8月30日消息，曾表示輟學(xué)做游戲的16歲高中生UP主“Silence默不作聲”日前發(fā)布視頻，宣布已解散自己建立的默紀(jì)工作室，并將于8月31日回到學(xué)校，繼續(xù)學(xué)業(yè)。

“Silence默不作聲”今年1月30日在B站發(fā)視頻稱，自己要輟學(xué)去開發(fā)游戲。他要用兩年半的時(shí)間，做出“自己心目中想要的3D劇情游戲”。今年4月，該UP主稱決定先自己學(xué)習(xí)技術(shù)，做一個(gè)2D項(xiàng)目練練手，是個(gè)2D視覺小說，主要練交互、對(duì)話、多情節(jié)分支等功能，預(yù)計(jì)6月之前完成。

對(duì)于他輟學(xué)去開發(fā)游戲，很多網(wǎng)友都不看好，在遇到一系列的問題之后，現(xiàn)在他已宣布不再做游戲。

大部分網(wǎng)友對(duì)此都不看好，認(rèn)為開發(fā)游戲需要大量的資金和技術(shù)，僅靠一人的力量希望渺茫，而UP主嗤之以鼻的“應(yīng)試教育”帶來的不僅僅是分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)能力。也有網(wǎng)友認(rèn)為，早點(diǎn)為自己的夢(mèng)想努力未嘗不可。

輟學(xué)的基本含義

1、輟學(xué)釋義：中途離開學(xué)校，停止學(xué)習(xí)。

2、在中國(guó)農(nóng)村存在相當(dāng)數(shù)量的輟學(xué)現(xiàn)象，而因家庭困難無力支付學(xué)費(fèi)則已經(jīng)不再是最主要的原因，最主要的原因是：一、學(xué)生學(xué)業(yè)困難導(dǎo)致的自我效能感的降低，自信心受挫。二、是由于教師授課方式與學(xué)生信息處理方式不能夠?qū)樱逃^念滯后導(dǎo)致師生關(guān)系隔膜等產(chǎn)生厭學(xué)厭師心理。三、家長(zhǎng)教育方式失當(dāng)導(dǎo)致的厭學(xué)心理。

3、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，包括城市和農(nóng)村，輟學(xué)現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的，自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒而輟學(xué);另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)有了認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子升學(xué)沒了希望，不如回家就業(yè)因而輟學(xué)。從發(fā)生輟學(xué)的時(shí)間階段來看，不論是小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)都有相當(dāng)程度的輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

4、輟學(xué)現(xiàn)象不僅是對(duì)教育事業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而且是對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中小學(xué)生輟學(xué)是制約“普九”發(fā)展的突出問題，也是全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。認(rèn)真分析學(xué)生輟學(xué)原因，采取切實(shí)可行的措施依法制止輟學(xué)，是各級(jí)黨政和全社會(huì)的“重中之重”，更是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

高中生輟學(xué)的原因有哪些

1、不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活

我們能發(fā)現(xiàn)總會(huì)有一批學(xué)生從初中的意氣風(fēng)發(fā)走向消沉，泯然眾人，因而導(dǎo)致情緒低落，若無法及時(shí)調(diào)整，個(gè)別受不了這種反差的學(xué)生便可能心生退卻，因無法體會(huì)學(xué)習(xí)的獲得感和成就感而選擇放棄。

這樣的孩子是最讓人感到惋惜的，他們有基礎(chǔ)，卻因適應(yīng)能力不夠，心態(tài)失衡而從好學(xué)變得厭學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說，關(guān)注高一新生前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)至關(guān)重要。

2、看不到希望

在平日里用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級(jí)后面。這類高中生還是常見的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。

原因在于對(duì)他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。

這時(shí)候就需要家長(zhǎng)根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，為高中生提出富有建設(shè)性的意見，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，挖掘孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子跟著興趣走。

3、外界不良因素的誘惑

高中生不想上學(xué)，需要家長(zhǎng)格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引誘了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。

這些外界的不良因素都是會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不良后果的，高中期間的叛逆心理也是較嚴(yán)重的，所以對(duì)于高中生不想上學(xué)的情況，家長(zhǎng)一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。

退學(xué)和輟學(xué)的區(qū)別是什么?

前者是在一學(xué)期還沒結(jié)束就放棄學(xué)業(yè)，而后者是在學(xué)期結(jié)束后才放棄學(xué)業(yè)。其實(shí)實(shí)質(zhì)上是沒什么區(qū)別，導(dǎo)致的結(jié)果都是離開學(xué)校放棄學(xué)業(yè)，但意義上有所不同，這就要考慮放棄學(xué)業(yè)的動(dòng)機(jī)是什么了。

高中輟學(xué)有什么出路?

可以自己創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對(duì)他們擁有的資源或通過努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)搭檔組織經(jīng)營(yíng)管理、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。

輟學(xué)、休學(xué)、停學(xué)、退學(xué)等等的這些詞語有什么區(qū)別?

輟學(xué)：一般指中途停學(xué)，但是和停學(xué)不同的是，一般是主觀因素占主導(dǎo)地位。

休學(xué)：.學(xué)生因故不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)學(xué)校同意，暫停學(xué)習(xí)，仍保留學(xué)籍，叫做休學(xué)，這種情況，保留了學(xué)生繼續(xù)上學(xué)的權(quán)利。

停學(xué)：停止上學(xué)，是個(gè)中性詞，有時(shí)是學(xué)校處分，有時(shí)是學(xué)生自己的行為。

退學(xué)：退學(xué)是針對(duì)學(xué)籍說的，指學(xué)生退掉了學(xué)籍。