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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀

時(shí)間: 新華 心得

今年12月2日,我有幸參加了縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念,對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實(shí)際操作,都有很大的幫助。

優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到:

(一)由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

(二)要善于聽取學(xué)生的意見。

(三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。

而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的`重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式,教師與家長之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題。

信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。

教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長,但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇2

聽了段老師的《外師內(nèi)悟,智教慧育》報(bào)告,我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

“身為鄉(xiāng)村小教師,心系教育大事業(yè)。”這是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報(bào)告,段老師以風(fēng)趣幽默的語言向與會(huì)的老師傳授著他作為班主任的&39;一些充滿智慧的小故事和作為老師通過讀書和生活獲得的教育見解。段老師的許多名言至今讓我回味:只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn),每次改變一點(diǎn),最后就會(huì)走向成功。要善于以教育的眼光觀察生活。萬物皆一理,隔行不隔山。生活即教育,教育也是生活。社會(huì)即學(xué)校,學(xué)校也是生活。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長。將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。要成為一個(gè)真正的教師一定就要讀一讀不是教育的書。其次老師應(yīng)該走近孩子,了解孩子,不忘童心.“作為一名教師,所有付出都是分內(nèi)之事。家長把孩子交給你,是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說,教師是把孩子領(lǐng)入知識(shí)殿堂的第一人,是孩子人生路上的第一塊路標(biāo)。”多么樸實(shí)的話語,其中卻道出了老師的真誠。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇3

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了專家關(guān)于班主任工作的講座。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。理念先進(jìn),管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長,促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與,科學(xué)決策”的管理模式,營造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。

一、造富有個(gè)性的&39;魅力形象班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中,我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象就應(yīng)具有:

1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,應(yīng)對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

2、時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的資料等等。

3、一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識(shí)書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書,學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但必須不能低俗,要有自我的底線,追求。總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人,人不必須要長的美麗,但是必須要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都就應(yīng)感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。

此外,還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集群眾的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

班主任工作是瑣碎的,但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

全國班主任名師培訓(xùn)心得體會(huì)5

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇4

我是一名新班主任,剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行工作,學(xué)校就給我們安排了一場培訓(xùn)活動(dòng),重點(diǎn)就是培訓(xùn)我們初期適應(yīng)班主任的工作,在這場培訓(xùn)中,我真切的感受到了作為班主任也不是一個(gè)很輕松的工作。

在培訓(xùn)中,我從給我們上課的老師那里知曉,做班主任工作需要從學(xué)生角度出發(fā),學(xué)生作為一個(gè)班集體的主體,是一定要發(fā)揮他們的作用的,而我們班主任就是整個(gè)班集體的帶頭人而已,我要去做的就是充分的做好領(lǐng)頭人的責(zé)任,把主要的事情辦好就行。比如開學(xué)時(shí)期的選班干部,這個(gè)就要看學(xué)生自主自愿選擇,班主任就只能在旁提些意見,其他就要靠學(xué)生自己去做,畢竟他們自己要熟悉得多,而我之后是他們的新班主任,所以老師教給我就是盡量的要尊重學(xué)生自己的意愿和選擇。

在培訓(xùn)中,我還學(xué)到,作為班主任,一定要去傾聽學(xué)生的敘說,不能拒絕學(xué)生向老師想要表達(dá)的話語,必須要做到對(duì)學(xué)生是盡量公平的,用心去對(duì)待每一位學(xué)生。我們班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要是公平的,不能偏頗誰,也不能按照自己的喜歡去做,一定要是公正的。

班里的學(xué)生每個(gè)人都是不同的,因此一定要因材施教,可以讓學(xué)生多方面發(fā)展,并且還必須尊重學(xué)生自己的想法,在對(duì)他們進(jìn)行管理的時(shí)候,也是要用不同的方法去做的,不能一味的用同一種方式解決問題,畢竟學(xué)生都是個(gè)體,也都是不一樣的。

在當(dāng)班主任的初期,我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的,這就不僅僅是教學(xué)和管理工作,還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個(gè)人的思想品質(zhì),這些都是迫切要去做的改變,工作過程中,總會(huì)遇到一些問題,但是都需要去不斷地完善,要把自己變得更加優(yōu)秀,做好班主任的崗位。

這一次的新班主任培訓(xùn),于我有重大意義,我是個(gè)新班主任,很多地方都不懂,在培訓(xùn)中慢慢的知曉了,也真正的明白班主任這一份工作我還有很多地方要去學(xué)習(xí)的,我還有很多的進(jìn)步空間,未來我也相信自己可以做的更好,可以去與學(xué)生相處好,做他們喜歡的班主任,把管理方面的工作做好,為學(xué)校和自己的教育事業(yè)提供更好的貢獻(xiàn),我很珍惜這次的工作機(jī)會(huì),也有自信可以做好。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇5

我很榮幸參加了本次__區(qū)初中班主任培訓(xùn)。三天難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),專家的講解,使我對(duì)班級(jí)治理有了更多的策略引導(dǎo),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫,但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。

一、從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開展活動(dòng)創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)

