2017高考名句默寫備考

　　(1)《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“　　 　，　　　　”，是用心專一的緣故。

　　(2)在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“　　 　，　　　　”，正是危急存亡之時。

　　(3)在《永遇樂(千古江山)》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“　　 　”，但是由于行事草率，最終卻“　　 　”。

　　【答案】(1)上食埃土 下飲黃泉 (2)今天下三分 益州疲弊 (3)封狼居胥 贏得倉皇北顧

　　【2016年高考新課標Ⅱ卷】補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《孟子•魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

　　(2)李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉入后文對人事的關注。

　　(3)杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。

　　【答案】(1)二者不可得兼 舍生而取義者也 (2)其險也如此 嗟爾遠道之人胡為乎來哉

　　(3)一肌一容 盡態極妍

　　【2016年高考新課標Ⅲ卷卷】補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《左傳·曹劌論戰》中記載，魯莊公十年，齊國入侵，曹劌求見國君獻策，但他的鄉人質疑道：“__________，______________。”

　　(2)嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“______________，____________________”兩句表達了這樣的意思。

　　(3)在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經·陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“________________，_____________________。”

　　【答案】①肉食者謀之，又何間焉 ②豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽 ③誦明月之詩，歌窈窕之章

　　試題特征：

　　對“名句名篇”的考查，所選用的句篇講求的是思想性、哲理性和審美性。

　　1、思想性

　　能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操。

　　例如：(1)安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏! (李白《夢游天姥吟留別》)

　　(2)老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)

　　2、哲理性

　　能概括生活的一般道理或為人處世的方法等。

　　例如：(1)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。 (荀子《勸學》)

　　(2)知之者不如好之者，好之者不如樂之者 (《論語》)

　　3、審美性

　　寫人狀物凝練傳神，意象生動，意境深 遠。

　　例如：(1)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

　　(2)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 (蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)

　　注意考綱中標出的篇目。

　　方法技巧：

　　1、整合名句名篇。

　　千古流傳的名句名篇很多，是不是都有可能考查?這就要求我們去研究高考試卷，明確試題選材的價值取向。一般地說，以其積極的思想教育人、以其深刻的哲理啟發人、以其優美的語言陶冶人的句子是考查的對象，是我們歸納整合的重點。

　　2、確認需突破的重點。

　　高考復習的時間畢竟有限，而復習的內容又如此龐雜，我們不能眉毛胡子一把抓，應該研究高考，抓住重點，各個擊破。綜觀近幾年高考，課本上的名句名篇是我們復習的目標和重點。對于課本上需要背誦的內容，我們要選取其中的對仗句、議論深刻句、運用修辭手法明顯的句子、語言錘煉特別好的句子，多背背、多寫寫。

　　3、理解強記，不寫錯別字。

　　對于名句中的關鍵字詞或易混字、易錯字，應結合有關語言知識，聯系前后文，發揮聯想，深入理解和領會;還可用筆圈點出來，以引起注意，重點把握，強化記憶。

　　4、規范書寫，做到“三清”“三不”。

　　須知，既然是默寫題，卷面書寫就顯得特別重要。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦字，不寫非規范字，不添減筆畫。

　　【掘金實戰】

　　1、(2016屆甘肅省會寧縣第一中學高三上學期第四次月考)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)屈原在《離騷》中用“_______________，_______________”兩句表達了只要自己的本心確實是美好的，就不要在乎別人是不是了解自己。

　　(2)《師說》中韓愈認為弟子不必不如師，師不必賢于弟子的原因是“ _______________，_____________。”

　　(3)范仲淹在《岳陽樓記》中描寫鷗鳥在自由翱翔，魚兒歡快的游來游去的句子是“______________， _________________。

　　【答案】(1)不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。(2)聞道有先后，術業有專攻。(3)沙鷗翔集，錦鱗游泳。

　　2、 (2016屆廣西武鳴縣高級中學高三8月月考)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)在《論語·子罕》中，孔子以松柏作比，講述君子的堅毅品格的句子是： ， 。

　　(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中，詩人憑吊英雄人物，抒發自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句是： ， 。

　　(3)《琵琶行》中，描寫作者聽著琵琶女第二次彈琴時，自己的內心涌起難以抑制的悲傷凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是： ， 。

