在給試卷賦分之前，回頭想想自己是怎么樣對語文的。一開始好像小編自己學習語文也沒有什么方法，不會特別安排時間去學習，就連早讀的時間都拿來唱歌或者讀英語。這樣看來，小編和語文的關系一開始就不太好，學習計劃里面都很少有語文的身影。所以，一定要把語文計劃到學習中去，不要以為自己學了十幾年語文，和語文的關系就是最鐵的。

　　計劃就是為了提高成績，那真的想提高成績，想從試卷上拿到分數，那還是要從試卷上找問題，看看哪里是你的空白點，那些空白點就是你的得分點。也就是你要給自己的試卷加分的地方。

　　接下來小編和大家分享一下小編當時分析試卷的心得。

　　試卷分析步驟：

　　第一步：分析自己所在省份的語文試卷分值的安排以及自己每個題型目前能夠拿到的分數(這個分數在一段時間內是基本恒定的)，以及估算一下自己的能力，相應地算出自己在每個題目還能夠拿到的分數，這是一個目標。

　　小編參加高考那一年，小編們省份的語文卷子分值是這樣的。第一卷42分，全部都是選擇題，包括6個基礎小題18分，4小題科技文閱讀12分以及4小題古文閱讀15分。第二卷105分，包括第一卷的古文選句翻譯8分、詩歌鑒賞6分、默寫名言名句4分、現代文閱讀18分、語言知識運用12分(寫對聯、廣告之類的)，還有60分的作文。

　　小編那提高了的20分其實也很簡單，因為第一卷小編就從以前的24、27分三次分別提高到33、36、39分，4分的默寫小編也從總是只拿1分穩定在了3分或者滿分，作文也讓小編包裝得好好的，從之前的51、52分提高到了55、56分，而經過小編仔細研究試卷的答案之后，照搬模式地回答詩歌鑒賞和現代文閱讀的問題卻也多得了一定的分數。可見，分數就是這么“加”出來的。你一定要回頭對著你這個學期做過的語文試卷，好好分析一下，同時要肯定自己的能力，看看哪里還能提高，還能拿到分數。拿不了20分，算個10分出來，也是很有“加”頭的。

　　檢查你的試卷，有幾個注意事項：

　　(1)檢查是否每個部分你都掌握到了你能力所及的程度，得到了你有能力拿到的分數。比如第一部分的基礎，包括拼音、字形、病句、詞語使用等等這些都應該是小編們經過努力后可以拿下的題目。

　　(2)不要以為第二部分那些題目你很難拿到分數，其實這些題目都有一定的規律。

　　(3)準備一本筆記本。不僅僅是記錄做錯的題目，而是用來整理知識點。在第二步小編再分類說明小編當時的做法。

　　第二步：分數是算出來的，但是要得到分數，還是要付出努力的。針對各個題型，小編都有自己一些提升心得，應該值得和大家分享。下面小編就分類來說：

　　無規律的基礎題：包括字形、拼音、詞匯的使用，標點符號使用(某些地區沒有)，默寫詩詞。這幾個題型沒有規律，只能多看。首先要將試卷上的整理出來，不僅僅整理自己做錯的，因為有些是自己猜對的，其實根本就沒有掌握好。這時候可以利用自己整理出來的試卷上的一些詞語等，同時結合一本歸納性、總結比較全面的教輔書，教輔書上要有大致要考的拼音、字形、詞匯使用，以及名句名言的總結，看的時候要注意用筆標志自己容易混淆的，難以記住的拼音等。利用早讀或者午讀的時間去讀，平時也要注意翻看。其實要看的東西并不多，相信堅持一段時間的話，要穩拿這幾個題目并不難。

　　有規律的題目：第一部分的語病題、第二部分的詩歌鑒賞、現代文閱讀、語言知識運用。這里所說的規律是需要總結的。

　　語病題：只要你去總結試卷，就會發現語病的形態不多，無非就是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯這幾種，將那些是病句的，而你一開始怎么努力都看不出問題來、或者是費了很大勁才看出病因的題目剪貼下來，標注病因，這一步要做得詳細一點，所標注的病因要自己能夠一眼看明白。例：他是多少個死難者中幸免的一個。解說：病因是不合邏輯。標注到這還不行，還要更詳細：既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢?認認真真看完手頭上那十幾二十份試卷的語病題，總結過后，估計你就拿下語病題了。

　　詩歌鑒賞、現代文閱讀：有些同學覺得自己語文修養不夠，所以很難拿到這兩個題目以及語言知識運用題的分數。其實小編們不應該放棄這兩個連回答問題都有套路的題目。對于這兩個題目，主要是對比著看答案，從試卷的詳細答案中找到答題的模式。

　　比如詩歌鑒賞，意象以及對應的事物(用來表達意象的事物)主要有愛情(蓮、紅豆、鴛鴦)、思鄉思人(明月、白云、鴻雁等);意境也只有壯麗、蒼涼、靜謐等幾種，也都有相關的描寫詞匯;詩歌的語言特點主要有絢麗、明快、含蓄等等;詩歌的表達技巧、詩歌的思想內容和作者的觀點等等，都是有規律的，能夠被總結出來答題的時候用。

　　現代文閱讀也是這做總結，題目所賦的分值越多，那答題的要點也要更多，并且自己要心中有數分要點回答;自行整理規律性的模式，比如提問自然環境描寫的作用，就可以整理成幾個模式：⑴渲染……氣氛，為后面的……做鋪墊;⑵交代人物身份，表現人物性格;⑶襯托某個人物的……心理;⑷表達作者……的情感，等等。這是做總結的模式，但是最重要的還是總結的過程，一定要清楚這些模式對應的例子，如果總結出來不能套用也是沒有什么意義的。所以，總結的過程一定要用心，不是為了總結這幾個模式而看試卷，而是為了掌握這幾個模式的用法去總結。

　　古文和科技文閱讀，對于小編來說，這兩個題目比較難，但是有幾個題目是小編很少會失分的，就是古文的實詞和虛詞運用題、判斷句意是否正確，以及科技文閱讀中判斷句意是否正確題(文章是否這么說，或者根據文章內容來判斷預見的內容是否正確等)。

　　對于古文的實詞和虛詞，小編主要的做法如下：

　　(1)將20份左右的試卷拿出來，不看古文本身，只看選項和答案;

　　(2)將試卷上所有實詞和虛詞的用法以及例子都整理出來，包括詳細的解說。這個整理和教輔書總結的意義不一樣，首先這是你做過的題目，其次這是精選的，考試大綱要求的，而且經常出現的。要特別注意虛詞和實詞在語句中所做的成分，根據成分來判斷詞義也是一個很不錯的方法，一般來說如果所做成分相同，那么它們的意思也大致是相同的。而且考試大綱要求掌握的虛詞也才十幾個，20份試卷早就全部囊括了。