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你跑什么跑中考閱讀題及答案

時間: 焯杰2 閱讀理解

  你跑什么跑閱讀原文

  一

  那天上午我們低年級沒課,有同學就提議到學校附近去玩。

  學校的圍墻外,還是一片農田。種植的是什么,已記不真切了。也許當時壓根兒就不識五谷,也就無所謂記憶了。但似乎齊膝高,阡陌小道則隱沒其間,筆直延伸。

  高年級學生正在操場做操。高音喇叭的聲音可以傳到數里之外,在空曠的田地回響。一位體育老師正在高喊著口令,這也是常常帶我們領操的那位老師。

  我們中的一個同學突然就喊叫了起來,隔著圍墻,叫的是體育老師的名字,叫得幾乎撕破了喉嚨,一聲接著一聲,尖銳而高亢,在口令的間歇間,非常清晰和響亮。

  我在一邊傻乎乎地站著,沒喊,但心里也被這喊叫聲激越著,快樂著。

  校園內的廣播消停了。高年級學生做完操,陸續返回教室了。

  忽然,圍墻的一扇小門被打開了,體育老師飛奔而來。我們如驚弓之鳥,迅速四處跳竄。那個喊叫的同學腿快,很快跑成田地里的一個點兒了。我也沒命地往前跑,終究落在了后面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。

  我被帶進教育樓時,高年級同學還正逗留在走廊里,我當時一定很狼狽,他們的目光盡是幸災樂禍。

  我的姐姐正同校,比我高幾級。體育老師把我交給我的班主任,班主任把她找來了。

  我說我真的沒喊呀。不過是誰喊的,我也閉口不說。出賣朋友,就是叛徒,做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育。《紅巖》里的甫志高、《紅燈記》里的王連舉就是這樣的人,為我們所唾棄。

  那你跑什么跑呢!不知誰說了一句。我啞口無言。

  二

  在我家二三里路的地方,有個工廠。是生產什么的,也早就忘記了。

  工廠的后邊,是農田。墻腳則雜草叢生,溝渠蜿蜒。還有一個廁所,是廠子里用的,對外,開了幾扇通風的窗子。

  我們常去那兒捉蟋蟀,抓蟈蟈。玩得忘了時間。

  那天下午,鄰居一個頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣后,那大男生說他要上廁所,就從窗口攀爬了進去。我不敢爬,就在墻外等他。但左等右等不見他出來,我還叫喚了幾聲,也不見回音。我很納悶,不知什么原因,也有點焦急和擔心。天色漸漸暗了,我還拿不定主意:是繼續等他,還是自行返回。

  有一個大人快步向我走來,仿佛是沖著我來的。我轉身就跑,但沒幾步就被他抓住了衣袖,甩也甩不掉。

  我被帶到了工廠的門衛室。那個大男生也在,一臉委屈地杵在那兒。

  我遭到了嚴厲的訊問。兩個大人讓我們自報家門,還讓我們交待有什么企圖。我矢口否認。大人說:你沒什么事,為什么看到我就跑?

  是呀,你跑什么跑!我自己問自己,也聽不見自己的回答。

  三

  有一年冬天,江南下了一場大雪。這是好多年不見的景象了。雪花還在飄揚,很多人就玩起了雪球。

  我們幾個鄰居小伙子,把一個墻腳下的廢物箱作為靶子,一次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地,像個不倒翁。

  我們又一陣陣地將雪球砸了過去,好久,都未能擊倒目標。

  雪花飄舞,已讓我們裝扮為一個個雪人兒了。

  這時,一個身上也是裹滿了雪花的路人走來,他從地上抓起一塊石頭,就砸了過去。也許,他是想把那個廢物箱擊倒。但他甩出去的不是雪球,他擊中的目標,竟也不是廢物箱。

  他擊中了廢物箱上方的一戶玻璃窗。玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見闖禍了,腳上像踩著雪橇,帶出一陣雪霧,就跑沒影了。

  一如樹倒猴猻散,剛才還玩得忘我的伙伴們,也四下逃離了。我一步也未挪動。看著他們逃逸,心里充滿鄙夷。

  那戶人家有人出來了,看見了我,徑直朝我走來。

  我沒有跑。我神情淡定。從未有過的從容。

  走近的人氣洶洶,興師問罪:“是你砸的嗎?”