　　【答案】(1)歲寒，然后知松柏之后凋也　(2)人生如夢，一尊還酹江月　(3)座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕

　　3、 (2016屆貴州省凱里市第一中學高三下學期開學模擬)補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　⑴在《離騷》中，屈原用“ ， ”兩句自白心志，表示自己要像古代圣賢所崇尚的那樣，保持清白，獻身正道。

　　⑵李白的《蜀道難》中，“ ， ”句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。

　　⑶世事無常，生命如雨如花，生活卻時有不如意，每每感傷之余，我們往往會借助《琵琶行》中的“ ， ”兩句來抒發自己和他人境遇相似的感慨。

　　【答案】⑴ 伏清白以死直兮，固前圣之所厚 。⑵飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。⑶同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

　　【解析】

　　4、(2016屆黑龍江省牡丹江市第一高級中學高三上學期期末熱身模擬)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)李白在《蜀道難》中描寫蜀道開辟極其艱難的句子是“ ， 。”

　　(2)《琵琶行》中“ ， ”兩句借江心皎潔的秋月之景烘托琵琶女彈奏技藝的高超，與錢起的名句“曲終人不見，江上數峰青”有異曲同工之妙。ks5uks5uks5uKS5U]

　　(3)《詩經·氓》中用“ ， ”兩句來反襯氓的不可捉摸。

　　【答案】(1)地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連(2)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(3)淇則有岸，隰則有泮

　　5、 (2016屆遼寧省沈陽市東北育才學校高三上學期第三次模擬)補寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)在《醉翁亭記》中，歐陽修用” ， 。”描寫了山間四時中春夏兩季的美麗景致。

　　(2)酈道元《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的句子是

　　“ ， 。”

　　(3)莊周《逍遙游》引用《齊諧》中的話說，大鵬遷往南海的時候，“ ， ”，憑借著六月的大風才能離去。

　　【答案】(1)野芳發而幽香，佳木秀而繁陰(2)自非亭午夜分，不見曦月(3)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里

　　6、 (2016屆山東省實驗中學高三上學期第三次診斷)補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

　　(1)孔子的名言“ ， ”道出了為人處世的原則：自己不喜歡的，不要強加給別人。

　　(2)《阿房宮賦》中，杜牧告誡統治者汲取秦速亡的教訓，否則會重蹈覆轍的句子是： ， 。

　　(3)《齊桓晉文之事》中強調學校教育的重要性的句子是： ， ， 。

　　【答案】(1)己所不欲，勿施于人(2)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也(3)謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣

　　7、 (2016屆安徽省六校教育研究會高三第二次聯考)補寫出下面句子的空缺部分(6分)。

　　(1)《離騷》中屈原以美女自比，用“ ， ’’兩句表現自己遭人嫉妒、受人攻擊的處境。

　　(2)杜甫在《登高》中把眼前秋景和自己老病纏身的悲情緊密聯系，高度概括詩人一生顛沛流離生活的名句是“ ___”。

　　(3)蘇軾在《赤壁賦》“主客問答”中用小蟲、米粒感嘆人生短暫的兩句是“ ， 。”

　　【答案】(1)眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫 (2)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 (3)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟

　　8、 (2016屆甘肅省天水市第一中學高三上學期期末)補寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)《詩經·氓》中的女主人公解釋自己不肯答應婚嫁的原因的兩句是“ ， 。”

　　(2)李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是“ ， ”。

　　(3)《曹劌論戰》中，針對國君將衣食與百姓共享的做法，曹劌的評價是： ， 。

　　【答案】(1)匪我愆期 子無良媒 (2)地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連 (3)小惠未徧 民弗從也

　　9、 (2016屆河北省衡水市冀州中學高三上學期一輪復習檢測)補寫出下列句子中的空缺部分。(每題1分)

　　(1)在《詩經·氓》中，女主人公遭到了氓在心愿滿足之后對自己粗暴無禮的對待，自己的家人表現出的不但不是同情，反而是“ ， ”。

　　(2)劉禹錫《陋室銘》中“ ，_ ___ ”兩句，寫了室外清幽雅致的景物，表達了作者對大自然的熱愛。

　　(3)在《勸學》中，荀子以“ ， ”二句，指出君子與一般人相比，在于他善于借助外部條件，去爭取最大的成功。

　　(4)王安石在《登飛來峰》中以“ ， ”形象地揭示“站得高，看得遠”的道理，體現出一種高瞻遠矚的豪邁情懷。

　　(5)文天祥在《過零丁洋》中以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和舍生取義的生死觀的兩句詩是：“__________________，___________________。”