自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作,將近兩年的工作和治理經(jīng)驗(yàn),我一直以為是由于自己對(duì)教育這一行業(yè)的熱愛以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的,從未想過將班級(jí)各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任,此刻我才明白自己是多么淺薄,自己是多么不稱職,自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”,從來未想過往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達(dá)“對(duì)岸”。在這次講座中,通過“班級(jí)文化建設(shè)的意義”我明白了班級(jí)文化的影響和班級(jí)文化的功能;通過“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)”我知道了班級(jí)文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級(jí)文化建設(shè)的案例中,我學(xué)習(xí)到了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最后,吳老師還對(duì)如何做一名好老師提供了一些策略,這些收獲都是我的珍寶,在以后的班級(jí)文化建設(shè)中我也會(huì)因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。

二、從陳則之老師那里學(xué)習(xí)班主任素質(zhì)及治班方略

在這次講座之前,我從未深挖過班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內(nèi)涵,從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”,就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過,只是憑著自己的“靈感”來治理我的班級(jí)。固然和兄弟班級(jí)相比我對(duì)自己的班級(jí)還算滿足,但通過陳老師的講座我明白了自己的無知,沒有理論支撐起來的班級(jí)治理會(huì)存在“塌陷”危險(xiǎn)的。

此刻我才意識(shí)到簡單的“班主任”三個(gè)字所承載的分量,我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了。由于我對(duì)其理解的還不夠,還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)……然而,我又在慶幸:在我還處在“稚嫩”階段的時(shí)候有幸聽到這些優(yōu)秀大師的講座。于是,我歡呼,我雀躍,我激動(dòng),我興奮,同時(shí)我也在期待—期待在我以后的班級(jí)治理過程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子,以使我以后的班級(jí)治理更加科學(xué)從而“有據(jù)可循”,直到我成長之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來……

三、從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做學(xué)生喜歡的班主任

班主任就如“管家婆”,實(shí)質(zhì)是為班級(jí)好卻可能會(huì)遭同學(xué)們的厭煩,這也是班主任難當(dāng)?shù)闹饕蛩凇⒔鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ髌陂g,我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì),努力與每個(gè)同學(xué)都能和諧相處。通過寫周記的形式與他們溝通,做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效,但離我的要求離一個(gè)專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn)。此時(shí),渠老師的及時(shí)指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星,就像干柴期待的那束焰火,還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路,我相信前方會(huì)有好風(fēng)景!

四、從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽光的班主任

隨著社會(huì)地位的反差,工作負(fù)擔(dān)過重,職場競爭激烈,心理壓力過大,班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外,班主任自身也應(yīng)該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒。要變換思路,由于態(tài)度決定一切,適當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活,改變方向,留意勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)一些解壓秘訣,這樣就可以快樂著當(dāng)班主任的快樂;最后還要調(diào)適自我,改變心情,永遠(yuǎn)記住那些給你氣力的話語,這樣才能尋找到快樂,才可以心中有陽光,才可以做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰明的班主任

自己是第二次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣,他的講座會(huì)常聽常新,很佩服段老師教學(xué)中的聰明。而從他的“感悟生活,感悟大家”的小標(biāo)題中,我明白了段老師的聰明無一不是“多讀書,勤思考”的結(jié)果。他從班級(jí)的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材,只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。這又進(jìn)一步深化了我對(duì)“為什么要培養(yǎng)班主任專業(yè)化”的理解和熟悉。在說到“感悟大家”這個(gè)話題時(shí),段老師夸大最多的就是“君子性非異也,善假于物也!”由此我也明白了段老師無窮無盡聰明的來源——多讀經(jīng)典,從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說,段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。他可以洞悉前沿,他可以聰明無窮……

韓愈說:“師者,傳道,授業(yè),解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標(biāo)。同時(shí),我也會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的出發(fā)點(diǎn),吸納幾位大師的聰明才智,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投進(jìn)到工作中,為實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我愿意一直在路上……

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇6

我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了,在這十多年的班主任工作中有過喜悅,也有過失落,還曾出現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時(shí)候,“20cc——__班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”出現(xiàn)了,讓我重新找回了班主任工作的信心。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

以前我認(rèn)為班主任工作是繁重,但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)改變了我的看法:只要你心中有班級(jí),有學(xué)生,有正確的工作方法,班主任工作也會(huì)變得輕松起來。要想輕松地管理好班級(jí),就要制定好班主任工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃包括中長期計(jì)劃和短期計(jì)劃。中長期計(jì)劃有月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃;短期計(jì)劃有日計(jì)劃和周計(jì)劃。只要你制定好各種班務(wù)計(jì)劃,你工作起來就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無章、茫無頭緒,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕輕松松,信心倍增。

以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級(jí)管理好了,就是一名合格的班主任,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識(shí)到:班主任除了要管理好班級(jí),更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人,班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是:一顆關(guān)愛學(xué)生的、包容的心。不管是什么人,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小,明辨是非的.標(biāo)準(zhǔn)低,無論你怎么教育,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,要用你的愛心去感化、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是:一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長把孩子送到學(xué)校,學(xué)校又把這些孩子交給你,這是家長、學(xué)校對(duì)你負(fù)責(zé)的態(tài)度的信任。當(dāng)你面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛時(shí),你的責(zé)任心就會(huì)油然而生,會(huì)不自覺地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較:難道這些孩子的一個(gè)眼神或是一個(gè)輕微的舉動(dòng)就不會(huì)引起自己的牽掛嗎?因此我們要有一顆“一日為師,終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一個(gè)長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的思想,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。

這次培訓(xùn)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,專家們一次次的精彩評(píng)析,使我受到了極大的震撼,使我倍愛鼓舞,在今后的班主任工作中,將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇7

