高三月考作為高中階段尤其是高三復習備考期間的一項重要考試，具有多方面的重要性。下面是關于山東省名校考試聯盟2025屆高三12月階段性檢測語文真題帶答案的相關內容，希望對大家有所幫助！

山東名校考試聯盟2024年12月高三年級階段性檢測語文試題

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

現代學科意義上的“文獻學”，研究的重點是文獻本身，就是研究文獻是如何產生、如何發展、如何整理和如何利用的。作為一種文學研究方法的“文獻學”，研究的重點不在文獻是如何產生、如何發展、如何整理和如何利用的，而在于通過文學文本的文獻基礎去闡釋文學活動、文學現象的意義。文獻學研究的目的是對于文獻的“求真”;如研究文獻的版本知識;研究文獻在形成與流傳過程中所出現的文字上的錯誤，分析導致這些錯誤的原因，進而盡可能恢復文獻的原未面目;研究文獻在形成與流傳過程中普遍出現的偽書現象，辨別那些作者不真、年代不實或內容造假的文獻。作為一種文學研究方法的“文獻學”，在于通過文獻的“求真”，去求文學文本的“善”與“關”乃至求文學活動、文學現象的其他的形而上的意義闡釋。就學術價值而言，文獻的“求真”與文學文本的“求善”與“求美”并不存在高下精粗之分。

文獻學是文學研究的工具，它是文學研究必不可少的階段性手段或部分內容，它不能解決或替代文學作品、文學活動的意義闡釋以及文學史書寫問題，而是通往文學作品、文學活動的意義閑釋以及文學史書寫的必由之路，我們如果單純地研究一個文學文本的版本問題，它就是文獻學研究。但如果我們研究一個文學文本的版本問題，并不停留或局限于搞清楚版本的文獻狀況，而是為了說明其他的文學現象或文學理論問題乃至文學史問題，這時版本考證就具有文學研究方法論的意義。

張國光先生研究七十回本《水滸傳》和一百二十回本《水滸傳》的版本流傳情況，是要說明這兩個版本的不同，直接導致了《水滸傳》這部小說主題的不同、人物形象的不同。描寫以宋江為領袖的農民起又的長篇小說《水滸傳》，只有當它是一百二十回本時，它才表現了“被招安”或°投降”的主題.宋江才是投降派。而金圣嘆刪改或腰斬《水滸傳)為七十回本，梁山泊一百零八條好漢在“聚義廳”歡聚一堂，排座次，《水滸傳》便戛然而止。這個版本的《水滸傳》無疑表現出“斗爭”的主題，宋江無疑是英雄好漢，《水滸傳》才可能成為農民起義的教科書。

同樣運用文獻學方法研究古典小說《水滸傳》取得突破性進展的學者還有王齊洲教授，他把文獻學方法推進到文獻——傳播學方法，從而對“水滸傳》的研究以及中國小說史的研究提出了具有方法論的看法。針對近百年來《水滸傳》作者和版本研究聚訟紛紜、莫衷一是的情形，他們提出解決《水滸傳》成書年代問題的關鍵是作品的傳播和讀者的接受：如果有證據證明某部作品在社會上流傳，無論以什么方式，只要有人收藏、著錄、閱讀或評論該作品，就應該承認該作品的存在，反之則表明其不存在。

文獻學是一切學問的基礎。自大學者章學誠提出目錄學具有“辨章學術、考鏡源流”的學術史研究功用的“八字箴言”起，文獻學作為研究方法已受到文史學者的普遍重視。在今天的學科體系中，文獻學作為中國語言文學一級學科下的二級學科，已經獲得一定的學科獨立性。許多綜合性大學中文系本科生均開設有文獻學專業課或選修課，招收文獻學專業研究生已是很普遍的情形。因此，將文獻學作為一種研究方法提出來，是完全可能的。

有的學者受過系統的文獻學訓練，在文獻學專業領域有精深造詣。同時，又關注文學理論的學習，具備一定的文學理論素養，在文藝學方面有明顯的問題意識。因此，他們能夠自如地將文獻學作為一種研究方法加以運用，能在文學文獻和文學現象及理論之間建立某種聯系，提出有創新性的文學思想和見解。程千帆先生大約可作為這方面學者的典范。他倡導古代文學研究要注重文獻學和文藝學相結合，就是試圖從研究方法上把這兩方面統一起來。