　　(6)白居易《琵琶行》中“___________，___________。”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。

　　【答案】(1)兄弟不知 咥其笑矣 (2)苔痕上階綠 草色入簾青(3)君子生非異也，善假于物也。(4)不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層(5)人生自古誰無死，留取丹心照汗青(6)轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情

　　10、 (2016屆江西省新余市第四中學高三上學期第六次周測)補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　(1)唐朝詩人王維有兩句詩“行到水窮處，坐看云起時”千古傳誦。人們常用來自勉或勉勵他人，遇到逆境、絕境時，把得失放下，也許會有新的局面產生。宋代詩人陸游的詩句“___________ ，___________ ”表達的意思與之相同。

　　(2)《琵琶行》中以環境從側面展現音樂魅力的句子是“________________，________________。”

　　(3)博學固然可貴，但也不能忽視自我反省。《荀子•勸學》中強調自我反省具有重要作用的兩個句子是“________________，________________”。

　　(4)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典故表達回歸之后的感受的句子是“________________， ________________”。

　　(5)屈原在《離騷》一文中表示即使被肢解也不會改變志向的兩句話是______________，________________。

　　(6)《蜀道難》中表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：__________，_________。

　　【答案】

　　(1)山重水復疑無路 柳暗花明又一村(2)東船西舫悄無言 唯見江心秋月白

　　(3)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣(4)懷舊空吟聞笛賦 到鄉翻似爛柯人

　　(5)雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?(6)爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

　　2017高考語文答題技巧及方法

　　一、語文基礎題

　　先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

　　答題策略：

　　1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

　　2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

　　3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

　　二、自然科學和社科類文章閱讀

　　這兩部分的內容考查，一般采用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

　　1.注意思考的嚴密、周詳。

　　2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤;依據原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”。

　　3.了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

　　4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準確理解。

　　答題技巧：

　　一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

　　二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

　　三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

　　三、文言文閱讀

　　針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

　　1.文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。采取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

　　2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

　　3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

　　答題技巧：

　　1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

　　2.要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

　　3.要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

　　4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

　　5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

　　6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復習一下。

　　四、文言翻譯

　　文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷;翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

　　古文翻譯重在直譯，字字落實。

　　五、古詩鑒賞

　　古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

　　1.思想內容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

　　2.形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

　　3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

　　4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。

　　5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

　　6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用準有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

　　答題技巧：

　　古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境。或低沉、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

　　記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

　　詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可夸大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

　　六、名句默寫

　　名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得準，寫得對。

　　七、文學作品的閱讀

　　1.加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題，瀏覽開頭、結尾，篩選反復出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

　　2.吃透題目要求，嚴格按要求答題。

　　3.找到符合題目要求的閱讀區間，有時閱讀區間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括，合理重組，必要調整，適當轉換。

　　4.答案要完整，用詞準確，所組句子要文通字順。

　　5.根據命題者設題“由淺入深”的特點，后面的題目可能會為前面題目作注腳。

　　6.在不限定字數的前提下，根據所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點答題。

　　7.答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而為。

　　答題技巧：

　　1.打破現代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點。

　　2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。

　　3.現代文閱讀的核心是“概括”內容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內容去淡，不可簡單地說“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應付了事。

　　4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那么多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。

　　八、語言表達題

　　1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準確，動小手術(增、刪、調、換)，不改變原意，答案表述要規_范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。

　　2.仿寫。明確評分要點，要求嚴格按下列要點進行仿寫。

　　①內容合理(上下文意銜接、情調一致等);

　　②句式仿寫(句式結構一致、運用手法一致等);

　　③修辭上，注意比喻和排比手法;

　　④符合題目要求，尤其特殊要求;

　　⑤語句通順(否則扣分)。

　　3.擴展。

　　①答案必須體現題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上，有的在語言材料中)，

　　②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現語病，書寫認真。

　　4.壓縮語段。

　　①理解和歸納是壓縮的前提和基礎;

