否則，他會(huì)在備考的道路上漸行漸遠(yuǎn)。那500多分的同學(xué)呢?這個(gè)期間的同學(xué)，要在解題的思路上進(jìn)行訓(xùn)練，總結(jié)解題思路和規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)解題步驟，減少出錯(cuò)，就是最大的進(jìn)步。600分以上的同學(xué)，簡(jiǎn)單講，他們只需要技術(shù)了，直接提高他們的應(yīng)試能力就可以。 我們?cè)趯?duì)全國(guó)各地考生的試卷以及學(xué)生的失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后得出： 400-500之間的考生，選擇題失分比例較大，大題難題沒(méi)有思路的較多，在基礎(chǔ)分部分，有的學(xué)生因?yàn)橛?jì)算失誤或者考慮馬虎失分，有些學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)做失分。這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)，他們很需要在思維上下功夫，他們的丟分不是簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，更不是做題不夠，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩個(gè)學(xué)科，失分的原因都出學(xué)生的解題習(xí)慣和解題思路上。

　　下面，我們來(lái)看看，各個(gè)學(xué)科的突破重點(diǎn)是什么?

　　1、“知識(shí)體系”部分要將高中的知識(shí)點(diǎn)整理成思路清晰的體系以外，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生如何理解知識(shí)點(diǎn)，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生見(jiàn)題就會(huì)! 在解題思維方面，要指導(dǎo)出題老師在出題時(shí)，如何模糊大家的概念;已知條件過(guò)多或者過(guò)少的情況下，同學(xué)們?nèi)绾尉邆湟浑p火眼金睛，通過(guò)必要性思維，從問(wèn)題入手，快速抓到問(wèn)題的要害。然后通過(guò)找前提的方式，逐步的把題給解完。同學(xué)們要把每道題都看成一個(gè)偵破小故事，每道題都有他的蛛絲馬跡，而知識(shí)點(diǎn)就是我們用來(lái)破案的前提或者條件。我們抽絲剝繭、層層深入、抓住要點(diǎn)、不管多難的題都能迎刃而解。這不是做題訓(xùn)練出來(lái)的直覺(jué)，而是邏輯思維的推理能力。 這種能力的培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)不好，尤其是分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)幫助非常大。

　　2、“解題思維”重點(diǎn)是提高考試思維和解題思維，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己的思考本能，喚醒我們生命的源動(dòng)力。學(xué)會(huì)這點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好的運(yùn)用自己的原創(chuàng)思維，主動(dòng)思考。

　　3、“考試技術(shù)”要我們學(xué)會(huì)一些解答難題大題的特殊技巧方法，未來(lái)的高考試卷，可以輕松過(guò)關(guān)上面的難題。

　　學(xué)習(xí)建議：低分?jǐn)?shù)段的學(xué)生一定要訓(xùn)練這兩種能力，這對(duì)于他們?cè)谡现R(shí)點(diǎn)、應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的方面，幫助最大。我們還要補(bǔ)充一點(diǎn)的是，這個(gè)階段的學(xué)生喜歡利用做題的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解題，套用題型，這是最可怕的，這意味著你做了那么多題都是在背題，而不是訓(xùn)練自己的解題思維，所以收效不大。建議在寒假的時(shí)候調(diào)整自己的做題思路。學(xué)著自己去總結(jié)。

　　英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)要注意了，你們的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)绻?0-90分之間，詞匯肯定有問(wèn)題。除了詞匯以外，閱讀理解、完型填空兩重量級(jí)的題型還需要答題技巧。補(bǔ)齊這兩塊，再學(xué)習(xí)一下高分作文，你們的成績(jī)能快速提高。我們有過(guò)回訪，50多分的學(xué)生都提高到90多分了。90多分的考生基本都達(dá)到120分了。《專項(xiàng)突破英語(yǔ)》重點(diǎn)要解決幾個(gè)方面的問(wèn)題： 1、詞匯的快速記憶，7天記下3800個(gè)單詞，真的很容易做到(見(jiàn)文章最后附的英語(yǔ)單詞記憶方法)。 2、閱讀、完型的答題技巧：每個(gè)題型都有固定的答法，所有題型都逃不掉那些技巧。同學(xué)們反應(yīng)，使用以后正確率快速提升。 3、作文：別以為作文是在考察能力，考試和學(xué)習(xí)不一樣，只要你掌握技巧，做對(duì)是不難的。英語(yǔ)作文，只需要記住幾個(gè)固定的單詞，你的作文分?jǐn)?shù)馬上發(fā)生變化。