文獻學家和文藝理論家之間的緊密合作，也使文獻學作為一種文學研究的方法成為可能。陳尚君、汪涌豪合作撰寫的長文《司空圖〈二十四詩品〉辨偽》可以看作這方面的范例，兩位學者間的合作取得了優勢互補、相得益彰的研究效果。署名唐司空圖所撰《二十四詩品》，自清初以來受到了學界廣泛關注，箋注者尤多，近代治文學史、文學批評史、美學史專著多有專章專節論述。然而，據陳尚君教授從文獻學方面考證，汪涌豪教授從文藝美學風格論角度辨析，此書作者為司空圖大可懷疑。《司空圖〈二十四詩品〉辨偽》一文使得中國文學史、文學批評史有關章節的敘述需要改寫，即使你仍然堅持《二十四詩品》的主名為司空圖，你也必須回應陳尚君教授和汪涌豪教授的文獻辨偽結論。

(摘編自張三夕、劉燁《論作為一種文學研究方法的文獻學》)

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.作為文學研究方法的“文獻學”，研究重點不在文獻本身，而是力求通過文獻基礎去闡釋文學活動、文學現象的意義。

B.文獻學是通往文學作品、文學活動的意義闡釋以及文學史書寫的必由之路，是文學研究中不可缺少的最重要的工具。

C.王齊洲用文獻學方法研究《水滸傳》取得突破性進展的同時，也把文獻學方法論推進到了文獻——傳播學的高級階段。

D.章學誠提出目錄學具有“辨章學術、考鏡源流”的學術史研究功用的“八字箴言”，這說明文獻學獲得了學科獨立性。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.文學研究者要把文獻學作為一種研究方法加以運用，需要具備文獻學的相關知識和文獻學的專業素養。

B.根據張國光先生的研究，兩種《水滸》流傳的不同版本直接影響了小說主題，出現了“投降”和“斗爭”的不同主題。

C.文獻——傳播學理論認為，作品的形成時間應該以其有效傳播為根據，沒有人評論的作品理論上不能作為研究對象。

D.當今大學中文系開設文獻學課程，這說明文獻學成為了中國當代高校培養的文學研究者知識譜系中的組成部分。

3.下列不屬于文獻學在文學研究中的具體應用的一項是(3分) .

A.陳增杰針對唐詩解讀中的疑難問題，立足文獻，糾錯補失，鑒別賞析，撰寫出《唐詩志疑錄》。

B.杜治偉在考證《西游記》不同版本的過程中，發表了《論西游故事中“白龍馬”形象的演化》。

C.李朝凱經過研究認為《臺灣紀略》流行的版本源自“說鈴本”，主要是因為出版和銷售的手法所致。

D.劉雪青研究發現，《紅樓夢》中“香菱學詩”的故事，程甲本較甲辰本語言更通俗，內容更凝練。

4.請簡要說明張國光的《水滸傳》研究是如何把文獻學作為方法論意義使用的。(4分)

5.為什么說文獻學作為一種文學研究方法是可能的 請根據文本概括。(6分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

鍘麥秸

夢陽

一大早賀仁就去要賬，快中午了也沒等到老板回來。

他只好沮喪地回去。

雖說時下不興欠工錢了，可畢竟這都臘月二十了，①要是到了祭灶那日，黃河故道這一帶是不興去討賬的。

這一路，他走得磕磕絆絆——早飯時候下了雪，雪很快被踩壓結實了，他騎的電瓶車老打滑。這真讓他煩上加煩，煩著煩著就煩到了村口，還好，雪也停了，風也住了。

到了家門，卻見一輛小四輪停在那兒，還有兩個漢子蹲在門樓下，都是一臉的焦急。

“你們這是——”

“哦，大哥，鍘麥秸的。”他們趕忙縮了縮身子站起來。

“沒找到活兒 ”

“唉，出來沒看皇歷，不想到這里下雪了。”瘦一點的漢子苦笑了一下，“這不，吆喝了一圈，也沒人應聲，車卻搖不著了，可能油凍了。”

