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安徽公務(wù)員片段閱讀訓(xùn)練題及答案講解

時(shí)間: 焯杰2 言語理解

  安徽公務(wù)員片段閱讀訓(xùn)練題(一)

  A.讀者讀后會(huì)得到模糊不清的答案

  B.讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無為

  C.德波頓沒有解答讀者提出的問題

  D.德波頓給了讀者寶貴的精神享受

  2.對(duì)歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的殘酷統(tǒng)治懷有深深的憤慨的人們,往往把中世紀(jì)說成是漫漫長(zhǎng)夜和科學(xué)的空白時(shí)期,為后人描述了一段科學(xué)上慘淡蒼白的歷史。事實(shí)上,這樣的描述也不為過。然而人類總是要進(jìn)步,無論多么黑暗的時(shí)代,它能禁錮人的手足,卻無法阻止人們的實(shí)踐;它能砍下人的頭顱,卻無法取消人們的思考。

  這段話顯示在歐洲中世紀(jì)( )。

  A.科學(xué)發(fā)展一片空白

  B.人們完全無法思考

  C.科學(xué)仍然有所發(fā)展

  D.每天都是漫漫長(zhǎng)夜

  3.近年來,漢語出現(xiàn)了許多新詞新語。對(duì)同一事物或現(xiàn)象,有人愿意這樣說,有人愿意那樣說。對(duì)此,語言工作者應(yīng)進(jìn)行客觀冷靜地分析。看到那種盲目效仿港臺(tái)語,或者為表現(xiàn)個(gè)性而表現(xiàn)個(gè)性的刻意“創(chuàng)新”,不聞不問是不對(duì)的。我們應(yīng)規(guī)范語言運(yùn)用的主流,但過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范,希望純而又純也不行。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是( )。

  A.新詞新語是人們社會(huì)生活的直接反映,折射出時(shí)代的色彩

  B.應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)語言運(yùn)用的主流進(jìn)行規(guī)范

  C.對(duì)盲目效仿和刻意“創(chuàng)新”的語言應(yīng)進(jìn)行規(guī)范

  D.對(duì)新詞新語過分挑剔不利于語言的創(chuàng)新和發(fā)展

  4.詞藻的妙用,在乎能顯示印象,從片段里生出完整來。有些境界可用白描的手法,有些非詞藻不為功,這個(gè)道理自然也有人理會(huì)得,依我個(gè)人的偏嗜,詞中的溫飛卿是很懂得用詞藻的,六朝文之所以大勝唐宋四六文者,會(huì)用詞藻至少是一原因。詞藻,文學(xué)的色澤,也是應(yīng)付某種需要而生,并非無聊的東涂西抹,專以炫人耳目為業(yè)的。俗濫是不善用之故,不是詞藻本身的毛病。

  根據(jù)這段文字,下面說法中錯(cuò)誤的是_____ 。

  A.作者認(rèn)為有些場(chǎng)合費(fèi)用詞藻不可

  B.作者認(rèn)為溫飛卿作詞善用詞藻

  C.作者認(rèn)為六朝文遠(yuǎn)勝于唐宋文

  D.作者認(rèn)為善用詞藻不會(huì)俗濫

  5.幾年來,我國許多餐廳使用一次性筷子,這種現(xiàn)象受到越來越多的批評(píng)。資源環(huán)境工作者呼吁:為了保護(hù)森林資源,讓山變綠、水變清,是采取堅(jiān)決措施,禁用一次性筷子的時(shí)候了。

  以下說法不能對(duì)批評(píng)者的觀點(diǎn)提供支持的是( )。

  A.我國森林資源十分匿乏,把寶貴的木材用來做一次性筷子,實(shí)在是莫大的浪費(fèi)

  B.1998年的特大水災(zāi)不但與天氣有關(guān),也與多年的濫砍濫伐有很大關(guān)系

  C.森林和種綠色植被對(duì)涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失具有不可替代的作用

  D.保護(hù)森林不能只保不用。合理使用,適量采伐,發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟(jì),也能促進(jìn)保護(hù)

  安徽公務(wù)員片段閱讀訓(xùn)練題答案

  1.答案: D

  解析:

  據(jù)提問可知此題是表面主旨題。

  材料通過了兩個(gè)設(shè)問表達(dá)的主題“旅行是什么,旅行是為了什么,德波頓看似沒有刻意考求”。然后用轉(zhuǎn)折詞“但”引出重點(diǎn):雖然德波頓在書中看似沒有直接提出,可是讀者讀完書后,卻都會(huì)得出答案。最后用“破折號(hào)”具體解釋了答案是什么:“既是思辨的。也是感性的;既酣暢淋漓,又難以言說。因?yàn)樗袷且环N情緒,令人沉醉而不自知”,可見德波頓的書給了讀者精神上的沉醉與享受。D項(xiàng)表述正確。

  A項(xiàng)的“模糊不清”,C項(xiàng)的“沒有解答”明顯與原文不符,所以不選;B項(xiàng)“淡然無為”材料中并沒有體現(xiàn)。

  故正確答案為D。

  2.答案: C

  解析:

  據(jù)提問可知該題為隱含主旨題。

  閱讀可知,轉(zhuǎn)折詞“然而”引出語意重點(diǎn),即“無論多么黑暗的時(shí)代,它能禁錮人的手足,卻無法阻止人們的實(shí)踐;它能砍下人的頭顱,卻無法取消人們的思考”,隱含主旨需進(jìn)一步引申,即“科學(xué)仍然有所發(fā)展”,所以C選項(xiàng)正確;A、B、D選項(xiàng)均與主旨相悖。

  故正確答案為C。

  3.答案: B

  解析:

  此題考查表面主旨。

  材料首先提到“漢語出現(xiàn)了許多新詞新語”這種現(xiàn)象,然后指出對(duì)于這種現(xiàn)象語言工作者要冷靜客觀地分析,要規(guī)范語言運(yùn)用的主流。由轉(zhuǎn)折關(guān)系詞“但”可知,材料的語意重點(diǎn)是其后的內(nèi)容,即“過分強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用規(guī)范”這也是不行的,也就是語言工作者應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度對(duì)語言運(yùn)用的主流進(jìn)行規(guī)范,既不能放任盲目生造詞語又不能過分強(qiáng)調(diào)追求“純”,扼殺語言的創(chuàng)造性。B項(xiàng)表述最能概括文意。

  A項(xiàng)不是文段所要闡述的重點(diǎn);C、D兩項(xiàng)都只從正或反單方面來闡述觀點(diǎn),不夠全面。

  故正確答案為B。

  4.答案: C

  解析: A項(xiàng)在文中第二句“有些非詞藻不為功”;B項(xiàng)在文中第三句,“詞中的溫飛卿是很懂得用詞藻的”;D項(xiàng)在文中最后一句“俗濫是不善用之故”。C項(xiàng)文中是“六朝文之所以大勝唐宋四六文者”,而選項(xiàng)是“唐宋文”,唐宋的四六文只是唐宋文中的一種,偷換概念。故正確答案C項(xiàng)。

  5.答案: D

  解析:

  此題屬于非典型的細(xì)節(jié)判斷題,實(shí)際上屬于判斷推理中前提支持型試題。

  “批評(píng)者的觀點(diǎn)”是指“要采取堅(jiān)決措施,保護(hù)森林資源,禁用一次性筷子”,D項(xiàng)中所表達(dá)的觀點(diǎn)是要合理利用森林資源,適量采伐,那么言外之意就是可以利用部分的森林資源來制造一次性筷子,強(qiáng)調(diào)的是“用”而不是“保護(hù)”,故不能對(duì)題干中批評(píng)者的觀點(diǎn)提供支持。

  A選項(xiàng)指出我國寶貴的森林資源不能浪費(fèi)在“一次性筷子”上;B選項(xiàng)提出“濫砍濫伐”對(duì)我國的生態(tài)環(huán)境造成了很大的破壞,該行為應(yīng)被禁止;C選項(xiàng)指出了“森林和綠色植被”對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要作用,應(yīng)該保護(hù)森林資源。這三項(xiàng)都支持題干中的觀點(diǎn)主張。