　　針對(duì)失分最高的閱讀題型，同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始就要訓(xùn)練解題技巧，這個(gè)題型可以你的語(yǔ)文能上兩個(gè)檔。然后就是作文，之后是古文，都有各自的方法和技巧，在突破基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)階段，語(yǔ)文要把作文和閱讀的解題技巧和學(xué)習(xí)方法先突破掉。這樣，到了第二輪復(fù)習(xí)階段，大家就可以跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏了。

　　物理、化學(xué)、生物有一套能夠把他們聯(lián)系在一起的邏輯思維，同學(xué)們只要把這套思維掌握了，書上知識(shí)點(diǎn)的記憶不是問(wèn)題，試卷上的題目解答也不是問(wèn)題了。

　　很多學(xué)生的文綜學(xué)的不好，說(shuō)是沒(méi)時(shí)間背;背了容易忘;不會(huì)答題等。。。。。這些問(wèn)題都是表象，在根源處，還是同學(xué)們沒(méi)有把自己學(xué)習(xí)文科的那套主觀思維貫穿起來(lái)。學(xué)著用一條線，把語(yǔ)文、歷史、地理都聯(lián)系在一起，語(yǔ)文好了，其他的兩科也好了。政治聯(lián)系著歷史，這樣對(duì)照著去學(xué)，你不再覺(jué)得文綜難了。

　　《大題難題》：加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)現(xiàn)自我突圍

　　高考實(shí)為一場(chǎng)博弈，要有的放矢，對(duì)癥下藥是有效復(fù)習(xí)最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無(wú)邊際，往往收效甚微。這就是說(shuō)，復(fù)習(xí)必須要加強(qiáng)針對(duì)性。

　　具體地說(shuō)：

　　首先，要針對(duì)遺忘的知識(shí)組織復(fù)習(xí)。哪些知識(shí)容易被遺忘?一些非重點(diǎn)內(nèi)容;自以為不重要、不感興趣的知識(shí)等。怎么知道遺忘?只需按課本目錄默認(rèn)相關(guān)知識(shí)，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規(guī)律，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關(guān)章節(jié)的同時(shí)，重新審讀理解體驗(yàn)一遍，便能起到有針對(duì)性復(fù)習(xí)的作用。

　　其次，要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　所謂薄弱，就是面對(duì)具體的問(wèn)題，力不從心，無(wú)能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都說(shuō)看不懂題目，無(wú)從下手，導(dǎo)致做不來(lái)。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規(guī)范成為薄弱環(huán)節(jié)。解決的辦法是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。通過(guò)讀報(bào)、讀課文，提高語(yǔ)速，體會(huì)語(yǔ)境。至于逐步養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣，可以從模仿開(kāi)始，逐步使解題思路納入規(guī)范化軌道。

　　在高三一年的時(shí)間里，要拋開(kāi)興趣的因素，狠補(bǔ)薄弱的科目。一定要把“瘸腿”補(bǔ)好，成績(jī)才會(huì)有較大提高。最好能把自己最薄弱的環(huán)節(jié)總結(jié)出來(lái)，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充。然后加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取拉分。最欠缺的部分，從基礎(chǔ)補(bǔ)起。

　　《考試技術(shù)》：明確自身定位、確定主攻方向

　　對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定高考目標(biāo)。

　　高考是一種區(qū)分型的考試，所以不可能指望所有的同學(xué)都考得多么好，因此要結(jié)合自己一貫的情況為自己訂出一個(gè)明確的目標(biāo)：一是總分要達(dá)到多少;二是具體到各科又要達(dá)到多少分。

