2017幼兒教師資格考試綜合素質(zhì)考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)1：素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨：

　　(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

　　(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;

　　(4)素質(zhì)教育足促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育：

　　(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)2：新課程改革背景下的學(xué)生觀

　　(1)學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

　　(2)學(xué)生是獨(dú)特的人：學(xué)生是完整的人;每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性;學(xué)生與成人之問存在著巨大的差異。

　　(3)學(xué)生是具有獨(dú)市意義的人：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)市于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)3：新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

　　(1)教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;

　　(2)教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者;

　　(3)教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者;

　　(4)教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)型的開放的教師。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)4：《教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容

　　(1)愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求;

　　(2)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;

　　(3)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈瑰;

　　(4)教書育人是教師天職和道德核心;

　　(5)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;

　　(6)終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)5：法律法規(guī)匯編

　　學(xué)生權(quán)利保護(hù)：

　　(1)隱私權(quán)：不得私自查閱學(xué)生的同記、信件、電子郵件、短信等;不得公開公布學(xué)生的考試成績(jī)利排名等。

　　(2)人身自由權(quán)：不得長(zhǎng)時(shí)間限制學(xué)生的人身自由，例如：關(guān)禁閉、對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查。

　　(3)人格尊嚴(yán)權(quán)：不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或行其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

　　(4)則產(chǎn)枧不得罰款，長(zhǎng)時(shí)問沒收或者沒收不歸還，損毀。不得亂收費(fèi)，推銷商品。

　　(5)受教育權(quán)：①參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;②按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;③在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。

　　(6)申訴權(quán)：對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

　　教師享有下列權(quán)利：

　　(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

　　(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);

　　(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

　　(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;

　　(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

　　教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

　　(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

　　(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

　　(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);

　　(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

　　(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

　　(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：

　　(1)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;

　　(2)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;

　　(3)在放學(xué)后，節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的;

　　(4)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)6：文化素質(zhì)

　　【文化傳統(tǒng)】

　　(1)韋編三絕 一一孔子; 一鼓作氣一一曹劌;圍魏救趙一一孫臏;臥薪嘗膽一一勾踐;路人皆知一一司馬昭;

　　(2)五岳：東岳泰山(山東)、西岳華山(陜西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(湖南)。

　　【文學(xué)藝術(shù)】

　　(1)樂府雙壁：孔雀東南飛、木蘭辭;

　　(2)初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王;

　　(3)莎士比亞四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧瑟羅》、《李爾王》、《麥克白》;四大喜劇：《仲夏夜之夢(mèng)》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》;

　　(4)文藝復(fù)興三杰：達(dá)·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾;

　　(5)元曲四人家：馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖。

　　【歷史科技】

　　(1)元：宣政院管轄西藏;明：鄭和下西洋;清：臺(tái)灣府管理臺(tái)灣、駐藏大臣管理西藏;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1840，南京條約);甲午戰(zhàn)爭(zhēng)(1894，馬關(guān)條約); 二戰(zhàn)(1839-1945，斯大林格勒

　　戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局);開羅宣言(美英中)。

　　(2)徐光啟：《農(nóng)政全書》;孫思邈：《千金方》;酈道元：《水經(jīng)注》。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)7：信息處理能力

　　(1) Word插入硬分頁(yè)符：將插人點(diǎn)移到分頁(yè)位置，選擇“插入/分隔符”命令，在對(duì)話框中單擊“分頁(yè)符”選項(xiàng)，“確定”即可。

　　(2) Word創(chuàng)建頁(yè)眉、頁(yè)腳：選擇“視圖/頁(yè)眉和頁(yè)腳”，屏幕上顯示當(dāng)前頁(yè)的頁(yè)眉，此時(shí)正文文檔內(nèi)容變?yōu)榛疑奈淖郑砻鞑荒芫庉嫛?/p>