看他倆凍得嘴唇發紫，說話都哆哆嗦嗦的，賀仁對他們說：“走，家里暖和一下，給車加點熱再開吧。”倆漢子激動地搓著快要凍僵了的黑里發紫的手，吸溜著鼻子，連連說：“大哥，好人啊，好人。”

小心翼翼地跟著進了這個大大的院子，一眼看到了西南角那個大大的沒被雪遮嚴的麥秸垛，兩人無言地對望了一眼。

時下由于都用收割機收麥，麥秸要是直接還田呢，下季容易生蠐螬;又不允許焚燒，因為污染環境;也不能當柴火燒，基本沒地鍋了。于是，就都拉到家里來等著賣給人家養蘑菇的或者造紙廠。后來發現，麥秸里面有很多麥子，于是就有人在農閑時專門下鄉來鍘麥秸，不收錢，但是麥子歸東家，麥秸歸他們。

賀仁老婆見他頂著雪花回來了，就想著上前去拍打一下，一看還跟著兩人，就忙笑著招呼他們。

一聽他們的情況，她忙打開煤氣灶就燒熱水，還忙著喊賀仁去拽些麥秸讓兩位兄弟烤火

驅寒。

拽麥秸的時候，賀仁忽然有了想法。

他們一坐下，都忙著讓煙，一番推讓，就換著抽了。

過了一會兒，都感到暖和了，又喝了開水，兩人跺跺腳就站起身來。“今兒個給大哥和嫂子找麻煩了，改天來謝哈。我們也該找活兒去了。”那個瘦點的漢子拱了拱手。那個胖點的接了話茬：“找啥啊，這天氣，回家吧 ”

一愣神間，望了一眼媳婦，賀仁又瞟了一眼那個大大的麥秸垛。待漢子快出門了，他才囁嚅道：“要不，咱們的麥秸就——”

媳婦正在專心地繡窗簾，鄰家兒子婚期到了，就找了她這位有名的巧手幫忙刺繡呢。隱約聽到男人的問話，她下意識地“嗯”了一聲。男人蒙了，“嗯”是中還是不中啊 他吭哧了一下，又問一遍。女人抬頭見倆漢子還沒走出院子，就說：“不都是你當家嗎 想鍘就鍘唄。”說著，②深深地剜了他一眼。他臉一紅，低聲道：“這么冷的天，他們也不容易……”媳婦點了一下頭。

他忙轉身喊住了漢子。

一聽有活兒了，他倆就來勁了。“老哥，老規矩，麥子歸你，麥秸我們拉走，不收錢。中不 ”

“中，中，咋個兒都中。”他忙不迭地點頭。

說著，他就找了一些破碎衣片蘸油點燃了去幫他們熱機器。

搖著了機器，他們就進院子擺放好鍘草機突突突地铏起來。

一會兒就弄了不少麥子。他看看天色，就回了屋里。媳婦正在和面。“那個，做飯了——”“嗯。”

他有點沒話找話，“我、我沒要來錢——”

“看出來了，沒事，還有幾天呢。”她一點生氣的意思都沒有。

“哦,做啥飯 ”“面條吧。”“多——”

“你沒看和的面多 ”她嬌嗔了一句。“啥菜 ”

“豆芽、白菜呢。”“弄點肉不 ”“昨天才吃的，你———”

他不接話了，出去又看了一下那倆熱火朝天的漢子，進屋又說：“割點肉吧 快弄出兩袋子小麥了。”

“你呀，就好面子。”媳婦笑道，“去吧。錢在———”“我有。”

“你早上不是就拿了一張二十的嗎 叫你多拿點——”

“沒花。”

“啥 到現在都沒吃早飯嗎 不是給你說了嗎，路過集市買點吃的 你——”說著，她的雙眼愛憐地砸了他一下。

③這時，機器聲停了。

“割多少 ”賀仁說著，已是一腳門里一腳門外。“想割多少就多少，不都是你說了算嗎 ”爽朗的聲音在大大的院子里很是響亮。她就是這樣，盡管在家里說一不二，但當著人，從來都是一副小媳婦模樣，用她的話說：外頭人(男人)，就得能在外頭說得起話，抬得起頭。這么給男人面子，男人沒理由不對她死心塌地啊。