　　一定要實(shí)事求是地估計(jì)自己的能力，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，然后結(jié)合高考“3：5：2”的 難度分布確定自己的主攻方向。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，不用過(guò)多地糾纏于簡(jiǎn)單題，而應(yīng)把主要精力放在中等難度題和難題上;而對(duì)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，應(yīng)在充分練習(xí)了簡(jiǎn)單題和中等難度題的基礎(chǔ)上來(lái)試攻難題;對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也許連中等題都感到一定困難，那就應(yīng)該從解決簡(jiǎn)單題入手，逐步過(guò)渡到中等題，大膽地放棄難題。

　　所謂“放棄”，就是平?；静蛔鲭y題，考試時(shí)也不過(guò)多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”的最優(yōu)策略。

　　下面，給大家附上一個(gè)如何背單詞的方法，希望大家可以參考去學(xué)!祝愿大家在第一輪復(fù)習(xí)階段，把知識(shí)體系、考試技術(shù)、應(yīng)試思維全部掌握。

　　《怎樣背單詞?》

　　1、怎么才能有背單詞的興趣?

　　任何興趣，不外乎兩類，一是功利，二是純樂(lè)子。想過(guò)6級(jí)，就把過(guò)去十年的20套真題拿來(lái)，翻到閱讀和聽(tīng)力原文，不圖做題，反正單詞不行也做不對(duì)題。持一紙版字典，建議用單詞有五星標(biāo)注的柯林斯字典。把生詞一個(gè)一個(gè)查出來(lái)。除了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的詞匯，如聚丙乙烯和尿素，其他都一一認(rèn)真背記。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每套卷子生詞的重復(fù)率很高，每一個(gè)都很有用。如果不為考試，就去買一本最喜歡看的讀物。有人是哈利波特，有人是情感和理智、呼嘯山莊，還有人是經(jīng)濟(jì)學(xué)人。因?yàn)槟阆矚g，就真的想看懂，于是看見(jiàn)那個(gè)王八蛋生詞擋路就尼瑪氣不打一處來(lái)，非滅了孫子不可。于是你就想查出個(gè)子丑寅卯，就想背。如果對(duì)以上兩件事均無(wú)目標(biāo)和熱情，就別背單詞。大千世界，可學(xué)者眾，不一定非拿英語(yǔ)出氣。

　　2背多少個(gè)單詞就自由了?

　　學(xué)英語(yǔ)是有期徒刑，什么時(shí)候出獄和單詞量多少有關(guān)。背到那個(gè)點(diǎn)，就沖出了大氣層，就飄起來(lái)了，釋放!柯林斯系列的字典搞word bank，就是詞庫(kù)，提出一個(gè)95%理論。我曾深信多年?？铝炙棺值涓愠?4500個(gè)單詞，在字典從5星到1星標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)，你們把這個(gè)都背完，就95%搞定!后來(lái)我又被新西蘭的專家Nation Paul的多篇論文折服了。他說(shuō)，98%才行。98%的意思是，你每看50個(gè)單詞，才有1個(gè)不認(rèn)識(shí)，這就基本不影響聽(tīng)說(shuō)讀寫了。按照英語(yǔ)行均13個(gè)單詞計(jì)算，就是看4行才有1個(gè)生詞，妥!95%那個(gè)數(shù)據(jù)是不行，20個(gè)單詞里就有1個(gè)不認(rèn)識(shí)，說(shuō)明不到兩行就1個(gè)生詞，讀不下去啊!經(jīng)過(guò)大量在電腦里鼓搗，NP的研究成果是，撞線98%，小說(shuō)需要9000個(gè)單詞、報(bào)紙雜志需要8000。我愿意同意這個(gè)觀點(diǎn)。

　　3距離有多遠(yuǎn)?