"心若在,夢就在"。教育因愛而存在。教育的對(duì)象是人,教師的工作是人的工作,因此,教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說:"捧出一顆心來,不帶半根草去"。

教育的過程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善,讓教育者不斷提升,讓受教育者不斷進(jìn)步,從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一,這就要求教育要注重個(gè)體差異性,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的人才,讓教育為社會(huì)服務(wù),讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人。

一、教師應(yīng)有的"理念"。

教師既要埋頭耕耘,又要抬頭看路——總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),行動(dòng)通過思想過濾后才能上升為理論,從理論高度掌握行動(dòng),行動(dòng)才會(huì)上升檔次,才更有意義。陶行知說過:"行動(dòng)是老子,思想是兒子,創(chuàng)造是孫子。"這足見行動(dòng)是第一位的,而沒有行動(dòng)以后的思想總結(jié),也就無法有創(chuàng)新,因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念,繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想,并付諸行動(dòng),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓教育更加有實(shí)效。

教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神:認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,不甘落后的進(jìn)取精神,甘為人梯的園丁精神,終身從教的奉獻(xiàn)精神。

二、教師應(yīng)有的"四心"。

1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做,才可能把事情做好,因此,教育要求每一位教師要安心于教育工作,要忠誠于黨的教育事業(yè),要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。

2、愛心。沒有愛,教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心,要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田,讓他們茁壯成長。

3、耐心。教育不是一蹴而就的事情,它的效應(yīng)周期長,它的難度系數(shù)大,因此教師要很有耐性,要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。

4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視,所以,教師必須細(xì)致對(duì)待教育,讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。

三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝,與學(xué)生成為良師益友。

如果師生之間有了隔閡,就會(huì)影響交往和思想溝通,必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,與學(xué)生打成一片,在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心,一起做有意義的活動(dòng),真正成為學(xué)生的良師益友,重視活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

其次我談教師崗位的特點(diǎn)——幸福的共享性。

我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的,要干一行愛一行,不要總抱怨。《敬業(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話,無論做什么事首先要以業(yè)為樂,這樣做起事來才會(huì)有幸福感。那么如何才能有幸福感呢

我想:教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo),認(rèn)定方向的人,成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人,不但成長得慢,且容易出錯(cuò)。1942年,一個(gè)14歲的少年默默記住了父親臨終時(shí)"光宗耀祖,出人頭地"的囑托,在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達(dá),建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿,帶著一定要"不報(bào)父恩,誓不罷休"的決心,迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn),攀過一個(gè)又一個(gè)高峰,成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。

我們常常教育學(xué)生做人要有夢想,然后朝著夢想去堅(jiān)持不懈地努力,夢想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。

因此對(duì)于胸中有夢的幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段,而是生活的本身。這個(gè)夢不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)猶如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過程中,同時(shí)也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣,不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上名牌大學(xué),但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生,我想這其中的幸福快樂是常人難以體會(huì)得到的。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇8

做班主任工作,我認(rèn)為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個(gè)字。

一、德。德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取、師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的直接組織者和,與學(xué)生接觸最多,對(duì)學(xué)生的影響也。而班主任對(duì)學(xué)生影響又以道德的影響大為重要,“道德的影響是教育的主要任務(wù)”。而“履,德之基也;謙,德之柄也”。所以我們?cè)诮虝说倪^程中,不僅僅僅是“言教”,更重要的是“身教”。

“以身教者從,以言教者訟。”這就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中要十分注意自我的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,要嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè),要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神,要做學(xué)生的楷模。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”只有我們班主任以身作則,才能帶好自我的學(xué)生,取得良好的教育效果。

二、愛。愛就是要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、無私地幫忙學(xué)生。“沒有愛就沒有教育”,關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫忙學(xué)生是班主任的天職。在日常學(xué)習(xí)和生活中,班主任除了要嚴(yán)格要求學(xué)生之外,還應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生的狀況,象其父母兄長一樣去關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生、幫忙學(xué)生。個(gè)性是對(duì)那些在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué),班主任更要多些關(guān)心、鼓勵(lì)和照顧,并盡自我的潛力幫忙他們克服困難。如果班主任總是在學(xué)生有困難需要幫忙的時(shí)候出現(xiàn),那么學(xué)生就會(huì)視你父母兄長般的感激你、敬重你。“一日為師,終身為父”這句話不僅僅僅表達(dá)學(xué)生對(duì)自我老師的敬重感激之情,而且也意味著那個(gè)老師父親般的付出。要明白“愛出者愛返”,學(xué)生尊師和教師愛生是互相的。

三、博。博是指博采眾長,博學(xué)多才。這天,科技的進(jìn)步、教育的發(fā)展不僅僅要求教師有豐富的專業(yè)知識(shí),還要求教師靈活變通、博學(xué)多才。因此我們務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí),要博采眾長,精益求精,不斷更新、豐富自我的知識(shí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,完成“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)。班主任的博學(xué)多才,是其贏取學(xué)生信服的基礎(chǔ)。德而不博,會(huì)令你黯然失色;博而無德,會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

