教育部頒布的大學英語教學大綱指出“大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能以英語為工具交流信息。"要達到這一要求，考生在平時的學習中必須擴大閱讀范圍，識記較多的英語詞匯，同時大力加強聽說訓練。但語法是英語學習的基礎，語法結構掌握的好壞，直接影響到考生的聽說讀寫能力，沒有一定的語法知識，要想真正提高英語水平是不可能的。?
新大綱要求考生“鞏固和加深基本語法知識，提高在語篇水平上運用語法知識的能力”，這是對考生在語法方面的基本要求。在以往的英語六級考試試題中，“vocabulary and structure”部分就有專門測試考生語法知識的題目。近兩年沒有單獨考語法結構，而是把語法內容融入到聽力、閱讀、作文、英譯漢等部分之中。但我們研究發現，一些擁有相當大詞匯量的考生仍可能讀不懂六級試題的閱讀文章，寫出的作文邏輯混亂，詞不達意，語法仍然是大家取得高分的主要障礙。例如，有一道六級考試聽力理解題：
w: what an accident! if you had been careful, things would not be as they are.
m: what do you mean, it was my fault? if it were, surely i would take all responsibility for it.
q: what does the man mean?
正確答案是a) he is not to blame. 句中“if it were”是省略了表語的虛擬條件句，完整的表達應該是“if it were my fault,…”，它表示與現在的事實相反，也就是說，說話的男士根本不承認事故是由他的過失引起的，因此他也就不應該受到責備。但有許多考生因為在聽材料的過程中沒有弄清這一語法現象，而誤解了這句話的意思，作出了錯誤的選擇。?
又如，有一道六級考試閱讀理解題：
q: according to the passage, it is the telephone that_____.
正確答案是c) has made the world different from what it was.本題題干是一個強調句型，問及電話的作用。而試題針對文章論述了電話產生后給整個世界帶來的變化，因此c項“使當今世界與過去大不一樣”即是正確答案。毫無疑問，考生要想做對這一題，必須能讀懂文章，把握其中心，但也有許多考生因為沒有掌握好強調句型的用法，讀懂了文章，卻沒讀懂題干，影響了答題。?
由此看來，要想在六級考試中實現高分突破，必須重視語法基本功。特別是對六級考試中經常遇到的復合句、動詞的時態、語態和語氣、非謂語動詞、省略和倒裝等內容應熟練掌握，做到融會貫通、得心應手。但對于非英語專業的學生來說，背語法書顯然是不切實際的，也是沒必要的，因此考生在復習備考時應選擇一本具有較強針對性的輔導用書，在較短的時間內獲得系統的語法知識。?
六級考試“改錯的目的是測試學生綜合運用語言的能力”。在歷次考試中，這一項的得分(總分為10分)普遍偏低，這也是造成考生總體成績不理想的一個重要原因。改錯題的主要錯誤類型有主謂不一致、時態和語態錯誤、連接詞錯誤、形容詞與副詞錯誤、非謂語動詞錯誤、缺漏和贅述、修飾詞錯誤等等。考生在做改錯題時，首先應通讀短文，理解文章的大意。然后，按照“每一個錯都可以歸入某一錯誤類型”的思路，仔細閱讀試題指明有錯的那一行及其上下文，找出你認為可能有錯的地方，將其歸入某一錯誤類型，如果改正后能夠使句子通順、意思明確，即是該題的答案。最后應再通讀一篇改正后的文章，看整篇文章總體上是否連貫一致。?
總之，語法是英語學習的基礎。考生只要選好參考書，按照科學的方法扎扎實實地復習，提高英語六級考試中語法和改錯部分的成績進而實現總分九十分的突破就絕不是夢!