漢子們裝好了麥秸，他們也做好了飯。

“正好，趕上飯時了，兩位兄弟，吃了再走。”他放下麥子，誠心誠意地拽兩人往屋里去。

見他這么實在，兩人也不好拒絕。一見飯菜這么好，兩人好意外。“大哥大嫂真是大善人，待客一樣啊。”媳婦忙說：“你哥常說，出門在外，到哪兒都是客。都是你大哥叫我做的。”兩人忙對著賀仁比了比大拇指，賀仁臉一下子紅了，“嘿嘿、嘿嘿”兩聲望著媳婦，有點小得意。飯畢，兩人就要走了，只說一句：④“過兩天再來，給你們弄來倆麥秸墩子，坐著不涼。”

他兩口子聽了，也沒放心上。

可是，就過了兩天，在賀仁要了賬剛到家，他倆真來了，還帶著一對白亮亮的麥秸墩子。他們說是用自家拔出的完整麥秸編制的，看得出，工藝很巧，比賀仁在大城市里見的人家出口的工藝品還好看。她愛惜地往門里的兩旁一擺，仿佛兒女小時候坐在那里乖乖地等著爸爸打工回來過年的模樣。

6.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是(3分)

A.開篇賀仁要賬，結尾他把錢要到，情節前后呼應，暗寓老板的誠信，進一步表現了黃河故道人們的厚道。

B.賀仁起先并沒有想要不要讓兩個漢子鍘他家的麥秸，待漢子快出門了，他才堅定了想法，跟媳婦商量。

C.兩個鍘麥秸的漢子真的帶著麥秸墩子回來了，既彰顯了漢子們的誠信，又體現了人與人之間的溫情。

D.小說結尾最后一句的“愛惜”體現出“她”對漢子的禮物的珍視，也體現出對出門在外的人不易的理解。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.句子①看似無意的交代，展示的是當地的民俗，這是對傳統良俗的尊崇，是淳樸仁愛的體現。

B.句子②的細節描寫，體現了女主人公對賀仁一遍叉一遍的問話感到不滿，她覺得賀仁多管閑事。

C.句子③獨立成段，暗示了鍘麥秸的工作已經結束，為后文女主人公大聲說話的情節創設背景。

D.句子④看似不經意的客套話，體現的是兩位漢子的感恩之心，同時也與后文送麥秸墩子的情節相照應。

8.結合文本，簡要概括賀仁媳婦的形象特征。(4分)

9.詞人黃庭堅曾說：“文章成就，無斧鑿痕，乃為佳作耳。”《鍘麥秸》就是這樣一篇無斧鑿痕跡的佳作，請結合文本進行分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5 小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

王玄謨①北伐之必敗也。今從千余歲以下，由其言論風旨而觀之，知其未有不敗者也。文帝曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”坐談而動遠略之雄心，不敗何待焉

兵之所取勝者，謀也、勇也，二者盡之矣。以勇，則鋒鏑雨集車馳騎驟之下，一與一相當，而后勇怯見焉。以言說勇者氣之浮也侈于口而餒于心見敵而必奔矣。若謀，則疑可以豫籌者也。而豫籌者，進退之大綱而已。兩相敵而兩相謀，扼吭抵虛，聲左擊右，陽進陰退之術，皎然于心目者，皆不可恃前定以為用。非凝神聚氣以內營，則目熒而心不及動，辨起而智不能決。故善謀者，未有能言其謀者也。指天畫地，度彼參此，規無窮之變于數端，而揣之于未事，則臨機之束手，瞀于死生而噤無一語也，必矣。

玄謨之勇，大聲疾呼之勇也。其謀，畫衾捫腹之謀也。是以可于未事之先，對人主而拄笏掀髯，瑯瑯驚四筵之眾。今亦不知其所陳者何如，一出諸口，一濡之筆，而數十萬人之要領已涂郊原之草矣!