　　②注意審清題干的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮;

　　③合乎題干要求，要點全面，答案通順。

　　5.變換(選用)句式。

　　①明確變換的原則;不得改變原意。

　　②注意把握原句的句間關系。

　　③語句要通順。

　　6.得體、連貫題。要根據要求來作答。

　　答題技巧：

　　1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題干上的話沒一個字是多余的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。

　　2.按題干的提示要求做題。題干既是要求，同時也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。

　　3.語言表達題每年會出現一些新題型。每位考生心理要有所準備，但其測試的方式方法可能有些與平時的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數的。

　　4.識圖識表題，可以在平時訓練一下。準備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無患。

　　九、高考作文題

　　1.作文閱卷細則

　　(1)整體要求：有字即不給0分;無標題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯別字每1個扣1分。

　　(2)審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下;如文章前后有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

　　(3)基準分：作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

　　(4)打分的程序：打分采取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。

　　(5)評分重點：評分標準中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。

　　(6)抄襲等情況的處理：

　　抄襲，原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。

　　套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分教多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。

　　仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

　　2.問題作文

　　若作文具備以下四點之一，則視為問題作文：內容上有嚴重政治傾向性錯誤;作文雷同;前后筆跡不一致;在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

　　3.閱卷教師的特點

　　(1)工作量大，易產生疲勞：不愿意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打入低類。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分;電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

　　卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。

　　必須用專用筆答題，濃淡適度;少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規定(將所修改的內容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應改成的內容)輕輕地涂，清晰地改;字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

　　(2)閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發展，否則便會造成直接排斥。

　　隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”。

　　俗話說得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因為它在150分的語文卷中占據了60分，比重之大顯而易見。當然作文“網閱”的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文“網閱”的新規則：兩個閱卷老師打分差距超過7分(7分以內的取兩人的平均分)以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱，并以第四人所打的分為終結分(一錘定音)。關注作文寫作，重視作文訓練，那種“作文實質上就是碰運氣，不用做準備”的觀點是極端錯誤的，應積極準備，科學系統訓練。

　　(3)評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。

　　以基礎等級(內容+表達共40分)和發展等級(20分)為基準，并且對評分細則有了補充說明：以“內容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內容”或者說“立意”是基準，決定分數的走向)，然后在其相鄰等級中再為“表達”和“特征”打分，不跨等級打分。(先確定“內容”等級分，即根據“立意”確定等級，然后再給“表達”和“特征”定級)

　　正確應對三大題型

　　高考即將來臨，基于對歷年高考作文題的細致分析，本文歸納出如下幾個范疇，同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法，希望對考生有所裨益。

　　(1)人生觀、價值觀范疇的考題

　　例如：以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

　　人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區分水平，所以在高考中直接出現的可能性也就比較小。

　　但如果遇到這樣的考題，寫作的時候可以注意以下幾點：

　　●立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統。

　　●可以在材料的選擇上突出時代感。

　　●寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

　　(2)生活中的美德范疇的考題

　　中國社會20多年來持續變化，在取得巨大成就的同時，一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，并借此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發展成假酒、假藥;打假發展成假打;情況之嚴重使在高等學府提出“不做假賬”。

　　對于這樣的作文，寫作時要注意：

　　●對題目的解讀要深入、細致。比如“誠信”，人言為信，寫作時可以強調這一點;比如“寬容”，“寬”和“容”有不同的意義;再比如“合作與競爭”，寫作時要揭示出兩者的關系。

　　●放到現實生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手，以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”，就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數。

　　●避免空談，要具體、實在。

　　(3)社會熱點范疇的考題

　　進入21世紀，古老的中國社會與新奇的現代文明在各個層面發生交融和碰撞，由此這片土地上每時每刻都在發生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生，有責任知道事情的發生，有責任思考事情的內核，有責任提出自己的見解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。

　　對于這樣的考題，做到下面幾點會讓文章更出彩：

　　●見解有新意，不妨顛覆傳統。

　　●正因為可以顛覆傳統，所以尤其要言之有理。

　　●展現出作為青年人的氣息。

　　●從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

看過“2017高考語文名句默寫備考”