　　(3) Excel常用函數(shù)：求和函數(shù)SUM;平均值函數(shù)AVERAGE;計(jì)數(shù)函數(shù)COUNT。

　　(4) PowerPoint插入超鏈接：選擇文字或者圖片，執(zhí)行“插入”一“超鏈接”命令。

　　(5) PowcrPoinl設(shè)置幻燈片的背景：執(zhí)行“格式”一“背景”命令，彈出的對(duì)話框中選擇需要的顏色，然后單擊“應(yīng)用”按鈕。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)8：邏輯推理能力

　　(1)六大矛盾關(guān)系：“所有是”和“有些非”、“所有非”和“有些是”、“某個(gè)是”和“某個(gè)非”、“a或b”和“非a且非b"、“a且b”和“非a或非b”、“a推出b”和“a且非b”。

　　(2)常見聯(lián)結(jié)詞：前推后的有“如果……就……”、“只要……就……”、“一……就……”、“若……則……”，后推前的有“只有……才……”。沒有聯(lián)結(jié)詞的一般就是前推后。

　　(3)重要推理規(guī)則：“a推出b”可以得出“非b推出非a”，但是b不能推出a，非a不能推出非b。

　　(4)元素對(duì)仗問題常用辦法：連線法、排序法和代入排除法。

　　(5)真假話問題解題步驟：第一步，找到矛盾關(guān)系;第二步，矛盾關(guān)系必有一真一假，唯一的一真(一假)存在于矛盾關(guān)系中;第三步，矛盾關(guān)系之外的話都是假的(真的)，由此即可確定答案。

　　(6)類比推理常考關(guān)系：全同、全異、交叉、包含、組成、充分、必要、功能、位置。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)9：閱讀理解能力

　　解題秘訣：

　　(1)解讀題干，形成思路;

　　(2)確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫;

　　(3)立足材料，摘取要點(diǎn);

　　(4)比較選項(xiàng)，確定答案。

　　預(yù)測(cè)考點(diǎn)10：教育寫作能力

　　高分秘訣：

　　(1)立意，決定分?jǐn)?shù)12分。文章應(yīng)結(jié)合教育觀、教師觀、學(xué)生觀，圍繞教師職業(yè)道德的塑造和重要性寫作。

　　(2)卷面，影響分?jǐn)?shù)5-8分。在同等文字表達(dá)和內(nèi)容設(shè)置前提下，字跡好要占8分的優(yōu)勢(shì)，若造成識(shí)讀困難，直接四類文的分?jǐn)?shù)。

　　(3)語(yǔ)言，影響分?jǐn)?shù)10分。白話、套話、空話論述與運(yùn)用引言、修辭方法的論說文，文章差距5-10分。

　　【終極預(yù)測(cè)題】

　　1.唐代詩(shī)人杜甫《望岳》詩(shī)中寫到“岱宗火何如，齊魯青未了”，其中的“岱宗”是指( )。

　　A.泰山 B.黃山

　　C.峨眉山 D.華山

　　【答案】A。

　　2.( )日本向盟軍投降儀式在東京灣密蘇里號(hào)軍艦上舉行，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)，暨中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。

　　A.1945年9月2日 B.1945年9月3日

　　C.1945年8月15日 D.1945年5月8日

　　【答案】A。

　　幼兒教師資格綜合素質(zhì)寫作范文：教師的使命

　　關(guān)于教師形象的界定很多，有人說教師是辛勤的園丁;也有人說教師是春蠶;還有人說，教師是人類靈魂的工程師;更有人說教師的蠟燭。

　　教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。

　　教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在而工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。那么，究竟怎么樣才能切實(shí)做到呢?

　　傳道、授業(yè)、解惑。教師是知識(shí)的源泉，是活的教科書。教師的主要任務(wù)也就是對(duì)人類千百年來積累下來的知識(shí)財(cái)富加以選擇和概括，然后毫不保留得傳授給求學(xué)者。教書育人是教師的基本任務(wù)。教書，是指向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。育人，是相對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢?作為教師，應(yīng)該充分了解、認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，從而進(jìn)一步提升至熱愛教師這個(gè)職業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才可有育人而言

　　第二，規(guī)范行為，以實(shí)際行動(dòng)服人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

　　第三，關(guān)愛每位學(xué)生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

　　師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。

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