薛安都之攻關、陜而勝也，魯方平謂安都曰：“卿不進，我斬卿，我不進，卿斬我。”流血凝肘而不退，兵是以勝。武陵王駿之守彭城而固也，張暢謂江夏王義恭曰：“若欲棄城，下官請以頸血污公馬蹄。”駿聽之，誓與城存亡，城是以全。由此觀之，拓跋氏豈果有不可當之勢哉 勇奮于生死之交，謀決于安危之頃，武帝②之所以滅慕容、俘姚泓，罵姚興而興不敢動，奪拓跋嗣之城以濟師而嗣不敢遏，亦此而已矣。皆玄謨所引以自雄者，而心妄度之，目若見之，口遂言之，反諸中而無一虛靜靈通之牖，以受情勢之變，而生其心。則事與謀違，倉皇失措，晉寇以屠江、淮，不待智者而早已灼見之矣。

言兵者必死于兵，聽言而用兵者，必喪其國。趙括之所以亡趙，景延廣之所以亡晉，一也。有國家者，亟正以刑可也。但廢不用，猶且著為論說以惑后世，而戕民于無已。

(節選自王夫之《讀通鑒論》)

【注釋】①王玄謨：元嘉二十七年，宋文帝劉義隆發動北伐，命王玄謨率軍討伐北魏拓跋氏。沈慶之、薛安都、武陵王劉駿等人也參與。②武帝：宋文帝之父，曾兩次北伐。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

以言A說勇者B氣之浮也C侈D于口而餒E于心F見敵G而必奔矣

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A. “封狼居胥”，借用漢代霍去病遠征匈奴的典故，表現了文帝對北伐戰爭必勝的信心。

B. “略”，在文中是“謀略”的意思，與《答司馬諫議書》“故略上報”中的“略”意思相同。

C. “度”，在文中是“衡量”的意思，與《鴻門宴》“度我至軍中”的“度”意思不相同。

D. “兵”，在文中指“戰爭”，“與成語“短兵相接”“礪兵秣馬”中的“兵”意思不相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.王夫之認為，即便一千年之后，從王玄謨的言論意旨和宋文帝受到王玄謨蠱惑的情況也可推知北伐必敗。

B.如果不能凝神聚氣在心中謀劃，那么就會是目光眩惑但是心中沒有主意，爭辯紛起但是不能用智慧決斷。

C.善于謀劃的人，沒有誰能預先說出具體策略，只能預謀大局，關鍵之處是必須根據戰時的情況隨機應變。

D.打仗取勝不能靠勇氣，就像王玄謨，只會在戰前面對君主手拄笏板，大發言論，這種勇氣最終導致失敗。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)若謀，則疑可以豫籌者也。而豫籌者，進退之大綱而已。(4分)

(2)但廢不用，猶且著為論說以惑后世，而戕民于無已。(4分)

14.王夫之為什么認為王玄謨北伐必敗 (3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2 小題，9分)

閱讀下面這首明詩，完成15~16題。

舟泊漢江望黃鶴樓①

張居正

楓林霜葉凈江煙，錦石游魚清可憐。

賈客帆檣云里見，仙人樓閣鏡中懸。

九秋槎影橫清漢⑦，一笛梅花落遠天。

無限滄州漁父意，夜深高詠獨扣舷。

注：①張居正初入政壇時，正值嚴嵩當政，官場昏暗。他深感理想無法實現，又因體弱多病，便產生暫時歸田思想。嘉靖三十三年，他借口養病，離京歸鄉。②清漢：指銀河。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯中一個“凈”字點染出空氣的潔凈和景物的明麗，而游魚悠閑自得正吻合詩人此時歸田的情思，故用“可憐”表達其深情。

B. “仙人樓閣鏡中懸”與崔顥寫黃鶴樓的名句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”都寫出了在陽光照耀下的江面上黃鶴樓的倒影。

C.這首詩的五、六句構思奇特，想象豐富。木筏水影中，一切宛若仙境。“橫”“落”用得巧妙又傳神，給人視覺和聽覺的美感。

D.尾聯借屈原《漁父》的典故來表現詩人的歸田情趣，“夜深高詠”，寫出他深夜沉醉在美好江月之中的自得而又頗不寧靜的心情。

16.這首詩寫景很有層次，請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本小題共1題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)老師在講“白沙在涅，與之俱黑”時，強調了人很容易受到外在環境影響，小明卻想到了《屈原列傳》中夸贊屈原不被污濁沾染，保持潔白品性的兩句“ ， ”。