　　很多同學(xué)的單詞量基本都停留在高考那幾天，我們一生中最淵博的那些日子，號(hào)稱3500，實(shí)則3000左右。于是差距是6000吧。大學(xué)沒(méi)有老師盯，沒(méi)有家長(zhǎng)罵，談幾個(gè)對(duì)象，打幾份工，四年后，單詞可能再掉下去幾百。

　　4。 我們能討論一個(gè)更大的問(wèn)題嗎，背單詞的目的“到底”是什么?

　　老說(shuō)不忘初心，同學(xué)們是一批水汪汪的中國(guó)人，沒(méi)事一定要說(shuō)鳥(niǎo)語(yǔ)，背鬼佬單詞，所欲何為?初心是什么?初心要么就是考試過(guò)關(guān)，要么就是享受英文本身的內(nèi)容。但無(wú)論如何，學(xué)以致用，掌握單詞是為了理解語(yǔ)篇，閱讀和聽(tīng)力這兩種輸入型活動(dòng)來(lái)用，快速準(zhǔn)確地抓到對(duì)方主旨。從來(lái)沒(méi)有單純意義上的單詞考試，都是依托在整體語(yǔ)言的大背景下進(jìn)行。

　　拿托福閱讀舉例。高中生做對(duì)題，需要三個(gè)技能。這三個(gè)技能環(huán)環(huán)相扣。一是快速準(zhǔn)確識(shí)別語(yǔ)篇主旨，弄明白電腦里這個(gè)神經(jīng)病到底在說(shuō)什么。抓全文中心、抓段意、能理出文章大體脈絡(luò)，這個(gè)東西有了，題不難答。干擾抓主旨的問(wèn)題有二，一是長(zhǎng)句解讀能力弱，主謂賓之間弄進(jìn)去定語(yǔ)從句、分詞、介賓結(jié)構(gòu)等插入語(yǔ)之后，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，主體就丟了。這方面需要語(yǔ)法知識(shí)的梳理，包括一些背誦和翻譯的練習(xí)。另一問(wèn)題是單詞的掌握程度。一類學(xué)生對(duì)生詞根本反應(yīng)不出，但更麻煩的一類情況是，是把A當(dāng)成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。

　　中學(xué)生需要的，是在上下文的環(huán)境下準(zhǔn)確解讀單詞“在此處”的含義。國(guó)王和女王是the leading figures of the age。此處，figures不是數(shù)字、不是身材、不是形象，而是人物; age不是年齡，而是時(shí)代，這不是通過(guò)背list就能解決的問(wèn)題。法國(guó)的國(guó)王used every means去把法國(guó)的領(lǐng)土向南部地中海推進(jìn)，就必須明白means此處與“意思”無(wú)關(guān)，是“手段”。學(xué)生在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)時(shí)最大的問(wèn)題，是把contrast對(duì)比看成contact接觸，把cease停止認(rèn)成ease安逸;或者無(wú)法明白這個(gè)國(guó)家比那個(gè)國(guó)家是considerably wealthier，此處的considerably與考慮無(wú)關(guān)，而是表示“極大的”。背單詞，不是簡(jiǎn)單的背list，要回歸原文的懷抱。老外說(shuō)，no context， no text，只有在上下文里單詞才是活的，才會(huì)生動(dòng)起來(lái)。它生動(dòng)了，就累人了，就成了我們外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的災(zāi)難。

　　5。 背哪類單詞?

　　詞匯一般分為四類。

　　一是極通俗的。北京人20年前說(shuō)，顛兒了，就是再見(jiàn)的意思。有點(diǎn)像英美的俚語(yǔ)。北外教授陳德彰在書里寫，l heard him driving his pigs to market，我聽(tīng)見(jiàn)他打鼾。干翻譯那幾年，沒(méi)有人和我說(shuō)過(guò)這樣的話，我也不敢和別人說(shuō)。

　　二是口語(yǔ)的。比如我們不太說(shuō)的、鬼佬喜歡的反意疑問(wèn)句，就極具口語(yǔ)特征。舉例。中國(guó)人說(shuō)解聘，極通俗的是炒魷魚，鬼佬說(shuō)got an ax，偏俚語(yǔ)?？谡Z(yǔ)說(shuō)be fired。

