北京公務(wù)員考試面試模擬題一

　　【參考解析】

　　為了平衡教育資源，抑制擇校沖動(dòng)，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，要求各地根據(jù)實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。教育部考慮推行“多校劃片”，即一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)小學(xué)初中，就是想讓買了學(xué)區(qū)房的家庭不確定到底能上哪個(gè)學(xué)校，進(jìn)而抑制擇校熱，緩解瘋狂的學(xué)區(qū)房搶購問題。但是在北京、上海等一線城市此項(xiàng)政策尚未實(shí)施，目前很多名校依舊是一個(gè)學(xué)校對(duì)應(yīng)一個(gè)片區(qū)，而大多數(shù)普通家長只能通過買房一條出路讓孩子進(jìn)名校。當(dāng)前的種種教育政策，不僅沒有減少孩子、家長的焦慮心態(tài)，反而使之升級(jí)。

　　當(dāng)然，我們也要站在家長的角度思考問題，一方面，未來要實(shí)施的片區(qū)政策還沒有具體落地，多買幾處學(xué)校附近的房子，總能壓中一個(gè)地方，即使將來不住，賣出去也是很有市場(chǎng)前景的。另一方面，很多名校合并普通學(xué)校，在理論上確實(shí)擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)，不少學(xué)校已經(jīng)合并成教育聯(lián)盟，好的初中對(duì)應(yīng)好的小學(xué)，家長自然要提前準(zhǔn)備。

　　總而言之，要想減少天價(jià)學(xué)區(qū)房，只能通過縮小教育差距，分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，平衡各方。短期內(nèi)可以適當(dāng)調(diào)配現(xiàn)有的師資力量，實(shí)行輪動(dòng)機(jī)制，讓普通學(xué)校的師資和名校師資進(jìn)行交流，盡可能縮小差距。此外，可以借助互聯(lián)網(wǎng)+的資源，推動(dòng)發(fā)展遠(yuǎn)程教育，也能在一定程度上起到縮小差距的作用。

　　長遠(yuǎn)分析，政府要直面這個(gè)問題，加大財(cái)政投入，建立多部門協(xié)同的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，合理規(guī)劃各片區(qū)的入住人數(shù)，預(yù)估生育高峰，進(jìn)行教育資源長遠(yuǎn)規(guī)劃，為群眾打造家門口的好學(xué)校。

　　北京公務(wù)員考試面試模擬題二

　　【例題】

　　領(lǐng)導(dǎo)帶你出差一個(gè)重要會(huì)議，讓你負(fù)責(zé)放幻燈片，結(jié)果開會(huì)前15分鐘，幻燈片突然打不開。這時(shí)，你該怎么辦?

　　【參考分析】

　　針對(duì)這樣的題目，答題可以遵循四部法：分析情況--確定任務(wù)--解決問題--總結(jié)提高。

　　1、分析情況

　　可以從角色定位分析入手，也可以從事件分析入手。

　　角色分析：領(lǐng)導(dǎo)帶我出席這次重要的會(huì)議，說明領(lǐng)導(dǎo)信任我，我作為會(huì)議的負(fù)責(zé)人之一，一定要保證會(huì)議的順利進(jìn)行。

　　事件分析：出現(xiàn)幻燈片不能放映的事情，如果不能及時(shí)解決，那么一定會(huì)影響到會(huì)議的開展，同時(shí)也會(huì)影響到公司的形象。

　　2、確定任務(wù)

　　明確當(dāng)前最主要的任務(wù)是什么?

　　任務(wù)：調(diào)試好幻燈片

　　那么，實(shí)際上在答題過程中，我們可以將第一步和第二部合并進(jìn)行分析。

　　3、解決問題

　　此步驟也是答題當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此一定要條理清晰，尤其是提出對(duì)策部分。針對(duì)題目當(dāng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況，盡管并不能明確出現(xiàn)該種情況的原因，但也可以采用層層假設(shè)的方法來進(jìn)行答題。

　　如果是設(shè)備出現(xiàn)了問題，那么我會(huì)尋找備用的幻燈片播放設(shè)備，然后進(jìn)行更換;如果不是設(shè)備的問題，并且我事前就準(zhǔn)備好了備用的幻燈片，那么我會(huì)去尋找我所帶的備用幻燈片，進(jìn)行更換;如果沒有帶備用幻燈片，且幻燈片的內(nèi)容不多，那么我就將幻燈片的內(nèi)容打印出來，各位與會(huì)人員人手一份，。最后如果還是來不及，那么我會(huì)跟我的領(lǐng)導(dǎo)溝通，先請(qǐng)他就稿講話，然后繼續(xù)打印資料，人手發(fā)一份。

　　4、總結(jié)提高

　　為了避免下次出現(xiàn)類似的情況，最后可以進(jìn)行一個(gè)簡單的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以是制定應(yīng)急預(yù)案、完善預(yù)防措施、健全管理機(jī)制、轉(zhuǎn)變思維觀念等。

　　在今后的工作中，我要做好事前工作的準(zhǔn)備，保證類似急忙的事件不再發(fā)生，而我更應(yīng)該養(yǎng)成凡事都預(yù)先備案的思維，這樣一來即便是有突發(fā)情況發(fā)生，我也依然能夠有條不紊地處理完。

