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公共英語備考的三大誤區(qū)及應(yīng)對策略

時間: 未知2 學(xué)習(xí)方法
  由于缺乏有效的指導(dǎo),許多考生容易在復(fù)習(xí)公共英語時陷入誤區(qū),從而造成事倍功半、甚至徒勞無功的情況。考試在即,如何做到目標(biāo)明確,重點突出,避開誤區(qū),掌握有效的策略,在有限的時間內(nèi)達到良好的效果顯得至關(guān)重要。下文將為考生指出普遍存在的三個備考誤區(qū),并針對每個誤區(qū)提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。  誤區(qū)之一,對待課本內(nèi)容沒有鑒別,主次不分
  有不少考生在考前的一、兩個月內(nèi)希望把書從頭至尾一字不落地看上一遍。但是,由于課本內(nèi)容過于龐雜,再加之考生復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,所以很難如愿,考生感到“剪不斷,理還亂”。即使勉強瀏覽全書,也不過是蜻蜓點水,浮光掠影,不會留下深刻印象,所起到的僅僅是一種心理安慰作用。
  課本策略:把教材從厚讀到薄
  把書讀薄的一個行之有效的策略就是捕捉書中與考試有關(guān)的重點。總體而言,課本的重點主要集中在三個方面:課后注釋、課后練習(xí)和語法專題。課后注釋包括“Word Study”和“Explanatory Notes”。前者針對本課重點詞匯的用法加以解釋,后者涉及本課的一些難點,兩者體現(xiàn)了課文的許多精華。課后練習(xí)有許多在題型和方向上和考試并無直接關(guān)聯(lián),應(yīng)有所選擇。每課練習(xí)中的“漢譯英”部分對考試會有很大的促進作用。事實上,曾多次從該部分出過題。此外,語法專題不容忽視,包括講解和練習(xí)兩個部分,因為語法和詞匯一樣都是重要的考核項目。必須要看的范圍是:上冊第6單元至第20單元(其中第13單元除外),下冊分別是第1、3、5、7、9單元的語法專題。
  誤區(qū)之二,背詞匯以課本以限
  考生往往誤以為課本上出現(xiàn)的詞匯都是必須掌握的詞匯,而且掌握這些詞匯就足夠了,其實不然。考試的詞匯范圍并不局限于課本,而是以考試大綱為準(zhǔn)。一方面,課本中有許多詞超綱,不要求掌握,故此并不在考查之列;而另一方面,大綱要求掌握的許多詞匯課本里沒有包括。由此可見,僅僅局限于課本中的詞匯既會浪費不少精力,又達不到考試對詞匯量的實際要求。
  詞匯策略:掌握詞匯應(yīng)以大綱規(guī)定為依據(jù)
  這樣的詞匯手冊很容易買到,如果手頭還沒有,應(yīng)盡快準(zhǔn)備一本。這并不意味著按字母順序逐頁地背誦,而是以此可以明確范圍。比如,在做練習(xí)遇到生詞時可以查閱,如果該詞在手冊中出現(xiàn),則要背下,否則,無須掌握。也可以根據(jù)個人實際,把每頁中自己不熟悉的詞做好標(biāo)記,然后進行重點突破,反復(fù)記憶,這樣就可以縮小范圍,減少工作量。此外,還有一點需要特別提醒的是,考試詞匯量的特點呈金字塔狀。位于塔尖的詞匯是少數(shù)難詞,不易拼寫而且釋義難記。而這些詞出現(xiàn)頻率低,考查次數(shù)少。位于塔基部分的詞匯雖然簡單,但卻是考查的主體。如英語(二)的詞匯量約為3800,其中又包含英語(一)的3000.首先,著眼點應(yīng)放在塔基部分的詞匯上,從拼寫、釋義、用法等角度全面掌握。以此為基礎(chǔ),再擴展到難詞。
  誤區(qū)之三,只重課本學(xué)習(xí),忽視實踐環(huán)節(jié)
  不能始于課本,最終又止于課本。在復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)重心應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移,從單純的課本學(xué)習(xí)過渡到以實踐演練為主。考試本身就是實踐的過程,尤其是試卷的“Reading Comprehension”,“Cloze Test”,“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等部分要求考生具備較強的運用知識的能力,所以考生在考前需要具備一定的實踐基礎(chǔ)。考生普遍感到困惑的是,盡管課本能夠看懂,可是做題總是出錯。還有很多人感覺時間倉促,答不完試卷。問題的根源在于缺乏實踐。因此,僅僅滿足于課本的復(fù)習(xí)是不夠的,這樣至多只完成了復(fù)習(xí)的一半任務(wù)。
  實踐策略:主要精力應(yīng)投入對往年試題的研究
  縱觀多年以來的試題可以看到,公共英語考試一脈相承,有一個顯著特點:考查的重點集中,考點的重復(fù)率較高。考試的主要范圍都已體現(xiàn)于歷屆的考題之中,因此,回顧是最好的展望。這里建議考生朋友對待每套試題可以分步驟進行。比如,第一步作為模擬演練,在考試規(guī)定的時間內(nèi)做完整套試卷。這是為了適應(yīng)考試而把自己置于真實的考試情境。下一步則是自我評估。在此過程中,不僅要檢驗答題結(jié)果,明確得失,更要分析錯誤,排除疑難。
  從性質(zhì)上說,公共英語考試基本上屬于學(xué)業(yè)考試,主要考查考生對教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容掌握的情況,范圍有限,難度不大。只要考前以正確的思路作指導(dǎo),多記、勤練,順利通過考試并不成問題。
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