　　三是相對(duì)正式的、偏學(xué)術(shù)的。學(xué)生的單詞問(wèn)題主要在這里，四六級(jí)詞匯吧。我們本來(lái)說(shuō)，getting worse，老外在新聞里講deteriorate，有tell the difference就行了吧，老外非要用distinguish。表示經(jīng)歷，托福閱讀就經(jīng)常說(shuō)undergo，雖然也用experience。出現(xiàn)既用appear，也用emerge。帝王將相的力量，尤其是政治和軍事的力量，用might，同學(xué)還以為是“可能”。

　　四是學(xué)科的。就是在某個(gè)專業(yè)里偏術(shù)語(yǔ)了。如tuck，本來(lái)是個(gè)口語(yǔ)詞，掖被子，美劇里常見(jiàn)。稍微書面點(diǎn)的，在足球規(guī)則里有，the player should tuck the shirt into the shorts，上衣必須插進(jìn)短褲里。但教練在指揮訓(xùn)練時(shí)，對(duì)著四個(gè)后衛(wèi)大喊，tuck in!意思是內(nèi)收，收一收!托福里學(xué)科詞很多，葉綠素、更新世、節(jié)肢動(dòng)物等，如果不搞這些專業(yè)，通過(guò)上下文，大體有個(gè)感覺(jué)就可以。

　　總結(jié)，學(xué)生主要是學(xué)術(shù)環(huán)境下的單詞不行。俚語(yǔ)不要學(xué)，美劇里，尤其是比較生活化的美劇里比較多，比如Shameless無(wú)恥之徒，不敢學(xué)?？谡Z(yǔ)學(xué)學(xué)就學(xué)會(huì)了容易上手，中國(guó)人出國(guó)，只有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有口語(yǔ)不行憋死的。學(xué)科術(shù)語(yǔ)，等明確考什么試、干什么工作，根據(jù)對(duì)方的要求來(lái)定學(xué)不學(xué)、學(xué)多少、學(xué)多深。同學(xué)們不太行的5000-6000單詞，多是偏書面、偏正式、偏學(xué)術(shù)環(huán)境下的，是國(guó)外學(xué)校教材、讀物、期刊雜志里的常見(jiàn)詞。

　　6。 我背了這6000個(gè)就牛逼了嗎?

　　不是。單詞越短，模樣看著越順溜，就越受鬼佬歡迎。于是這孫子跟誰(shuí)都好，花心。動(dòng)不動(dòng)就搞搞新意思。Spring這個(gè)單詞，頭一次見(jiàn)是“春天”，一直到第18回都是“春天”。后來(lái)有一天看海明威的老人與海，靠，這個(gè)詞出現(xiàn)在了床上，變成了“彈簧”的意思。第27次見(jiàn)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞出現(xiàn)在飲料瓶子上，還有“泉水”的意思。很崩潰。

　　這6000多個(gè)單詞里有兩類人。一類是好人，他們很率真，所有解釋都看過(guò)去，其實(shí)就一個(gè)意思扭來(lái)扭去，只是在不同的上下文里呈現(xiàn)不同的側(cè)面。還有一類是壞人，意思很多，乍一看彼此都沒(méi)什么關(guān)系，這意思怎么發(fā)展過(guò)來(lái)的，還要考據(jù)。Speculation這個(gè)單詞，本意“猜測(cè)”，后來(lái)看商業(yè)類文章，意思是“投機(jī)”，這個(gè)意思之間的聯(lián)系總算建立起來(lái)了。過(guò)兩天做托福閱讀，講到12世紀(jì)的歐洲，談到當(dāng)時(shí)南歐是人才中心，知識(shí)大繁榮，各自學(xué)科百花齊放，有科學(xué)、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌、法律、歷史文獻(xiàn)、翻譯，還有religious speculation，查了半天，原來(lái)是“宗教思考”。這個(gè)詞就算是一半好人吧，因?yàn)檫@三個(gè)意思雖然不是沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)，但如果不是在不同的場(chǎng)合碰到3次，每次都記下來(lái)是什么意思，讓你僅僅靠猜就能很快反應(yīng)出來(lái)，也夠難的。

　　所以這6000個(gè)單詞，保守說(shuō)要背出15000個(gè)意思。與背同樣數(shù)量的單詞沒(méi)有區(qū)別。

　　7。 怎么背?

