例題：

　　嬰兒很早就表現出掌握環境的強烈愿望.由于控制動作的技能發展緩慢,所以他們的活動受到了限制.他們還沒有足夠的本領來支配環境以獨立生存.在這個意義上,應該說他們是“不能自立”的.

　　在這段話中,說嬰兒“不能自立”是指(　　﹚.

　　A.他們完全不能獨立生存 B.他們不能控制自己的動作

　　C.他們僅有獨立生存的意愿 D.他們沒有適應環境的足夠本領

　　【答案】A.

　　【技巧點撥】要理解“不能自立”含義根據臨近原則,這里指示代詞“這個”指代是它前面“他們還沒有足夠本領來支配環境以獨立生存”,即他們沒法獨立生存.

　　(二)修辭提示法

　　例題：

　　社會上的各種傳言和議論,有的是無中生有,有的是空穴來風,我們要善于思索和分辨.

　　文中“空穴來風”的意思是(　　﹚.

　　A.有洞穴沒有風進來,比喻無原由的事

　　B.有洞穴就有風進來,比喻事情不是完全沒有原由的

　　C.好像洞穴中的風一樣飄忽不定,一會兒這樣一會兒那樣

　　D.好像洞穴中的一股風,它是朝著某個方向吹去的

　　【答案】B.

　　【技巧點撥】由原文中的“各種”、“有的……有的……”以及“分辨”可知,原文運用了對比的手法,也就是說兩個有的為矛盾對立雙方.空穴來風意思與無中生有相反.無中生有指代沒有的說成有,憑空捏造,毫無原由.

　　(三)層次劃分法

　　有些題目不需要仔細劃分句子成分,只需理清各分句關系.

　　例題：

　　無論什么文章,一旦選進語文教材,就不再是原來意義上的、獨立存在的作品,而是整個教材系統中一個有機組成部分,是“基本功訓練的憑借”.

　　“基本功訓練的憑借”是(　　﹚.

　　A.收入語文教材中的各類作品

　　B.那些保持原來意義、獨立存在的作品

　　C.整個教材系統中的一個有機組成部分

　　D.那些不再是原來意義上的、獨立存在的作品

　　【答案】A.

　　【技巧點撥】三個謂語動詞為并列關系.作為最后一個“是”的賓語,“基本功訓練的憑借”與“不再是”、“而是”的賓語是并列關系,而非主賓關系.由此可以很快排除作“不再是”、“而是”賓語的B、C、D三項.

　　(四)對應理解法

　　考查詞或句子含義在文中可以找到與之對應內容,考生可以利用這種對應關系準確理解詞或句子含義.

　　例題：

　　中國老百姓無論怎樣窮,怎樣苦,也往往要從牙縫里擠出錢來,供孩子上學念書.他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運,才可能擁有未來.運用到國家政策層面,毫無疑問,教育只應該是公益事業,是燒錢的事業.

　　這句話中“燒錢的事業”可以理解為(　　﹚.

　　A.教育是一項非常費錢的事業 B.對教育應該投資而不應從中謀利

　　C.對教育的投資可能無法收回成本 D.國家應該增加教育投資力度

　　【答案】B.

　　【技巧點撥】、教育只應該是公益事業,是燒錢事業.由此可知燒錢事業與公益事業存在補充正對應關系,意思是相近的.而公益事業最大屬性非營利性,投資不以謀利為目的.

　　(五)標點提示法

　　冒號、破折號在句中一般起注釋作用,其后內容是解釋說明部分.

　　例題：

　　我們不能簡單地認為詞典的編纂者不對,他們對詞匯的用法做出改動不會是隨意的,想必經過了認真的研究推敲.不過,詞典編纂者不能忽視一個基本事實以及 由此衍生的基本要求：語言文字是廣大人民群眾共同使用的,具有極為廣泛的社會性,因此語言文字的規范工作不能在象牙塔里進行,而一定要走群眾路線.

　　這段話的“基本要求”指的是(　　﹚.

　　A.詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動

　　B.詞典編纂者應該熟悉詞典編纂的具體過程

　　C.語言文字的規范工作要為廣大人民群眾服務

　　D.語言文字的規范工作應由廣大人民群眾來決定

　　【答案】C.

　　【技巧點撥】通讀文段可知,冒號后面內容是基本要求具體解釋.冒號后面內容重點說明是語言文字規范工作一定要走群眾路線.