高考語文備考復(fù)習計劃

時間：2024-02-04 16:49:37 澤璇語文備考

1、重視考綱

考試大綱是高考語文命題的依據(jù)，同時也是大家復(fù)習備考中的依據(jù)。考生們可以仔細研讀一下考試大綱，除了要關(guān)注考試范圍和增減內(nèi)容外，還要關(guān)注一下題型示例和樣卷。這些可以讓你對高考試卷的題型、難度的大致情況有一個了解。

2、回歸課本

高考題目年年有變化，但是始終還是在考察學生運用學過的知識、靈活分析問題和解決問題的能力。所以學過的知識究竟有什么?這就需要大家回歸課本，仔細把課本中散落的知識整理清楚，尤其是背誦，默寫部分，這是高考語文試卷中必得的分數(shù)，一定不能因為馬虎大意失分。

3、看糾錯本

不要以為只有數(shù)學、物理這些理科科目才需要糾錯本，語文同樣需要。把日常出現(xiàn)的重點錯誤，都整理在糾錯本中，把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言文、閱讀等分類歸納總結(jié)，把錯誤集中點作為訓練重點，有目的的精選一些題目進行訓練，不讓同時的錯誤在高考中重新出現(xiàn)第二次。

4、準備好作文

作文在高考語文試卷中占據(jù)很大的比分，那么，如何才能揚長避短寫出一篇好的作文呢?在高三語文復(fù)習的沖刺階段大家要有意識的進行幾個方面的訓練：首先可以從不同的角度設(shè)計幾個不同的話題做一些相同材料不同體裁的文章訓練。

其次，重視審題能力的培養(yǎng)，在看見高考作文題目的第一眼，考生要注意仔細身體，對題目了解的越透徹，寫出的文章就越有分量。最后就是要積累寫作素材了，很多同學在寫作文的時候不知道寫些什么，主要問題就是因為平常積累的作文素材少，多看一些課外讀物，多積累一些素材，這樣寫作文的時候才能如行云流水，寫出的作文也才能更優(yōu)秀。

高三語文怎么復(fù)習

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

3.背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復(fù)習計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復(fù)習計劃做好高考語文復(fù)習工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。

4.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習鞏固。

5.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

年高考語文考試大綱解讀

高考語文學科考綱修訂更注重體現(xiàn)語文學科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。

突出變化如下：

1、能力目標設(shè)計學科化，注重考查更高層次的思維能力，如鑒賞評價能力。

解讀：這一改變就意味著試卷會進一步減少記憶背誦類的知識，增加評價鑒賞、分析運用類的題目。

任何學科的知識都是有能力層級的，之前的語文考試側(cè)重考查低級的記憶背誦知識，但現(xiàn)在的高考開始側(cè)重更高層級的能力要求。這一改變其實是緊隨北京高考改革，尤其在北京的模擬考試中，分析理解、評價鑒賞、綜合運用等高級能力層級題目比例大幅度提高。如_北京海淀一模第5題：下面選自《茶館》的人物對話體現(xiàn)了“老舍式的幽默”的哪些特點?根據(jù)材料一和材料二回答。這個題目就不僅要求學生能夠在文章中提取老舍幽默的特點，還要求學生能夠根據(jù)新的文本進行分析，用文章的知識解決文章之外的問題，這種考查運用能力的題目比例將極大提高。

2、適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

解讀：這也就意味著學生需要在有限的時間內(nèi)閱讀更多的材料、處理更多的信息，然后把這些信息變成答案寫出來。

這個修改，對學生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的特點，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。

其實提高閱讀量的要求早就在北京卷試題中得到了體現(xiàn)，現(xiàn)在北京卷語文開始的長文本閱讀能夠有長達3500字的閱讀量，這個閱讀量至今還是很多學生的攔路虎。所以考生一定要在平時鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡

3、調(diào)整選考模塊?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求考生從兩道選考題中選擇一道作答;修訂后的考試大綱取消選考模塊，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

解讀：原本的“文學類文本”和“實用類文本”文本要求考生二選一，大綱修改以后，明確規(guī)定取消選考模塊，將“文學類文本”和“實用類文本”均作為必考內(nèi)容。

