為深化高等學(xué)校美育教育教學(xué)改革，加強(qiáng)高等學(xué)校公共藝術(shù)課程建設(shè)，近日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。

《綱要》明確公共藝術(shù)課程是我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格，具有不可替代的價(jià)值和作用。

《綱要》強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，堅(jiān)持面向全體，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，構(gòu)建面向人人的課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的公共藝術(shù)課程體系，將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，學(xué)生修滿公共藝術(shù)課程2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。

《綱要》規(guī)定公共藝術(shù)課程包括美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類等三種類型課程，課程設(shè)置要體現(xiàn)完整性、連貫性、系統(tǒng)性。要求高等學(xué)校深化教育教學(xué)改革，完善公共藝術(shù)課程推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)課程整體設(shè)計(jì)，規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)高等學(xué)校開發(fā)公共藝術(shù)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建設(shè)美育實(shí)踐基地，積極培育優(yōu)秀成果和名師工作室。落實(shí)高等學(xué)校公共藝術(shù)教材建設(shè)主體責(zé)任，做好公共藝術(shù)課程教材研究、編寫、審定、使用等工作。

《綱要》要求高等學(xué)校制定實(shí)施公共藝術(shù)課程工作方案，建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、相關(guān)職能部門協(xié)同、公共藝術(shù)教育教學(xué)部門具體實(shí)施的公共藝術(shù)課程工作機(jī)制。加強(qiáng)公共藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，公共藝術(shù)課程教師人數(shù)不低于在校學(xué)生總數(shù)的0.15%。建好配好滿足教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)需求的場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備。

《綱要》提出實(shí)施高等學(xué)校公共藝術(shù)教育自評(píng)和年度報(bào)告制度。要求各省級(jí)教育行政部門制定高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的評(píng)價(jià)與督導(dǎo)指標(biāo)體系，定期對(duì)高等學(xué)校公共藝術(shù)教育工作開展評(píng)估、督導(dǎo)。

藝術(shù)課程有什么

藝術(shù)課程有雕塑、繪畫、美術(shù)學(xué)、攝影、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、文物鑒定與修復(fù)、美術(shù)館管理、美術(shù)理論與批評(píng)、藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)與拍賣、服裝設(shè)計(jì)與工程、文化藝術(shù)管理、美術(shù)史論、設(shè)計(jì)史論等。

藝術(shù)課程的特點(diǎn)

1、在目標(biāo)定位上，藝術(shù)課程是一門人文課程。藝術(shù)課程要運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。人文精神的引領(lǐng)可以引導(dǎo)教師走出藝術(shù)教育的誤區(qū)，走出技能訓(xùn)練的怪圈，使藝術(shù)教育真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及整體素質(zhì)的任務(wù)。

2、在課程的設(shè)計(jì)上，藝術(shù)課程不同藝術(shù)門類、不同學(xué)科直接的連接與相互滲透使傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的構(gòu)通和融合。

3、在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，藝術(shù)課程由偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)的方式上，藝術(shù)課程由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳輸和訓(xùn)練，逐漸轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。

5、在評(píng)價(jià)上，藝術(shù)課程由過于強(qiáng)調(diào)級(jí)化考試甄別、比賽獲獎(jiǎng)選拔的評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性化差異的評(píng)價(jià)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能找到成就感。

藝術(shù)類前景怎么樣

第一，重視美術(shù)課學(xué)習(xí)可以拓寬就業(yè)渠道。

美術(shù)(造型和設(shè)計(jì))大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一學(xué)習(xí)文理科的畢業(yè)生，學(xué)習(xí)美術(shù)具有更廣闊的就業(yè)前景。有的家長(zhǎng)聽別人講：“學(xué)習(xí)美術(shù)將來只會(huì)畫畫，其他什么都干不了”。這是10年前的片面理解。

具體分析如下：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京市近幾年每年就消化掉15萬美術(shù)類大學(xué)生，就業(yè)方向包括影視、建筑、裝修、服裝、印刷、雜志社、電視臺(tái)、報(bào)社、廣告策劃、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)行業(yè)、拍賣行業(yè)和各大企事業(yè)單位等，都需要大量的美術(shù)人才。

第二，選擇任何職業(yè)的成功與否，主要在于自身的諸多因素，主觀方面起著決定性的作用。就目前來講，職業(yè)工資雖然有標(biāo)準(zhǔn)，但地域差別也很大。自由職業(yè)的工資靈活浮動(dòng)性強(qiáng)，做好也許會(huì)收入更高一些。

藝術(shù)生以后的就業(yè)方向是什么

藝考生畢業(yè)后可以從事教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、電視臺(tái)、編輯、表演等方向。藝術(shù)生可以選擇的方向是很多的，就看藝術(shù)生學(xué)的是什么專業(yè)，將來想做什么工作，但是前提是你能把你的專業(yè)學(xué)習(xí)好，達(dá)到精通的狀態(tài)，這樣能更好的就業(yè)。

藝術(shù)生在選擇專業(yè)上是很迷茫的，其實(shí)藝術(shù)生可以從事戲劇影視，或者是播音主持等專業(yè)，這些專業(yè)的就業(yè)前景是比較好的，很多人因?yàn)闆]有根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇正確的專業(yè)，導(dǎo)致了自己畢業(yè)后就業(yè)困難的現(xiàn)象，不要執(zhí)著于你自己學(xué)習(xí)的本專業(yè)，你要根據(jù)你自身和社會(huì)的實(shí)際情況而選擇畢業(yè)后的方向。