四、廉。廉即說是要公正廉明,在公無私,樹立崇高形象。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,家庭狀況各異,學(xué)生成績參差不齊,但我們比皆應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。另外,班主任在處理一些日常班務(wù)時(shí)還需要做到公正廉明,大公無私,如編座位要公正無私,不能因?qū)W生的家庭富貧和成績好差而有區(qū)別;班會(huì)費(fèi)的收支要合理,數(shù)目要公開、清楚,絕不能半點(diǎn)模糊,等等。“惟公則生明,惟謙則生威。”雖然這些只是區(qū)區(qū)小事,但它足以樹立班主任在學(xué)生中的崇高形象,我們切莫等閑視之。

五、和。和即要隨和風(fēng)趣,師生平等,亦師亦友。學(xué)生不僅僅期望班主任是自我做人楷模、治學(xué)的表率,而且期望班主任能成為自我的良朋益友。同時(shí),由于“氣習(xí)相染,師不如友”。所以我們班主任不僅僅要為人師表,還需要做到平易近人,師生平等,做學(xué)生的知心朋友。事實(shí)證明:一個(gè)隨和風(fēng)趣、亦師亦友的班主任,才是學(xué)生歡迎和信賴的班主任,而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。

六、恒。恒即工作要有恒心,不能急于求成,也不可輕易放下。做事貴在有恒,班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作,所以“恒”字對(duì)班主任來說更顯重要。尤其是班主任對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長抓不懈、持之以恒,切忌急于求成或半途而廢,即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌,也要在所不惜。要相信恒心所至,金石為開,耕耘總會(huì)有收獲的。

當(dāng)然,班主任工作還需要得到社會(huì)的協(xié)助、支持和家庭的配合,才能取得更好的教育效果。

總之,作為班主任,我們以內(nèi)營素質(zhì)、外樹形象的同時(shí),始終就應(yīng)記住一點(diǎn):我們不僅僅僅是學(xué)生的老師,而且還是他們的朋友、兄長。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇9

有幸參加了教育部2010年班主任工作培訓(xùn)班,雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):

一、做一名有魅力的班主任

“親其師,信其道”,老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”,我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”,所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、要有積極向上、健康的心態(tài)

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂,更不要說在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名“陽光”老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。

二、善于反思

反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問題就是人會(huì)時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長之路還很漫長,雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì)有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來,看到那一張張可愛的笑臉,就是最幸福的了。

二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理

(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常

俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

“沒有規(guī)矩,不成方圓。”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī),有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感,有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展

三、建立家園聯(lián)系

橋梁,是通過大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持,家長的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請(qǐng)家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請(qǐng)家長配合,共同培育幼兒。

2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長。

3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題,家長也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇10

一、注重德育,創(chuàng)新德育方式

德育工作對(duì)于小學(xué)階段而言尤為重要,尤其是低年級(jí)(1-3年級(jí)),學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出,教師在學(xué)校德育中作用有課程育人,行為育人,環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌,尊敬所有老師,尊敬提供服務(wù)的所有員工,尊敬父母及親屬。通過激勵(lì)教育,榜樣教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí),勇敢,善良,寬容的好品質(zhì)。

二、愛學(xué)生

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰,張教授提出了獨(dú)到的見解:要始終從愛護(hù)學(xué)生的目的出發(fā);注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合法性;堅(jiān)持調(diào)查研究,堅(jiān)持實(shí)事求是;體現(xiàn)集體批評(píng),形成良好的輿論風(fēng)氣;讓學(xué)生懂得榮辱,愛惜名譽(yù);懼怕羞辱;把握時(shí)機(jī),既講原則,又講策略;避免使用錯(cuò)誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱,作為教師應(yīng)表揚(yáng)對(duì)人,批評(píng)對(duì)事。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳恚脨廴ジ谢?/p>

三、建設(shè)良好的班集體

要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手:確立共同的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生骨干,健全班級(jí)組織;建立健全的行之有效的規(guī)章制度;開展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組,實(shí)施如下:學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表;根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位;推選班長,為小組起名;認(rèn)領(lǐng)任務(wù),集體管理與被管理(智多星、禮儀星、小管家、安全員);每個(gè)小組執(zhí)勤2天,并作匯報(bào)。我認(rèn)為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式,也是積聚班級(jí)凝聚力的有效途徑。

四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅(jiān)持一年至少每個(gè)孩子家訪一次,看似很難,但她說只要自己把時(shí)間分配合理,是沒有任何問題的。比如將60%的學(xué)生家訪安排在寒暑假,另外40%學(xué)生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

總之,這次班主任培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇11

“幸福比優(yōu)秀更重要”,經(jīng)過兩天充實(shí)而有意義地培訓(xùn),李鎮(zhèn)西老師的這句話一直在我耳邊環(huán)繞。他說“優(yōu)秀”與否是別人的評(píng)價(jià),“幸福”與否是自己的感覺。

“優(yōu)秀”是有名額限制的,并且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān);而“幸福”則人人有份,幸福的教師有千千萬萬,而且就在我們身邊,甚至就是你自己。

那么,如何成為一個(gè)幸福的班主任呢?