　　北京公務(wù)員考試面試模擬題三

　　2012年10月，浙江溫嶺的一位幼師自己爆出一張拎起孩子兒童將孩子提起的照片讓社會(huì)震驚并為之震怒，照片顯示這位顏“老師”面帶笑容將表情痛苦、哭著的孩童拎起離地面大概15厘米左右，場(chǎng)景想象著都是心痛，而這位顏老師卻告訴公眾“幼兒園的生活真有趣”。

　　2016年4月13日，重慶渝中區(qū)白象街童樂幼兒園的監(jiān)控畫面顯示，一名女老師對(duì)多名孩子扯頭發(fā)，反復(fù)用力敲打頭部，盡管孩子哭了，老師也沒有停下來……看到自己的孫女被老師如此體罰，孩子的外婆沖進(jìn)教室與老師發(fā)生了抓扯。幼兒園園長羅女士告訴記者，發(fā)生這樣的事情，他們感到十分遺憾，對(duì)家長表示深深的歉意。園方已經(jīng)開除了當(dāng)事老師。當(dāng)記者提出能否采訪當(dāng)事老師時(shí)，園長表示不是很方便。因?yàn)闊o法采訪到當(dāng)事老師，很難還原在老師動(dòng)手前，到底發(fā)生了什么事情。幼兒園的小朋友活潑、好動(dòng)，往往需要老師付出更多的耐心。目前，孩子已經(jīng)被送往醫(yī)院進(jìn)行檢查，沒有大礙。

　　【題目預(yù)測(cè)】

　　從浙江溫嶺的顏艷紅“拎耳朵提起孩子”到今天重慶的這位老師扯頭發(fā)、敲腦袋，幼兒園中的“虐童”、“體罰”事件層出不窮，甚至有人將幼兒園老師比喻為“大灰狼”。對(duì)于幼兒園老師的敲頭扯發(fā)、家長怒打教師，你怎么看?

　　【參考解析】

　　接連發(fā)生的虐童事件中，老師連續(xù)拉扯孩子頭發(fā)、敲孩子腦袋的行為讓孩子的家長無法忍受，沖上去跟老師“武力理論”。這些年幼懵懂的孩子所承受的，不僅是身體上的疼痛，更重要的是心靈上的創(chuàng)傷，如果不及時(shí)引導(dǎo)和紓解，很難想象多年后對(duì)孩子的影響如何。正如心理學(xué)家所說，大多數(shù)有心理問題的人，在兒童時(shí)都會(huì)受到過傷害。每個(gè)人都知道孩子對(duì)家庭、社會(huì)、國家的意義，可是為什么一些幼兒園老師卻無法做到起碼的關(guān)愛呢?

　　注意力不集中、活潑好動(dòng)是每一個(gè)孩子的天性，作為家長看到孩子如此會(huì)覺得孩子是開心、快樂的，會(huì)為此感到欣慰。然而作為幼兒園老師是孩子在入小學(xué)前接觸最多的人，社會(huì)、家長沒有要求幼兒園老師如父母般疼愛孩子、包容孩子，但是絕不能出現(xiàn)如此狀況，更不能容忍層出不窮。老師拎起的不僅僅是孩子的耳朵，更是孩子的擔(dān)心;拉扯的也不止是孩子的頭發(fā)，更是孩子對(duì)老師的信任和社會(huì)對(duì)老師的尊重，然而更重要的是孩子的身心都會(huì)受到巨大的傷害，再去彌補(bǔ)怕是悔之晚矣。這種事情的頻發(fā)也給我們一個(gè)巨大的刺激，孩子是家庭的希望、國家的未來，如何讓孩子幼兒教育過程中享受到“愛”是需要教育部門、幼兒園、老師及家長共同去努力的。

　　【參考答案】

　　3到6歲的孩子是孩子成長的關(guān)鍵期，幼兒園及老師的細(xì)心呵護(hù)、良好的教育會(huì)幫助孩子更好的成長。然而讓我們無法想象的是，幼兒園虐童事件層出不窮，給當(dāng)事孩子造成了身體、心靈多重傷害，這種情況絕對(duì)要根除，給孩子一個(gè)安全有愛的成長環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。

　　“老師”之所以受到社會(huì)的特殊尊重正是因?yàn)樵趯?duì)待孩子特殊時(shí)期下的重要性，而活潑好動(dòng)是幼兒園里的孩子的天性，抹殺了這種天性將會(huì)失去的會(huì)使性格、能力甚至創(chuàng)新力。虐童這類事情的杜絕需要一種“合力”，無論是法律制度上、管理上、思想意識(shí)上。

　　第一，法律層面，“未成年人保護(hù)法”應(yīng)該完善，對(duì)于此類事件應(yīng)參照其他國家做法，進(jìn)入司法程序，以此真正在法律上保護(hù)孩子提供依據(jù)。

　　第二，管理層面，無論是教育部門對(duì)于幼兒園的管理、幼師的管理都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)素質(zhì)篩選，門檻提高;幼師是專業(yè)性的，不是哄孩子不哭的工作，而對(duì)于正在施教的幼師的考核和監(jiān)督更是重中之重。或許我們可以在幼師行業(yè)內(nèi)建立一種“幼師誠信”檔案，既是對(duì)老師職業(yè)生涯的記錄，更是一種監(jiān)管。

　　第三，思想意識(shí)層面，全社會(huì)，不僅僅是家庭成員都應(yīng)該重視孩子，明確孩子成長健康的重要性，共同關(guān)心、呵護(hù)孩子，用科學(xué)正確的方法教育孩子，給孩子一個(gè)純潔的、有愛的幼兒園空間。
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