(2)屈原《離騷》中的“回朕車以復路兮，及行迷之未遠”在陶淵明《歸去來兮辭》中表現為“ , ”兩句。

(3)古人常從“鬢”的細微變化中生出對生命的深沉感喟，如“ ， ”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2個小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

提到過年，大家一定都會想到煙花爆竹。美麗的煙花點亮了夜空，托出濃濃的年味。如今的煙花顏色各異，可你有沒有想過， (1) 過量地燃放煙花爆竹又會帶來哪些危害呢

其實，煙花的顏色主要來自一些金屬鹽在燃燒時所產生的特殊火焰顏色。這就是化學中有名的“焰色反應”。焰色反應的原理就是金屬鹽將燃燒時產生的能量以光的形式釋放出來，而不同的金屬鹽可以釋放出不同波長的光，反映到我們肉眼中就是不同顏色的光了。因此， (2) ，煙花燃燒時就會呈現出不同的顏色。

①煙花盡管絢麗多彩，②可以增添節日的氣氛，③但近年來多個城市相繼開始實施禁燃禁放，④主要是由于煙花燃燒時會產生大量的二氧化碳、二氧化硫等污染性氣體，⑤嚴重影響空氣質量。⑥同時，⑦煙花中的金屬氧化物在爆炸后會懸浮在空氣中形成有害的粉塵，⑧接觸后會對人體的呼吸道和眼睛發生較強的刺激作用，⑨對人體健康產生威脅。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)

19.文中第三段有三處表述不當，請指出序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3個小題，10分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

清晨，她走來了。一輛頂燈上標著“TAXI”的白色小汽車停在路口，她下了車，略略站了站，環顧著周圍。然后，熟悉地穿過大街、小巷，向前走去。她穿著白色的坡跟皮鞋，銀灰色的西服裙和月黃色的短袖襯衫。身材纖秀因而顯得頎長，膚色白皙細膩，一雙明亮清澈的眼睛，鼻梁高而直，未施任何唇膏的淡紅的嘴唇緊閉著，額旁便現出兩道細細的、彎彎的、新月形的紋路。盡管鬢邊的黑發已夾雜著銀絲，她卻并不顯得過于蒼老;不認識她的人，把她遺忘了的人，也看不出她曾是怎樣年輕。走在這里，她仿佛從一個長長的夢中醒來。晨曦熹微，小巷清幽。早起的人們偶爾從她身旁擦肩而過，騎車的，步行的，領著孩子的，端著早點的……她感到一股熟悉的氣息撲面而來，而人們卻不熟悉她，誰也沒有認真地看她一眼。她看著前面。天和地是灰色的，磚和瓦也是灰色的。臨街的墻幾經風化，幾經修補，刷過黑灰、白灰，涂過紅漆，書寫過不同內容的標語，又終于被覆蓋;風雨再把覆蓋層胡亂地揭下來，形成一片斑駁的雜色，融匯于灰色的籠罩之中。

【注：本段節選自霍達《穆斯林的葬禮》的序曲部分，此部分講述了一個老婦人回到了老宅。】

20.下列選項中的省略號與文中的省略號，用法和作用相同的一項是(3分)

A.屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，也擺著上次拿咸菜給我吃的那個破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，有綠的。(《黨費》)

B. “您好像是……但我不敢認。”瑪斯洛娃眼睛不看他，叫道。她那漲紅的臉突然變得陰沉了。(《復活》)

C.他對這兩位上級黨組織的代表斷斷續續地說出了最后一句話：“我……沒有……完成……黨交給我的……任務。”(《縣委書記的榜樣——焦裕祿》)

D. “……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進入陜北會合劉志丹，命令你部騎兵前去堵截，相機包圍，予以殲滅。”(《長征勝利萬歲》)

21.文中兩處畫波浪線的句子均使用了大量的表示顏色的詞語，請結合文句分別分析其藝術效果。(4分)