  故正確答案為D。

  安徽公務(wù)員片段閱讀訓(xùn)練題(二)

  1.早在18世紀(jì)和19世紀(jì),西歐工業(yè)化所致的資源環(huán)境問題,就引起了人們的廣泛關(guān)注和批評(píng)。20世紀(jì)中期以來,隨著工業(yè)化的拓展,自然資源更大規(guī)模的開采和利用。一些國家工業(yè)集中地區(qū)的環(huán)境被過度破壞,世界各地要求節(jié)約資源和保護(hù)自然環(huán)境的呼聲日益強(qiáng)烈。一些人甚至認(rèn)為,只有“零增長(zhǎng)”,才能將人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)控制在資源和環(huán)境可以承受的限度內(nèi)。但事實(shí)是,迄今為止,世界大多數(shù)國家仍然沿著西方發(fā)達(dá)國家的工業(yè)技術(shù)路線推進(jìn)工業(yè)化,這就必然會(huì)受到越來越嚴(yán)重的資源約束。

  這段文字意在說明( )

  A.工業(yè)化所致的資源問題日趨嚴(yán)重

  B.節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境與發(fā)展工業(yè)化的矛盾不可調(diào)和

  C.工業(yè)化的發(fā)展最終無法擺脫資源和環(huán)境的限制

  D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)不應(yīng)以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)

  2.公共監(jiān)督如果總是折戟在爛尾新聞的詭異之中,光靠熱情與理性又有何用?一些影響惡劣的公共事件,不僅事關(guān)民主,更關(guān)系到公共利益與權(quán)力公信,爛尾的結(jié)果,令制度與法律情何以堪?看來公共事件后,當(dāng)與應(yīng)急機(jī)制同時(shí)啟動(dòng)的,還應(yīng)有公開透明的問責(zé)機(jī)制——任何時(shí)候,都不能因“救火”的真誠而掩飾了“縱火’’的責(zé)任。爛尾新聞背后,不僅要關(guān)注主角的命運(yùn),更要追究“被爛尾”的責(zé)任。

  這段文字批評(píng)的是( )

  A.爛尾新聞

  B.公共事件責(zé)任追究不力

  C.公共事件發(fā)生地政府

  D.公共事件責(zé)任人

  3.一件可能使人感到吃驚的事實(shí)是,目前不但世界糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度超過了人口的增長(zhǎng)速度,而且同世界上人均收入的增長(zhǎng)速度相比.糧食增長(zhǎng)速度也是較快的,甚至其他商品價(jià)格的增長(zhǎng)速度也比不上糧食的增長(zhǎng)速度。盡管如此,今天在全世界仍有很多人口得不到充足的糧食。據(jù)估計(jì),由于缺糧而面臨饑餓的人口有 3.4 到 7.3 億之多,他們尤其集中在南亞和非洲撒哈拉以南的地區(qū)。

  這段文字想要說明的問題是( )。

  A.世界糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度超過了人口的增長(zhǎng)速度

  B.盡管世界糧食生產(chǎn)充足,但仍有很多人口得不到充足的糧食

  C.其他產(chǎn)品價(jià)格的增長(zhǎng)速度比不上糧食的增長(zhǎng)速度

  D.因缺糧而面臨饑餓的人口有 3.4 到 7.3 億之多

  4.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè),要突出鄉(xiāng)村特色、地域特色和民族特色,尊重各地的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情,不能把典型的地域特征搞沒了,把鮮明的民族特色改掉了,把優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)弄丟了。

  對(duì)本句話最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ? )。

  A.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要突出特色

  B.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要保留優(yōu)秀傳統(tǒng)