李老師的第一條建議就是享受職業(yè):讓自己永遠(yuǎn)保持一顆童心,一份純真。和孩子心心相印,摸爬滾打,被感染,被感動(dòng)……在他從教的幾十年里留下了許多他與學(xué)生一起快樂玩耍的片段,一起游戲,一起運(yùn)動(dòng),一起學(xué)習(xí),他作為班主任的生活是十分充實(shí)的。

其次是研究教育:不停地思考教育,把每一天的工作都當(dāng)作科研,沉醉其中,找到成就感……他曾經(jīng)同時(shí)教過最優(yōu)秀的班級(jí)和所謂的‘差班’,而且差班所有學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師,因?yàn)樗J(rèn)為這樣的學(xué)生更需要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教導(dǎo)。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,他每天都要準(zhǔn)備四份教案,四套習(xí)題,就這樣不厭其煩地真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在這個(gè)過程中享受著成就感和幸福感。

最后是創(chuàng)作詩意:把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生,讓每一天都成為未來讓自己熱淚盈眶的記憶。

李老師還提到最好的教育莫過于示范和感染,他在講述班規(guī)時(shí)說到,為了讓學(xué)生更好地遵守班規(guī),他不惜也對(duì)自己嚴(yán)格要求,如果觸犯班規(guī)也一樣受罰,又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地,而且不用學(xué)生幫忙,一絲不茍地完成處罰,深深地觸動(dòng)了學(xué)生,也正是他的這種“以身作則”的態(tài)度和風(fēng)范影響著、感染著他的學(xué)生,最后收獲了無數(shù)的認(rèn)可和愛戴。

另一位引發(fā)我思考的是李老師的學(xué)生--郭文紅老師,她是一名小學(xué)老師,她的講座讓我不僅學(xué)會(huì)如何為人師,還懂得了如何為人母。她說:父母要學(xué)會(huì)包容、接納和尊重,要給孩子自由空間,要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人,比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對(duì)比較健康對(duì)孩子會(huì)有更積極正面的影響。她提到她的班級(jí)實(shí)行家長日記,帶動(dòng)家長一起投身到孩子的教育中來,對(duì)孩子有很大的鼓舞作用。

錢鐘書先生說過:天下沒有偶然,那不過是化了妝的,戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育,即“教育沒有偶然,那不過是化了妝的,戴了面具的必然。”而這份必然需要我們教師具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,投身到學(xué)生成長的過程中,做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教育者,每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。最后借用李鎮(zhèn)西老師的一句話來總結(jié),“希望過去的自己會(huì)對(duì)現(xiàn)在的自己感到驚嘆!”

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇12

為提高班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平,學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的培訓(xùn),這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式新穎,在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)如下:

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛"。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。

班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長時(shí)間,用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)"細(xì)"。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間,師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對(duì)偉大的事業(yè)。

教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫"蹲下來看孩子",我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作,還要把握一個(gè)"嚴(yán)"字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣,常言道:"嚴(yán)師出高徒"班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,要講究一個(gè)"法"。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。

并且做好班主任工作也要注重一個(gè)"學(xué)"要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作,作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長補(bǔ)短;要干中學(xué),學(xué)中干,現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作,最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)"心"字。即工作要熱心,對(duì)學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好,干的出色,富有成效。

人們常說:"為人師表,身教重于言教"榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇13

20__年的9月11日,秋風(fēng)送爽,一個(gè)金秋收獲的季節(jié),我們學(xué)校在會(huì)議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧,我感到收獲很大,對(duì)我們今后開展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下:

首先是羅桂芬老師發(fā)言,她先從本級(jí)部的班主任老師談起,稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事,善于發(fā)現(xiàn)別人長處并虛心學(xué)習(xí)的人,真正體現(xiàn)了孔子說的三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹=又鴱淖约号c學(xué)生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚(yáng)信。這種方式能夠使人真誠傾訴,更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧,她還實(shí)行加分制,學(xué)生4人一組,組長記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對(duì)的、按時(shí)能背過的國學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分,當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步,小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分,一周一統(tǒng)計(jì),加分較高的,加分名次有進(jìn)步的同學(xué),我都會(huì)給他寫一封表揚(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表揚(yáng)能使學(xué)生重新樹立自信,重拾做人的尊嚴(yán),會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。

田老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料,會(huì)后他把他幾年來的總結(jié)發(fā)給了我,他的工作也是很細(xì)致,值得我們學(xué)習(xí)。

羅老師的工作細(xì)致,并且樂于學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓,總是積極樂觀的去處理,這是我要學(xué)習(xí)的地方,遇事不能煩,要想辦法解決,條條大路通羅馬,相信事情總有解決的方法。

再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任,要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:

1、用良好的師德感染學(xué)生;

2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;

3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。

總之,通過這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,兩位老師的方法很好也很實(shí)用,在今后的工作中,我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭取把我的工作開展得更好。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇14

今年暑假我有幸參加了聊城市2012年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn),我的收獲很大,感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:

一、樹立班主任自身的形象,給學(xué)生以良好的形象教育。

1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,不遲到不早退,班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2、班主任要在學(xué)生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立,關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學(xué)生的信任,班主任工作就能順利開展。

二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中,班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作:

1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中,才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。

2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期,學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教,是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范,用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作,

特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對(duì)有不良言行學(xué)生,要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,無論學(xué)生成績的升降,都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績差的學(xué)生,要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生,要多做引導(dǎo),使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

4、要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,不可避免地會(huì)存在生活上的困難,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,對(duì)此,班主任要主動(dòng)過問,并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心,將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。

5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,無論學(xué)習(xí)成績是好是壞,怎樣調(diào)皮,都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng),更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,學(xué)生有缺點(diǎn),就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會(huì)十分出色。

6、要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,與學(xué)生交談。通過交談,一可了解學(xué)生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠,當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí),不要隨便對(duì)其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會(huì)傷害他,能夠友好地幫助他,對(duì)班主任就有信任感,就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。