22.請將文中畫橫線的句子改為整句，可適當增減詞語，但不得改變原意。(3分)

四、(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

隨著科技的飛速發展，數字時代已悄然來臨，它為我們提供了前所未有的信息獲取渠道和學習資源，也為我們的成長打開了新的機遇之門;但是也帶來了諸如網絡依賴、信息過載等挑戰。

請圍繞“數字時代下的成長”這一話題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2024年12月山東名校考試聯盟高三月考語文試題參考答案

1-3ACC

4①張國光先生研究《水滸傳》不同版本的流傳情況，是為了闡釋《水滸傳》這部小說主題和人物形象的不同。②通過版本之間的對比，闡釋了七十回本和一百二十回本《水滸傳》主題和人物形象的不同。

5①文獻學是文學研究必不可少的階段性手段或部分內容，是通往文學作品、文學活動的意義闡釋以及文學史書寫的必由之路。②文獻學家和文藝理論家之間的緊密合作，使文獻學作為一種文學研究的方法成為可能。③有的學者能夠將文獻學和文藝學統一起來，自如地將文獻學作為一種研究方法加以運用。

6-7 BB

8①熱情善良。她熱心招待鍘麥秸的兩個漢子，為他們燒熱水，讓他們烤火。②善解人意。她看出賀仁有意讓兩個漢子鍘自家的麥秸，就順著賀仁的意思說。③溫柔體貼。她見賀仁沒要到錢，毫不生氣，還安慰賀仁;見賀仁沒吃早飯，就嬌嗔地說了賀仁一句。④聰明賢惠。她手藝好，是有名的巧手;她做的面條很好吃，讓兩個漢子感到意外。

9①情節自然流暢。小說按照時間順序敘述賀仁要賬的過程以及鍘麥秸的兩個漢子到賀仁家的經歷，情節發展自然流暢，無斧鑿痕跡。②人物形象鮮明。小說通過對賀仁夫婦的語言、動作、神態等描寫，刻畫出了他們熱情善良、善解人意的形象。③語言質樸平實。小說語言質樸平實，通俗易懂，富有生活氣息，如“他吭哧了一下，又問一遍”“他臉一紅，低聲道”等。④主題深刻鮮明。小說通過敘述賀仁與鍘麥秸的兩個漢子之間的故事，表現了人與人之間的溫情以及傳統良俗的尊崇，主題深刻鮮明，無刻意雕琢之感。

10BCF

11-12BD

13(1)如果說到謀略，那么有人疑惑可以預先籌劃。而可以預先籌劃的，只是進攻和撤退的大致綱領而已。

(2)(這些兵法)只是被廢棄不采用，(王玄謨)還把它們寫成著作來迷惑后世，不斷地殘害百姓。

14王夫之認為王玄謨北伐必敗的原因在于王玄謨只有夸夸其談之勇和紙上談兵之謀，缺乏真正的勇氣和謀略，不能凝神聚氣在心中謀劃以應對實際戰爭中的變化。

15D

16 (1)由遠及近：首聯先寫遠處的楓林、江煙，再寫近處的錦石、游魚，層次分明，錯落有致。增添了畫面的生動與活力。

(2)由實及虛：頷聯實寫江面上的賈客帆檣，虛寫黃鶴樓如同仙人樓閣懸于鏡中，虛實相生，增加了畫面的神秘感和詩意。

(3)由地面到天上：頸聯先寫江面的木筏水影，再寫天空的笛聲梅花，將景物描繪得立體而生動。

17(1)

“不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也”

“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢”

(2)悟已往之不諫，知來者之可追。

(3)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”)

18. ①處應填寫“最早的煙花是什么顏色的呢”;②應填寫“在煙花制作中加入不同的金屬鹽”。

19. ⑤“嚴重影響空氣質量”改為“會嚴重影響空氣質量”，使表達更嚴謹;

⑧“接觸會對人體的呼吸道和眼睛發生較強的刺激作用”改為“人們接觸到這些粉塵會對呼吸道和眼睛產生較強的刺激作用”

⑨刪去“對人體健康產生威脅”或將其改為“從而對人體健康產生威脅”

