漸地封建化。同時，經營農業生產，也進入到農耕文明階段。

　　17.B

　　【解析】

　　試題分析：本題主要考查學生分析、認知歷史事物，并作出準確判斷的能力。根據題干材料關鍵信息“北魏統一北方之初宗主督護制宗主督護制

　　考點：歷史上重大改革·古代中國改革·北魏孝文帝改革·改革的背景·宗主督護制

　　C

　　【解析】融合的最基本原因，也是最基本的方式途徑就是加強交往，通過交往相互吸收，共同發展。

　　20.(1)態度：限制(抑制)貴族的政治特權。意義：打破貴族對國家權力的壟斷，實現了國家政治權力的重新分配，為雅典民主政治奠定了基礎。 (6分)措施：商鞅變法廢除(剝奪)貴族特權。積極影響：打破貴族對國家的世襲特權，瓦解了舊的宗法制度，提升了新型地主(軍功地主)的政治地位，推動了秦國社會的進步。 (6分)

　　(2)措施：①實行免役法：按貧富等第收取免役錢，不服役的官僚地主也要出錢;②推行方田均稅法：按土地的多少和貧瘠收取賦稅，官僚地主也不例外。(6分)啟示：改革是社會利益的重新分配，改革要縮小貧富差距，促進社會公平。(2分)

　　【解析】

　　試題分析：(1)本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發現，材料一中多次出現“抑制”這個關鍵的字眼，所以，梭倫在改革中對雅典的貴族政治的態度就可以概括為“抑制”即可。“在改革中所采取的措施的意義”主要從兩個方面回答，一是“抑制”貴族，當然也就打破了貴族對國家權力的壟斷，二是梭倫改革被稱為雅典民主政治的奠基。商鞅變法對貴族政治采取的措施不再是“抑制”而是直接剝奪了奴隸主貴族的很多權利，而在回答影響是只能回答積極的影響，例如，打破貴族對國家的世襲特權，推動了秦國社會的進步，使封建社會在秦國逐漸建立均可。

　　(2)“限制原有特權、追求社會的公平與公正采取的措施”主要是回答出典型的即可，例如，限制原有特權而實行免役法和追求社會的公平與公正而實行方田均稅法。“上述材料的這些改革給我們的啟示”要從梭倫的“抑制”貴族的權利到商鞅的“剝奪”貴族的權利，再到王安石的“限制”貴族的權利這個一波三折的歷程來總結，可以總結為：改革的確是社會利益的重新分配，必然會遭到貴族的強烈的反抗，例如，商鞅變法。改革目的就是要縮小貧富差距，促進社會公平，例如王安石的變法。

　　考點：歷史上重大改革•商鞅變法•商鞅變法對貴族政治采取的措施以及產生的積極影響;歷史上重大改革•王安石變法、梭倫改革、商鞅變法•王安石變法、梭倫改革、商鞅變法的啟示

　　21.(1)漢族和鮮卑族之間存在著民族矛盾。(2分)推行了改漢姓、改語言、改服飾、通婚姻、改制度等方面的漢化措施。(2分)

　　(2)改革面臨著阻力;(2分)孝文帝推進改革的堅強決心(2分)。

　　(3)促進了民族融合，為唐朝大一統和文化繁榮(為重新走向國家統一)奠定了基礎。(4分)

　　【解析】略

　　22.(1)推行的均田制。國家掌握大量可供支配的無主荒地。有利于北方社會經濟的恢復和發展。(4分)

　　(2)孝文帝遷都洛陽。目的是接受漢族先進文化，加強對黃河流域的控制。以南征為借口。反映了改革面臨很大的的阻力。(4分)

　　(3)實行漢制，采用漢姓。鮮卑族是黃帝的后代。(2分)

　　(4)商鞅變法：廢井田，開阡陌，承認土地私有，從法律上確立了封建土地所有制，確立封建社會的經濟基礎。實行“重農抑商”政策，對后世影響深遠。(4分)

　　魏孝文帝改革：推行均田制，進一步完善了封建土地所有制，有利于增加國家收入、緩和階級矛盾，對后世影響深遠。(2分)

　　【解析】本題主要考查學生對孝文帝改革和商鞅變法的理解。

　　第()

　　第()

　　第()

　　第()

　　23.(1)信息：孝文帝對先進的漢族文化十分喜好。(3分)影響：促進鮮卑族積極接受漢族先進文化，實行漢制和移風易俗。(4分)

　　(2)成效：農民得以安心生產(保證生產時間);政府財政收入大為增加。(4分)

　　啟示：改革者要有獻身精神和堅強的意志;改革措施要從實際出發，符合客觀規律;要有高度的社會責任感，原則的堅定性與策略的靈活性相結合。 (任答2點，4分;言之有理亦可得分)

　　【解析】

　　試題分析：(1)“根據材料中“孝文帝“雅好《詩》、《書》，手不釋卷。《五經》之義，覽之便講。善談《莊》、《老》，尤精釋義。詩、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。”可知孝文帝對先進的漢族文化十分喜好。而且有著一定的漢文化的功底。影響就是促進鮮卑族積極接受漢族先進文化，進行改革，實行漢制和移風易俗。

　　(2)根據材料中的“免役之法成，則農時不奪，而民力均矣;………市易之法成，則貨賄通流，而國用饒矣。“可知成效包括：一方面保證了農民的勞動時間，農民能安心生產，保證了自己及其家人的基本生活所學;另一方面也能夠保證了國家的稅收;使得國家財政收入大幅度增加。啟示：兩次都取得一定成效，所以改革者必須有堅強的意志;改革措施要從實際出發，符合客觀規律;要有高度的社會責任感，原則的堅定性與策略的靈活性相結合。

　　考點：選考一 歷史上重大改革•北魏孝文帝改革•影響;選考一 歷史上重大改革•王安石變法•成效

　　24.

　　(1)措施：改說漢話，禁止三十歲以下的官員說鮮卑話和其他少數民族的語言。說明：孝文帝考慮到實際情形，注意區別對待，以減少改革的阻力。(4分);(2)改革：改鮮卑姓為漢姓。論據：鮮卑族的祖先是黃帝。意圖：接受漢族先進文化。(6分)(3)目的：通過聯姻的方式鞏固與漢族士族地主的聯系;以身作則，推動皇族、鮮卑族與漢族的通婚，加速漢化(民族融合)。(4分)(4)核心：鮮卑族的漢化。說明：漢化改革卓有成效，儒家文化對鮮卑族產生了深遠的影響。(4分)

　　【解析】

　　試題分析：(1)解答本題時要圍繞孝文帝“漢化”的各個具體環節即語言、姓氏、通婚、謚號等方面進行分析。這些做法既有孝文帝改革決心的體現，也體現了策略上的考慮，如在改說漢話上注意從年齡上區別對待，在通婚上注意由皇族來起帶頭示范作用。(2)本問考查學生利用材料進行分析和解答問題的能力。依材料可知材料體現的是改漢姓，“魏之先出于黃帝”體現了改姓的依據，改革的意圖要從孝文帝改革的本質上去考慮和作答。(3)本問考查學生運用材料分析和解答歷史問題的能力。依“咸納其女以充帝亦以其女為夫人

　　考點：歷史上重大改革北魏孝文帝改革