7、要用愛心去幫助后進(jìn)生,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然,后進(jìn)生的成績就會(huì)一塌糊涂,甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等,其面目可憎,令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛心去對(duì)待他們,用愛心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,樹立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生,并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā:筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓(xùn),我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇15

回顧五個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗深。每天堅(jiān)持聆聽專家的講課,對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

這次培訓(xùn)對(duì)我而言,正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí),理論新穎獨(dú)特,語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學(xué)班主任的心田,打開了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié)。

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

1、用真誠取得學(xué)生的信任

班主任應(yīng)該以誠待學(xué)生,學(xué)生亦會(huì)以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,會(huì)讓學(xué)生感覺到老師是可以信任的,可以交心的。在人與人的交往中,以心換心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先談出心里話,才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中,實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華,由情知到理知。(班主任)班主任應(yīng)以寬厚的師愛贏得學(xué)生的信賴,以深沉的師愛激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛,以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。只有這樣,師生的心才會(huì)貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們的精神需要;走進(jìn)學(xué)生的生活世界,培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。如此,心心相印,息息相通,推心置腹的交談,做學(xué)生最值得信賴的好朋友。

2、用心管理班級(jí)和學(xué)生

教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛心。很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的優(yōu)秀生和差生關(guān)注得比較多,優(yōu)秀生成績優(yōu)異,需要提高;差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的關(guān)注。但不可否認(rèn)的是,有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生。因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)一視同仁,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。班級(jí)管理班主任老師一定要深入其中,以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和每一件事。在管理中,不管何人何事一定要“一碗水端平”,以仁愛之心、赤子之心管理班級(jí),猶如管理家庭一般,盡心盡力!堅(jiān)信有付出必有回報(bào)!

3、平等、民主是溝通的條件

班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者,與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系,而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機(jī)會(huì),享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設(shè),充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中不可分割的一員。

4、與家長相處要放低姿態(tài)

要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生。由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長,無非是訓(xùn)話、批評(píng),家長聽著很不舒服。在家長心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話。因此,教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面。可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會(huì)中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

班主任工作任重而道遠(yuǎn),我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索。在以后的工作中,我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平不斷提高。在以后的管理生活中,我要開闊自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大膽去實(shí)踐,從而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇16

在新學(xué)期開學(xué)之初,我有幸參加了__校組織由__老師主講的《__做專業(yè)班主任》培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實(shí)際的班級(jí)管理,都有很大的幫助。肖老師所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語言風(fēng)趣、樸素真摯。列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作理念,為我們新任班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

一、班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

從學(xué)校走向?qū)W校是作為師范生的我的工作之路。在作為一名學(xué)生時(shí)就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到:

(一)要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

(二)眼里有學(xué)生,心里有學(xué)生。要善于聽取學(xué)生的意見。

(三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任是一個(gè)班級(jí)中學(xué)生最親近,最信賴的老師。我們要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于拓展學(xué)生的潛能。

(四)__老師在培訓(xùn)時(shí)提到教室不是學(xué)生不能犯錯(cuò)誤的地方。作為老師要對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長。

二、班主任應(yīng)營造寬松和諧的班級(jí)

聽了__老師的培訓(xùn)后,我感受到了作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。為學(xué)生營造良好的班級(jí)文化,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的日常轉(zhuǎn)化為精彩瞬間。讓師生在溫馨,和諧,有愛的氛圍下茁壯成長。

三、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)方法來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

學(xué)校教育離不開家長的幫助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式,教師與家長之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題。

作為班主任,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長,但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇17

在觀看了“馮恩洪、魏書生和盧勤”三位教育界大家的精彩報(bào)告后,心潮澎湃。每位專家的報(bào)告時(shí)間都在1、2個(gè)小時(shí),但是,聽起來卻一點(diǎn)也沒覺得冗長,而且覺得正聽得精彩時(shí),報(bào)告就結(jié)束了。總結(jié)了三位教育專家的報(bào)告,我覺得他們都有以下的共同點(diǎn),我想如果我們都努力做到這幾點(diǎn),我們也一定會(huì)成為成功的老師,甚至是像他們一樣的教育家。

一、平和、積極向上的心態(tài)

“態(tài)度決定成敗。”我覺得這句話說得非常對(duì),無論什么工作,只要我們有正確的、積極的心態(tài),一定會(huì)把工作干好。在順境中可能這一點(diǎn)還不是特別明顯。當(dāng)我們遇到工作中的困難或問題學(xué)生時(shí),這一點(diǎn)由為重要。如果我們的學(xué)生都是個(gè)方面優(yōu)秀的話,那要我們教師做什么?正是因?yàn)樗麄冇兄@樣、那樣的問題,才需要我們?nèi)椭麄儯敢麄儭K裕覀兊穆氊?zé)是多么重要與神圣呀!抱怨只會(huì)讓我們自己和周圍的人心情越來越糟糕,對(duì)事情的解決沒有任何幫助和意義,更何況有些東西是我們根本沒法去改變的,所以我們只能改變自己,或者說改變自己的心態(tài),去適應(yīng)它。