20. A

21. ①“銀灰色”等顏色詞描繪出老婦人的衣著特點，襯托出她內心的純凈與高雅，同時與下文“鬢邊的黑發已夾雜著銀絲”形成對比，考神墻突出了歲月在她身上留下的痕跡。

②“灰色”的重復使用以及與其他色彩的對比，描繪出老宅周圍環境的單調與陳舊，營造出一種滄桑與落寞的氛圍，與老婦人的心境相呼應，增強了文本的感染力。

22. 早起的人們偶爾從她身旁擦肩而過，有騎車的，有步行的，有領著孩子的，還有端著早點的。

高三月考的作用有哪些？

1.月考前后的復習效率最高

考試前一周，自然反應會促使多數人很自覺地抓緊復習，表現在：

抓緊時間去記背一些你還沒有背過的知識、規律、公式、定理;

趕緊看看以前做過的試卷或者糾錯本，以便防止出現同樣的錯誤;

抓緊時間找一些題目來做，期待能押到一兩道考試題，提高考試成績。

考試后的一周，會在分數的刺激下，認真尋找自己的失分點和失分原因，將這些導致你失分的題目和知識認真糾正。

因而，時間利用率高了，學習效率也隨之提高，月考的目的之一便達到了。

2.月考是最好的查漏補缺手段

在月考過程中和月考后，你會很清楚自己在這一階段存在的問題：哪些知識點還沒記牢，哪些題型還不會做，哪些題目會做但答非所問，哪些題目會做但解答不規范沒得到滿分，哪些該得分的題沒有做對等等。

抓住月考后的寶貴時間把這些問題全部解決掉，此次考試的目的之二就達到了。

沒有人能在考試中門門功課都考滿分，人人都可以從考試中找到復習中存在的問題。你說，如果這次考試不是高考、中考等決定你命運的考試，那這樣的考試是不是有很多好處呢?

3.月考是對最近一個月學習狀態的最佳反饋

很多同學考完后拿著卷子哭，憤憤然說自己沒考好，有的同學說：“我沒考好是因為我太粗心了”;有的同學說：“這道題我會做，可是在考場上我就沒做出來”;有的同學說：“這道題的計算步驟我都會，就是數據計算出錯了，一分也沒得，老師太狠了!”

其實，月考沒考好就是這一個月你沒學好，所以不要抱怨這次沒考好，而要分析一下這個月的學習是不是出現問題了，在哪里出問題了?

是課堂上沒學好，還是課后沒有鞏固好;是知識沒記住，還是題目解法沒掌握好;是審題不仔細，還是做題習慣不好所致;是答題不規范，還是平日學得就不扎實所致。

這么做下來，這次月考的目的之三就達到了。

4.月考是對意志力的一次磨練

每一個參加高考的同學，都可能會遇到意外。當遇到意外，誰能夠笑到最后呢?誰的意志力頑強誰就能笑到最后!

那么這個頑強的意志品質靠什么歷練，就是靠平時的考試。所以如果哪次考差了，你只需要給自己十分鐘左右的悲傷時間，你可以哭，可以吼叫，可以生自己的氣，可以恨自己不爭氣，但是不可以絕望，不可以氣餒，更不可以放棄自己。

你要自己擦干眼淚，及時奮起，立志在下一次月考中取得成功，那么你的這次失敗便讓你多了一份頑強，也多了一份財富。

所以這樣的考試對你的意志力的鍛煉是巨大的。

其實，大多數的成功并不是若干成功的積累，而是若干失敗的積累，失敗+失敗+失敗+……在吸取經驗教訓，制定整改措施，腳踏實際地繼續努力的條件下就會成功。

年輕人最怕的不是失敗，怕的是失敗了不敢重新再來。

高三語文的學習方法

1、高三語文閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外高三語文可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。

2、想要在短短時間內提高高三語文的學習成績，就需要學生抓住課堂上的這40多分鐘的學習，聽課效率的提高也是必須要的。學生想要提高高三語文的學習效率，不僅僅需要從答題的角度思考問題，更是能夠從作者寫作的角度思考問題，這樣才能夠更加有效更加迅速的提高語文的成績。