這一改變并不意味著一張試卷中會同時“文學類文本”和“實用類文本”，而是出題隨機，既可能是“文學類文本”也可能是“實用類文本”。這也就意味著學生在“文學類文本”和“實用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω?，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。

專家推測，為了考試的穩(wěn)定性，_年高考題中，在“小說”和“人物傳記”中選出一篇的可能性極大，至于“文學類”文本中的散文、記敘文等文體和“實用類文本”中的新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險起見也需要進行練習。

另外就題型來說，可能會根據(jù)能力層級有所微調(diào)，增加評價類和應(yīng)用類題目。

高考語文考試大綱公布：增考古代文化常識

1.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答。_年的考試大綱，取消選考模塊，“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

2.在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。

高考語文考試大綱修訂內(nèi)容原文

更注重體現(xiàn)語文學科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。

1能力目標設(shè)計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。

2適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

3現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

4在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。

漢語

1考試科目名稱由“漢語文”更改為“漢語”。

2新增“考核目標與要求”，明確考核目標是考生的漢語運用能力，并結(jié)合漢語的學科特點，確定了不同層級的具體要求。更注重對能力的考查，由傳統(tǒng)的知識化的表述轉(zhuǎn)向能力化的表述。

3調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)、強化能力立意。調(diào)整i、ii卷分值比例，減少對記憶性知識的考查，并根據(jù)考生群體的特點增加對讀、寫能力進行考查的試題。閱讀材料由一篇調(diào)整為兩篇，文體覆蓋更全面。

4優(yōu)化考試內(nèi)容。增加了對文言文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識考查的試題。

高考語文備考策略

一.兩線共進。即課本復(fù)習和知識點專題復(fù)習相結(jié)合，以知識點專題復(fù)習為主線，以課本復(fù)習為輔線。課本復(fù)習主要利用上午上課前的自由時間，重點強化朗讀背誦。雖然早讀取消，但對學生的要求不能放松，給學生制訂具體可行的復(fù)習計劃，由學生自主完成。我們要求課前教師必須聽到朗朗讀書聲。知識點專題復(fù)習主要由老師帶領(lǐng)學生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調(diào)動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高復(fù)習效率。

二.語言知識的積累和語言運用相結(jié)合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復(fù)習專題時，打破常規(guī)的復(fù)習順序，把語言知識點的積累和語言運用結(jié)合起來，即把字音、字形、標點符號、詞語、病句的專題復(fù)習和語言表達的簡明、連貫、得體，圖文轉(zhuǎn)換，擴展語句，壓縮語段，仿用、選用、變換句式，修辭方法，對聯(lián)的運用等專題復(fù)習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復(fù)習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發(fā)，兩者結(jié)合，相得益彰。

三.語言基本知識點的復(fù)習和作文訓練相結(jié)合。隨著高考語文試題中主觀題分值的不斷增加，有學者預(yù)測作文分值有增加的可能。(上海卷福建卷作文已多年保持70分)所以必須改變作文臨時突擊的錯誤做法。在第一輪的復(fù)習中，至少每兩周要進行一次作文訓練。(作文訓練也可以和模擬考試同時進行)此時的作文訓連，教師一定要按照考試大綱對作文的等級要求進行分項指導(dǎo)。比如，第一次作文專門訓練基礎(chǔ)等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪復(fù)習結(jié)束，學生應(yīng)該能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜椖芰σ笞龅叫闹杏袛?shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應(yīng)萬變，“手里有糧，心中不慌?！钡诙啅?fù)習中重點加強高分作文的技能性訓練。

四.專題知識點的復(fù)習和閱讀相結(jié)合。高三年級是至關(guān)重要的一年，時間緊，任務(wù)重，各科老師都拼命的擠占時間，很多學生都主管地給各科復(fù)習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科，理科班這種現(xiàn)象更加明顯。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務(wù)，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導(dǎo)。筆者以前也曾經(jīng)犯過類似的錯誤，忽然有一天，一個學生到我的辦公室問我：老師，有血有肉的語文課怎么變成了枯燥的字、詞、句、段、了呢?我怎么也找不到學習語文的那種興趣和熱情了。