二、腦袋富有,勇于實(shí)踐

三位教育專家的教育教學(xué)理論是大家有目共睹的,但給我印象最深的還是他們腦袋里在熟練掌握教育學(xué)與心理學(xué)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新的一些想法與做法。“圈養(yǎng)為主,放養(yǎng)為輔”“班級(jí)小法院、銀行…”“喜歡自己,喜歡別人”“成長比成績重要”等等。這些想法可能我們能想到,但是最重要的是他們能夠持之以恒的去實(shí)踐,而且在實(shí)踐的過程中不斷的反思、總結(jié),完善自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。從而達(dá)到在處理教學(xué)問題時(shí)的輕松愉悅和游刃有余。我想我自己最缺少的就是他們的這種精神,有了好的做法,沒有及時(shí)去總結(jié),出現(xiàn)了問題沒有及時(shí)的去反思。我想這是我在理論等方面總也提高不了的致命的缺點(diǎn)。

三、熱愛教育事業(yè),熱愛孩子

從三位教育專家的報(bào)告中,我能夠深切的感覺到他們對(duì)自己工作的熱愛和對(duì)孩子的尊重與理解。“放養(yǎng)”“民主,發(fā)展個(gè)性”“每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏”無不是對(duì)每一個(gè)孩子的愛。他們對(duì)待每一個(gè)孩子的態(tài)度都是負(fù)責(zé)任的,為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)任。這一點(diǎn),和我們環(huán)翠區(qū)現(xiàn)在進(jìn)行的素質(zhì)教育中的“面向全體,全面發(fā)展”是一樣的。所以,這也讓我更好的理解了我們搞素質(zhì)教育的目的。

教育真的是一門藝術(shù),而馮恩洪、魏書生和盧勤則是藝術(shù)家,健康、富有、毅力、創(chuàng)新與信心是他們的魅力所在。我,也會(huì)努力的,為了自己,更為了孩子們。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇18

一、要具有高度的責(zé)任心

在任何崗位上都需要我們要有高度的責(zé)任心,責(zé)任心是對(duì)一個(gè)人最基本的要求,今天上午大鵬教練首先就告訴我們,我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),因此在培訓(xùn)中做任何事情,我們都不能只考慮自身的情況,我們還要時(shí)時(shí)處處考慮到自己的行為會(huì)給自己乃至別人帶來什么樣的后果。

二、要善于發(fā)揮自身長處

每一個(gè)人都有自己的長處,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,需要每個(gè)人都能把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來,培訓(xùn)第二項(xiàng)是要求我們每一小組都起一個(gè)隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)呼以及隊(duì)歌,我們組每個(gè)人都集思廣益,寫字好的和畫畫好的畫隊(duì)旗,會(huì)唱歌的想隊(duì)歌,其他人思考隊(duì)名和隊(duì)呼,很快,我們組的隊(duì)名確定下來是“雄鷹隊(duì)”,隊(duì)呼是“雄鷹雄鷹。全是精英”,隊(duì)旗很快也畫好了。我們組的每一成員都能找到自身的位置,都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn),為集體奉獻(xiàn)力量。

三、要具有團(tuán)隊(duì)精神

“團(tuán)結(jié)就是力量”,個(gè)人的力量是很小的,只有大家都團(tuán)結(jié)在一起力量才是巨大的。培訓(xùn)的最后一項(xiàng)是要求我們每一組的所有成員圍成一個(gè)圓圈,讓每個(gè)人都坐在后面的人的腿上,并且我們還要一起走,哪一組走的步數(shù)最多,哪一組就贏了。這個(gè)挑戰(zhàn)很大,它要求每一組的成員都能團(tuán)結(jié)一致,剛開始我們組嘗試了幾次都是失敗的,因?yàn)榇蠹叶际莿傉J(rèn)識(shí),都不好意思坐在別人的腿上,只是輕輕地挨著或者是半蹲著,總是走幾步就堅(jiān)持不了了,最后我們發(fā)現(xiàn)了問題,大家決定都真正的坐在后面人的腿上,并且大家都一起喊“左右、左右”,最后我們一分鐘竟然走了35步,簡直不可思議。所以我也真正體會(huì)到只有當(dāng)大家心在一起時(shí),任何不可能的事情都能變成可能!

總之今天上午的實(shí)踐課程培訓(xùn),我收獲頗多,我相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后班主任工作會(huì)有所幫助,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇19

十天的班主任培訓(xùn),我們聆聽了十二位專家、名師的報(bào)告。每一場報(bào)告都是一次心靈的洗滌,每一場報(bào)告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學(xué)習(xí),我覺得:要做一名優(yōu)秀的班主任,就要不斷探索,朝著既定的目標(biāo)勇往直前。

(一)、以德育人,培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任,我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長是我們學(xué)習(xí)的榜樣。朱校長一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣“知行脫節(jié)”、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問題入手,以培養(yǎng)“勞動(dòng)自理”等習(xí)慣為目標(biāo),經(jīng)過多年的實(shí)踐,初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標(biāo),逐步形成“每月一事”的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生在各項(xiàng)科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,達(dá)到育德的目的。

回想我們的教學(xué)中,有時(shí)真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中,考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式、考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重與學(xué)習(xí)成績與升學(xué)率,所以我們?cè)诮虒W(xué)中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說,德育只是掛在墻上的一張紙,德育課早被文化課所侵占。長此以往,孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀、誠信意識(shí)、高尚的道德觀等,又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢?