　　左手持柯林斯雙語(yǔ)大辭典，右手持一長(zhǎng)條破本，中間擺一篇愿意讀的文字。左手持叉，右手持刀，但關(guān)鍵是，中間這盤西餐您得愛(ài)吃。弄真題，找閱讀和聽(tīng)力原文，每見(jiàn)一個(gè)生詞必查。若是一本小說(shuō)，打開(kāi)第一頁(yè)，讀下去，超過(guò)8個(gè)生詞，這本書就不看了。因?yàn)檫@本書作者想展示的文字水平比你現(xiàn)在高太多。去換本接地氣的書，否則讀不下去。您愿意看一本小說(shuō)查了60個(gè)單詞還沒(méi)走出前三頁(yè)嗎?主人公一共8位，剛出來(lái)一個(gè)，獨(dú)白啊意識(shí)流什么的還沒(méi)完呢就60個(gè)生詞，生不如死啊。拿本水平差不多的書，首頁(yè)生詞不超過(guò)8個(gè)，欠著腳能夠著，穩(wěn)住了。

　　別看見(jiàn)生詞就壓不住火，第一次見(jiàn)別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來(lái)，這叫精讀中有泛讀;等這個(gè)詞第二次出來(lái)再查，說(shuō)明這是高頻詞啊，使勁查它，這叫泛讀中有精讀。粗粗細(xì)細(xì)，細(xì)細(xì)粗粗，有質(zhì)有量。如果就冒了一次頭，心情好就點(diǎn)她一次，不好就放過(guò)去。

　　8。 一個(gè)詞條那么多爛七八糟解釋，往小本上記什么?

　　一個(gè)單詞有很多意思，小本上只記兩個(gè)意思。詞條里的第一個(gè)意思;此刻上下文里的意思。當(dāng)然，如果兩者可以合二為一最好。要善待每一個(gè)單詞，給她空氣、陽(yáng)光和水，就在腦子里種下來(lái)了。這三樣是發(fā)音、詞頻、詞義及搭配。

　　9。 發(fā)音記什么?

　　重音、單詞中元音的發(fā)音、有沒(méi)有偏離發(fā)音規(guī)律的怪音，所謂重、元、怪。社論這個(gè)詞，editorial，其他沒(méi)有什么可以記的，就標(biāo)一下重音在tor上，否則容易錯(cuò);我讀錯(cuò)好幾年的fundamental，da這個(gè)a，念小哦，不是小i，這是標(biāo)元音;pizza，z念ts，看似有點(diǎn)怪，對(duì)于口語(yǔ)基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是標(biāo)注一下好。不要照抄音標(biāo)，耽誤時(shí)間，忽略重點(diǎn)。沒(méi)有意義。

　　10。 詞頻記什么?

　　需要柯林斯字典幫助。知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見(jiàn)面，今生再也不見(jiàn)?？铝炙棺值溆泻芏喟姹?，最好的版本是用五星級(jí)標(biāo)注單詞詞頻的。5星詞是最高頻，1星最低頻。但一本10萬(wàn)詞的字典，僅有14500個(gè)單詞標(biāo)了星級(jí)，剩下的都更低頻，大多都不用背。那天帶學(xué)生查available，發(fā)現(xiàn)頻率是五顆星，和the一個(gè)級(jí)別，比apple(四顆星)還常見(jiàn)，我倆都很崩潰。我的學(xué)生就趕緊背例句去了。

　　11。 詞義及搭配記什么?