  C.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要典型

  D.鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)要符合國情

  5.音樂科學(xué)作為現(xiàn)實(shí)的大學(xué)專業(yè),首先包括音樂的理論以及音樂歷史的觀點(diǎn)。它與音樂實(shí)踐及音樂教育學(xué)的大學(xué)課程有所區(qū)別。例如,成為音樂會(huì)鋼琴師的培訓(xùn)以及將其作為主修專業(yè)方向是音樂教師的教育途徑。就此可以確定音樂科學(xué)一方面可劃分為音樂史,也被稱為歷史音樂學(xué);另一方面可劃分為系統(tǒng)音樂學(xué),也就是音樂民族也稱音樂民俗學(xué)。但是很明顯,音樂史構(gòu)建了音樂科學(xué)的學(xué)習(xí)核心,它的主要任務(wù)是研究從古典時(shí)期到現(xiàn)代時(shí)期的音樂發(fā)展,包括對(duì)主要音樂家的生活和作品深入研究、對(duì)風(fēng)格轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)以及對(duì)個(gè)別種類和歷史時(shí)期進(jìn)行的討論。

  從這段話中我們可以知道( )。

  A.歷史音樂學(xué)是音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)途徑的一個(gè)下屬領(lǐng)域

  B.從音樂民族學(xué)角度來看,音樂民俗學(xué)是系統(tǒng)的音樂學(xué)研究的一個(gè)音樂實(shí)踐的方面

  C.音樂理論和歷史的觀點(diǎn)主要是在音樂學(xué)這個(gè)專業(yè)里得到研究

  D.音樂理論和音樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)是和音樂學(xué)學(xué)習(xí)不同的

  安徽公務(wù)員片段閱讀訓(xùn)練題答案

  1.答案: C

  解析:

  文段首先指出在18世紀(jì)和19世紀(jì),工業(yè)化所致的資源環(huán)境問題就已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注;到20世紀(jì)中期,節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的呼聲日趨強(qiáng)烈。接著以“但事實(shí)是”為轉(zhuǎn)折說明迄今為止,世界上大多數(shù)國家仍然走著工業(yè)技術(shù)路線,必然會(huì)受到越來越嚴(yán)重的資源約束。由此可知,文段主要說明的是工業(yè)化的發(fā)展無法擺脫資源和環(huán)境的限制。故選C。

  2.答案: B

  解析:

  由“還應(yīng)有公開透明的問責(zé)機(jī)制”、“看來公共事件后……不僅要關(guān)注主角的命運(yùn),更要追究被‘爛尾’的責(zé)任”可知,作者意在批評(píng)公共事件的責(zé)任追究不到位。故本題答案為B。

  3.答案: B

  解析:

  本題屬于隱含主旨題型。注意文中前后語意方向的變化,前面講述糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度超過人口增長(zhǎng)速度,后面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞語“盡管如此”,又列舉出饑餓的人口數(shù)據(jù),從而可知盡管世界糧食生產(chǎn)充足,但仍有很多人口得不到充足的糧食,B選項(xiàng)更為準(zhǔn)確。A、C、D是正確表述,但沒有針對(duì)題干進(jìn)行延伸。故正確答案為B。

  4.答案: A

  解析:

  據(jù)提問“概括”一詞可知此題是表面主旨題。

  文段前半部分談突出鄉(xiāng)村特色的正確做法,后半部分談不正確的做法。這屬于典型的分—分結(jié)構(gòu)層次,表面主旨需要兩者兼顧不可偏廢,故A項(xiàng)正確。

  B項(xiàng)錯(cuò)在未把握重點(diǎn),“優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)”只是“特色”的組成之一,不是材料針對(duì)的問題;C項(xiàng)“典型”在材料中形容的是“地域特征”而不是“特色”,且“典型”是指事物具有代表性,而“特色”是指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等,兩者看似意思相近,但實(shí)不相同;D項(xiàng)在材料中沒有提及,故也不選。

  5.答案: C

  解析:

  本題為細(xì)節(jié)判斷題。

  A項(xiàng)錯(cuò)誤,根據(jù)第一句話可知,歷史音樂學(xué)屬于音樂科學(xué),而音樂科學(xué)與音樂實(shí)踐的大學(xué)課程有所區(qū)別,因此歷史音樂學(xué)不屬于音樂實(shí)踐;B項(xiàng)錯(cuò)誤,音樂民俗學(xué)屬于音樂科學(xué),而非音樂實(shí)踐;D項(xiàng)概念混淆,音樂學(xué)學(xué)習(xí)本身包括了音樂理論和音樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)。C項(xiàng)可由第一句話得出,故正確答案為C。

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