(二)、不斷學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)。

科技革命和信息社會(huì)給教育和班主任工作提出了新的要求——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義:學(xué)生精神成長的關(guān)懷者、班級(jí)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者、班級(jí)社會(huì)活動(dòng)的營造者、教師育人團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)者、青少年成長的專業(yè)導(dǎo)師。若要?jiǎng)偃芜@么多的角色,我們必須開闊眼界、不斷學(xué)習(xí),養(yǎng)成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書的好習(xí)慣,補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識(shí),才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng),勝任新形勢下的班主任工作。

(三)、用“愛”滋潤學(xué)生的心田。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是老師的天職,沒有愛就沒有責(zé)任感,班主任作為班級(jí)的組織者、管理者,應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面,全國模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”,還是“裝在套子里的人”,都我們深切感受到她對(duì)學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的關(guān)懷。

“學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命,而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標(biāo)準(zhǔn)件”、“一切存在必定有它的原因,找到原因,然后解決,但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因?yàn)閻郏詯郏屛覀兌加眯牡厝畚覀兊膶W(xué)生,用愛溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。

總之,班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺,明確了今后努力的方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)簡短優(yōu)秀篇20

13、14日兩天,我參加了為期兩天的班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)。為我們講座的一個(gè)是30歲出頭的年輕人梅洪建;一個(gè)是大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長;不一樣的是,一個(gè)鋒芒,一個(gè)儒雅,卻一樣的幽默,一樣深沉的愛著這份崇高的事業(yè)。

他們都是一線班主任出身,所以聽他們的講座一點(diǎn)兒都不枯燥,“授人以漁不如授人以欲”,“懲罰就是為錯(cuò)誤地展示特長的學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)”,“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”,專家們幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,一句句幽默的話語,引領(lǐng)我們探尋班主任工作的本位,我的感受也頗深。

愛生智慧

故事:某天夜晚,北京市110指揮中心接到一個(gè)中學(xué)生打來的電話,電話驚動(dòng)了該區(qū)教育局長,局長轉(zhuǎn)到該校校長,校長轉(zhuǎn)到教導(dǎo)主任,教導(dǎo)主任轉(zhuǎn)到班主任,5分鐘后,數(shù)量轎車駛?cè)朐撔#粏柌诺弥搶W(xué)生只是丟了牙刷,現(xiàn)在早已入睡。面對(duì)此情景,作為班主任,你該怎么辦?是大發(fā)雷霆,還是一份沒有誠意的檢討……

這位年輕的班主任請(qǐng)回了各位領(lǐng)導(dǎo),帶著孩子坐上了110指揮中心的車子,陪著孩子在110指揮中心呆了一個(gè)小時(shí),兩個(gè)小時(shí)……目睹110指揮中心里的繁忙,一句話沒說,孩子已然認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,告訴老師明天交上一份深刻的檢查,老師說:“不是檢查,是一份為什么不能隨意打110的說明”。深入人心的教育才是成功的教育。

愛生堅(jiān)持

教育時(shí)效性的獲得,不僅僅在于教師對(duì)方法的選擇,更在于他是否能夠做到堅(jiān)持。

每天寫1千個(gè)字,能做到嗎?你能堅(jiān)持一周?一個(gè)月?一年?

每天打一個(gè)電話?堅(jiān)持一周?一月?一年?

鄭丹娜:9年來給學(xué)生回復(fù)的“悄悄話”總計(jì)超過360萬字,相當(dāng)于10部長篇小說;

從20__年開始,她堅(jiān)持每晚主動(dòng)給一位學(xué)生家長打電話,7年下來,她和家長累計(jì)通話時(shí)間已經(jīng)超過了6萬分鐘。

十幾年來,鄭丹娜有30多篇論文在國家和市區(qū)科研成果評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng),她所帶的五個(gè)班中有四個(gè)集體被評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀班集體,她本人先后榮獲首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒈本┦凶辖嘀魅翁氐泉?jiǎng)、北京市優(yōu)秀德育工作者、北京市優(yōu)秀教師等稱號(hào)。這就是鄭丹娜老師工作的智慧與魅力。

愛生尊重。

愛是建立在彼此尊重基礎(chǔ)之上所表達(dá)的一種情感。沒有尊重的愛是一種自以為是的愛,是一種莽撞而且霸道的愛。

《一個(gè)男孩的尊嚴(yán)》正在進(jìn)行的期末考試的教室里,監(jiān)考老師看見一個(gè)小男孩面露難色,一臉著急,又過了一會(huì)兒,板凳下有水跡,男孩尿褲子了,監(jiān)考老師怎么辦?叫來孩子家長給孩子換褲子,是大家都能做到的,但男孩呢,有多長時(shí)間會(huì)沉浸在尿褲子的難堪里?有多長時(shí)間抬不起頭?

監(jiān)考老師沒有那么做,他觀察了一下教室的情況,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魚缸,于是端著魚缸欣賞起來,不小心水灑到了這個(gè)男孩的身上,地上,然后他打電話請(qǐng)來了家長為孩子換了褲子。解決了問題,保全了孩子的尊嚴(yán)。

感慨自己語言的貧乏,無法將內(nèi)心所感訴諸筆端。走近名師,感受名師,讓我們看到了我們自身的不足,使我們進(jìn)一步明確了班主任所肩負(fù)的重大責(zé)任。我將在今后的工作中,以此次交流為契機(jī),把好的經(jīng)驗(yàn)和做法帶到今后的工作中,對(duì)班級(jí)的工作多思考、多研究,將班主任工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

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