所以學者最要二事：

　　1)凡學英語，必學整句，不覺其句法音調整個吸入。

　　2)每日選二三句，回環熟誦，此數句讀音必正，出口必熟。如此半年，操英語能力必大進。

　　6.普通原則

　　以上所述，可大略合并為具體的學習要則十數條。茲將《開明英語讀本》卷前之普通原則中有關系的十三條譯出如下：

　　1) 打定口講的基礎。只要能達到這目的，任何方法都可用。

　　2) 學生在課堂上，必須踴躍參加練習，不怕錯，不怕扣分數。假如分數足減少學生練習的勇氣，則教員應暫時毅然廢棄分數。

　　3) 凡遇新字，必耳聞口講手寫閱讀四事并重。

　　4) 應盡量在課室里操英語，聽英語，借以吸收英文句法。

　　5) 注重仿效與熟誦為養成正當習慣之最好方法;不可偏重理智的分析及文法規則等。

　　6) 句義字義不明時，可鄱譯方法，但不可專用翻譯為練習方法，翻譯句義之用處，在于作比較，研究本國語與外國語說法之不同。

　　7) 注重字之用法;字義應看做活的，生動的，有變換的。不知一字之用法，不能算為懂其意義。

　　8) 注意日用成語虛字;常見之字用好，大體已備，生僻之字不難安插下去。

　　9) 凡有意思要表現，必因教員的利導，毅然嘗試。

　　10) 凡說英語，必說全句，不可僅限于yes, no 等字。初時或覺其難，日后必有進步。

　　11) 用客觀歸納的方法學習文法，即時時注意字之形體變化及其用法。在讀本上，看見同類的變化，發生疑問，即求文法的指示，以為解決。得了文法的指示之后，又須時時在讀本上觀其應變，以為印證。

　　12) 必須有寫作的練習。

　　13) 拼音須精，讀音須正。

　　7.方法要領已如上述，茲更就學習閱讀、文法及語音的方法要點分列敘于左。作文會話等表現動作即附于文法項下。

　　語匯

　　8.語匯語法語音之分

　　語匯英文就是vocabulaly，就是語言的內容本質。語法(文法)英文叫做grammar，是講某種語言中表示意念關系的種種方法。語音就是讀音(phonetics)。這三個區別略與中國小學家所分形、聲、義三學相仿佛。說文等于文法;音韻等于發音學;訓詁等于語匯。所不同者中國小學業是以文字為主，學英語者卻必須以語言為主。故如在中國小學，說文及金石之講文字的變化構造，而在文法，卻須講語言字句的變化與構造。然其同屬于一類的研究，注重構造化合的原則，則兩者實處于相等的地位。(舊式文法一部分專講字形的演變，名為“形態學”(morphology)，則與字形之義尤近。)

　　9.目標之重要

　　語匯既為語言之本身內容，其概本重要可知。所謂巧婦難為無米之你炊，必先有米，然后用得著巧婦的烹飪功夫。學英語者每病辭字缺乏，不能達意，猶如初寫白話文的人，只能說美人“好看”，她也“好看”，而別一個她也“非常好看”，第三個她“不大好看”，卻不能用“娉婷”，“曼麗”，“輕盈”，“綽約”等字樣。說人不好看，就說“難看”，也不能用“其貌不揚”“面目可憎”等字樣。反過來說，文章做不好的人，專會堆砌僻字，使弄玄虛，用些什么“顏如舜華”，“沉魚落雁”，“羞花閉月”等搔不著癢處的俗套，而不能用明眸皓齒，纖妍潔白，不長不短，不肥不瘦等自然通用的成語。所以對于學習語匯的目標不能不注意。

　　10.語匯貴自然

　　中國留學生及非留學生寫起英文來，都是韓三蘇的變相。須知韓文柳文好則好矣，無如在英文里邊讀起來，總是高雅有余，切實不足。上焉者還有韓文之古氣磅礴，下焉者只像童生學做不通的六朝文，不但讀者不知所云為何物，結果言之無物，落了虛浮的毛病。實則三代古文所以勝于六朝，一句話說，不外自然本色而已。說其所當說，其義足以應付，其文又能自然符合當日的語調。太史公之文所以高不可及，其實就是他能自然充實，倘使不人做起太史公語匯之研究，必發現其言辭之豐富，且多實質器用動作之形容詞。

　　因為中國文學有這樣的一種傳統觀念，所以學英文的人也最喜用長字，拉丁名詞。然而現代英文固是一種雄健豐富、不離本色的語言，英文文學也未入了萎靡浮華的時期。真正的好英文還是多少帶點街談巷議或是文士雅談的氣味，英文謂之有smell of the soil, 正與司馬遷之文相近。譬如swift稱為“英文散文巨擘”(masterof English prose)，我們看他的《小人國》，文是如何的淺顯流利，味同嚼菜根，并不像吃燕窩魚翅，然而真懂飲食的人才知道“嘗盡天下美味不如菜根甜”。學英文的人必須注重學這種淺常見的字的用法。這種字用得好，用得老，才是入了英文文章的正宗。

　　現在且舉幾個例。我在《開明英文文法》第188頁曾經說到這個道理，舉五個例。在這幾個例中，B條的成語都是最易而最好的英文，A條的成語都是不如B條的成語的生動達意。

　　(甲)有一位大學教務主任說所計劃的課程科目足以代表中國今日社會的各方面變遷，用了這么一句(A)itepitomizes the processes of modernization of China,這是真正哲學博士的英文，同這一句話，可以說(B)“it sums up ,in a nutshell ,the various phases of changing China.”

　　(乙)有一位文字極漂亮的語言學家沙比爾氏，他要說語言演變之趨勢不說(A)the tendency oflanguage ，卻用一個比較不抽象的drift 字，說(B)the drift of language

　　(丙)要說勞意喬治與守舊黨吊膀子，與其說(A)Mr. Lloyd George’s efforts at pleasing theConservatives,不如說(B)Mr. Lloyd George’s flirtations with the Conservatives

　　(丁)要說麥唐納首相認真對付問題，與其說(A)Mr MacDonald began to deal with the problemdirectly.不如說(B)he came to close grips with the problem.

　　(戊)要說根究經濟困難的焦點，與其說(A)try to locate the economic distress不如說(B)try to findout where the shoe pinches.

　　所以英文要學好的人，不應先注重epitomize, processes ,modernization, tendency, locate 等字，應先注重nutshell, drift, grip, flirtation ,shoe ,pinch等比較不抽象，比較有實質印象的字。這一類字用得好，英文必好。