　　要不要記英英的解釋啊。這個(gè)需要比。沒(méi)有一定之規(guī)。比如，sparrow，記下來(lái)“麻雀”就很好，英文解釋是a small brown bird， very common in many parts of the world。想了半天也想不出是什么鳥(niǎo)。要去比較，中文和英語(yǔ)解釋，哪個(gè)更方便，哪個(gè)更有意義。記住單詞的搭配，就是記這個(gè)單詞身前身后跟著什么，不用抄下這個(gè)例句。只有知道這個(gè)詞簡(jiǎn)單的伴隨者，才能知道這個(gè)詞用在哪，怎么用。否則，你會(huì)不斷回去再去查相同的單詞，很泄氣。

　　12。 不要總是回去查同一個(gè)單詞。

　　我上大學(xué)時(shí)喜歡讀英文小說(shuō)，查字典。但一度很泄氣。那時(shí)有個(gè)習(xí)慣，就是查了這個(gè)詞，就會(huì)在字典上標(biāo)記它。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，標(biāo)了的詞總是又回去查。就是因?yàn)闆](méi)有把詞音、詞義、搭配一次性記好。

　　我們可以回到一個(gè)單詞身上，那一定是因?yàn)椋弦淮挝抑皇怯涀∷囊粋€(gè)側(cè)面，這次需要她再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身。例如contend后面跟with，是“不得不應(yīng)付”，營(yíng)救小組had the bad weather to contend with;如果contend后面跟for，是“爭(zhēng)奪”，三個(gè)武裝團(tuán)伙在contend for power;后面跟that，是“聲稱、斷言”，有些天文學(xué)家contend that宇宙可能比原先認(rèn)為的要年輕。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得contend這個(gè)單詞挺孫子的。但為了這么一個(gè)變態(tài)狂人，回去三次，也就算值了。

　　13。 單詞什么時(shí)候就算記住了，就是我的了?

　　單詞記住，需有兩個(gè)機(jī)緣。一是在閱讀時(shí)費(fèi)力氣發(fā)現(xiàn)了她，還在小本上種下了她，還給她空氣、陽(yáng)光和水。她就生根發(fā)芽了。于是，突然在第二天、第三天又看見(jiàn)了，立即反應(yīng)出了她的意思，從此，一生難忘。

　　二是，并不是所有種下的單詞都有邂逅的機(jī)緣，那就要靠“輸出”。把小本上的單詞來(lái)來(lái)回回地弄，有時(shí)候?qū)憣懏嫯?，輸出在紙?有時(shí)候念念有詞，口水噴在本子上。這完成了從眼睛里輸入、在腦子里保存、最終用手和嘴巴輸入的過(guò)程。電流通過(guò)了，過(guò)腦子了，這個(gè)詞就快是你的人了。期待邂逅吧。

　　14。 單詞都必須這么苦大仇深地記嗎?

　　有效背記單詞的方法，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是來(lái)自上下文、回到上下文、中間這個(gè)過(guò)程需要你自己忙乎。你辛苦對(duì)她，她對(duì)你就不離不棄。一次只對(duì)一個(gè)好，認(rèn)真看她研究她。那些list，看起來(lái)好可愛(ài)，可是那些單詞都不是你查出來(lái)的、不是你種下的、你一目十行的、一晚上幾百的親一下對(duì)方腦門，她們就不會(huì)真心對(duì)你。如果是GRE、GMAT那些高端低頻詞，也許可以像背政治一樣突擊兩個(gè)星期，考試撞上若干，但考完也就忘了，不會(huì)形成深刻的記憶。

　　15。 我這么認(rèn)真記了就好了嗎?

　　讀文章還是去考試，坑爹的，很多情況下，不是某個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，而是以下四種情況。

　　所有單詞都認(rèn)識(shí)，但句子的意思還是不明白。

　　近形詞誤認(rèn)。模樣差不多，混了，把comprise包含看成了compose作曲。

　　熟詞僻義。只看見(jiàn)她這一面，對(duì)那一面沒(méi)有思想準(zhǔn)備。fix本來(lái)是修理，后來(lái)一看fixed game是假球的意思。用的是“固定的”，比賽沒(méi)開(kāi)打比分就定了。