  我堅決地搖了搖頭:“不是。是剛才一個路人砸的。他是要砸廢物箱的,砸偏了。”

  對方將信將疑。

  我又以不容置疑的口吻說:“我沒說假話,那人已經走了。”

  說完,我也轉身走了。我這次沒跑。

  我此時年輕的背影,一定很堅挺。

  你跑什么跑閱讀題目

  (1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞,最恰當的兩項是(5分)

  A.“我”的同學隔著圍墻喊叫體育老師的名字,讓老師感到受了侮辱,“我”雖沒有喊,但內心充滿了激越與快樂,這也是“我”跟著別人逃跑的原因。

  B.“我”不敢爬進窗口,只是在等爬進窗口的鄰居的頑皮的大男生,結果被抓,這一切都是大男孩告密并且將責任推卸到“我”身上的結果。

  C.當被砸破玻璃窗的主人向“我”走來時,“我”沒有跑,而是神情淡定和從容,說明“我”內心已經不再惶恐,決意要勇敢面對,勇于擔當。

  D.小說構思巧妙,運用對比的藝術手法來凸顯意蘊。前兩個故事是時空不同,但故事意蘊相同;而最后一個故事,敘述形式相同,但故事意蘊突變。

  E.小說的敘述視角非常獨特,“我”增強了小說的親切感。小說采用第一人稱的全知敘述視角,其目的在于體現故事的現實主義特征。

  (2)小說在刻畫“我”這個形象時,突出了“我”的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)

  (3)小說為什么要以“你跑什么跑”為題?請結合全文簡要分析。(6分)

  (4)小說前兩部分寫“我”跑,最后一部分寫“我”沒有跑。作者這樣安排有什么用意?請結合全文,談談你的看法。(8分)

  你跑什么跑閱讀答案

  (1)參考答案:D C (答D給3分,答C給 2分,答B給1分,答A、E不給分)

  【答案分析】A項中“我”逃跑的原因是內心膽怯,不敢面對,而不是“內心充滿了激越與快樂”。E項中“我”的敘述視角并沒有增強小說的親切感。“我”并非全知視角,更不是體現故事的現實主義特征。這兩項表述均不正確。B項“這一切都是大男孩告密并且將責任推卸到‘我’身上的結果”,在文中并沒有直接表述,但是通過“那個大男生也在,一臉委屈地杵在那兒”和“我遭到了嚴厲的訊問”可以推測,是大男孩告的密,因此B項具有部分合理性,給1分。D項是從文章整體的構思角度進行分析,表述正確,給3分;C項表述正確,但著眼于第三個故事,給2分。

  (2)①小說刻畫了“我”一開始的膽小怕事、講義氣到后來的淡定從容、勇敢、誠實、做事有擔當等性格特征。

  ②小說第一部分寫“我”并未喊,卻跟著別人一起跑,反映了“我”膽小怕事;

  ③小說第一部分寫“我”不肯說出是誰喊的,說明“我”講義氣,不想做叛徒;

  ④小說第三部分寫“我”沒有砸碎玻璃沒有跑突出了“我”的勇敢和淡定從容

  ⑤小說第三部分寫“我”沒有跑并說出是誰砸碎玻璃,表現了“我”的誠實和敢做擔當。

  (性格特征3分,分析3分。答對任意三點性格特點給3分,根據性格特點分析到位給3分)

  (3)①結構方面:“你跑什么跑”是貫穿全文的一個線索,三個小故事通過這句話組成了意蘊完整的整體。②情節方面,“你跑什么跑”是貫穿全文的一個線索,推動情節的發展,使第三部分的“我”沒有跑這個結果既在意料之外,又在情理之中。③人物形象方面:當小學生時喊體育老師的名字,“我”被追而跑;和大男生到工廠玩,“我”被迫而跑,“你跑什么跑”也揭示了“我”內心的膽怯,沒有勇氣面對他人的過錯。少年時代,路人砸破人家的玻璃,“我”這次不跑了,“你跑什么跑”揭示了“我”內心的勇敢與自信。④主旨方面:小說中前兩個“你跑什么跑”和第三個故事中的“我沒有跑”,二者形成了對比與反轉,揭示了主旨,即做事要敢于“擔當”。

  (結構方面的作用2分,情節方面2分,人物形象方面2分,主旨方面2分,答出任意三點6分。如有其它答案,只要言之成理,亦可酌情給分。)

  (4)①小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,造成了情節的逆轉,使情節戲劇化;

  ②小說以前兩部分寫“我”被人問跑的原因時的無言以對與最后一部分寫“我”遇事沒有跑敢于說真話相對比,有利于表現人物的性格,突出“我”內心的成長;

  ③小說以前兩部分寫“我”跑被抓包庇同伴與最后一部分寫“我”沒有跑講出真話相對比,突出“我”的勇敢和誠實;

  ④小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,有助于表現做事要有擔當的主題;

  ⑤小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,更好地表達了作者對生活的反思以及對做事要敢于擔當的肯定;

  ⑥小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比,有助于增強作品反映問題的張力,吸引讀者閱讀。

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