　　對(duì)詞組不敏感。本來(lái)認(rèn)識(shí)的單詞自動(dòng)結(jié)合了，開(kāi)出了新的意思，比如it turned out to be，與生產(chǎn)沒(méi)有什么關(guān)系，意思是“結(jié)果是”。

　　跟以上四種情況做艱苦斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生在一腦袋漿糊里理出清晰的線索，對(duì)每一個(gè)單詞都形成啪啪啪的干凈利索的感覺(jué)，像傳球一樣，啪啪啪，清楚。在小范圍里把球摘出來(lái)，一個(gè)大腳轉(zhuǎn)移，豁亮。這是個(gè)臟活累活，是對(duì)老師和學(xué)生的共同考驗(yàn)。

　　16。 需要多久，單詞可以過(guò)關(guān)?

　　兩周看一本200-300頁(yè)讀物。平均一個(gè)晚上4個(gè)小時(shí)，20-30頁(yè)。平均每頁(yè)記2-3個(gè)單詞，一本書可以帶來(lái)600個(gè)深度記憶的高頻單詞。都是自己查的啊。兩年，共52本讀物，共計(jì)30000個(gè)意思?？鄢?0%的重復(fù)率。拍腦袋說(shuō)的，就是15000個(gè)意思。再拍一次腦袋，折合6000個(gè)單詞。加上本來(lái)有的高中詞匯，應(yīng)達(dá)到9000-10000間。

　　總的來(lái)說(shuō)，保證每天專注學(xué)習(xí)英語(yǔ)4小時(shí)，按照以上節(jié)奏，兩年后基本可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言自由。只是很多時(shí)候，我們不堅(jiān)持。吸煙，如果今天抽，明天癌，后天死，則無(wú)人吸。但是如果時(shí)間間隔太長(zhǎng)，就感受不到，煙草業(yè)也就蓬勃發(fā)展。人就是簡(jiǎn)單如此吧。

　　你說(shuō)兩年太久。那就增加每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。最快也不能低于一年吧，否則掌握的東西不會(huì)扎實(shí)。如果設(shè)定了具體的目標(biāo)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟動(dòng)的時(shí)間要提早。在英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)干了快13年了，中學(xué)生水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，除了有重大考試的目標(biāo)，例如高考、托福、雅思，很少有認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩年英語(yǔ)的，總期待速成，短期不見(jiàn)效就放棄。這是最大的問(wèn)題。

　　17。 “我高中生，只有三個(gè)月的時(shí)間學(xué)托福，要考到100分以上。單詞怎么背?”

　　同學(xué)，你的準(zhǔn)備時(shí)間不夠。至少半年準(zhǔn)備。要打詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，要做真題。三篇閱讀、六篇聽(tīng)力的段子、一篇綜合寫作的閱讀小段子和聽(tīng)力小段子，都是通過(guò)上下文背記單詞的素材。無(wú)論老師上課講過(guò)多少方法和技巧，如果這些單詞不能準(zhǔn)確、快速地反應(yīng)出來(lái)，都沒(méi)用。自己試著用上述的笨辦法過(guò)這些文章。把一切都變成精讀。從OG開(kāi)始，到DELTA，到ETS五套題，到TPO33套，到開(kāi)普蘭、普林斯頓、巴朗。把每一個(gè)text都看成是小說(shuō)的一章，把自己沉浸到語(yǔ)言的海洋里。別只是拿幾個(gè)干巴巴的單詞貝殼，就說(shuō)自己去過(guò)馬爾代夫。

　　18。 詞根詞綴聯(lián)想記憶有用嗎?

　　大學(xué)時(shí)沒(méi)有一天學(xué)過(guò)這些東西。干翻譯那幾年也不懂詞根詞綴。2002年進(jìn)新東方當(dāng)老師時(shí)，已經(jīng)30歲了。那時(shí)候背了一些，主要是用在上課時(shí)放水逗大家笑，沒(méi)當(dāng)真過(guò)。當(dāng)年都是用最累的辦法靠精讀精聽(tīng)傻逼呵呵學(xué)過(guò)來(lái)的。