高考議論文閱讀題訓(xùn)練
高考議論文閱讀題訓(xùn)練原文
而上述兩者,單靠把玩套路或借鑒“主義”是意識(shí)不到的,相應(yīng)的問題也解決不了,而有一個(gè)大傳統(tǒng)的價(jià)值支撐則很容易在本質(zhì)上把握,從而走上正途,至少不至于墮入迷途。我意在表明,表面上是兩個(gè)傳統(tǒng),本質(zhì)上則是一個(gè)規(guī)律,這個(gè)規(guī)律恰恰就在相互碰撞、影響、融合中逐漸清晰:要概括性而非概念化,要充實(shí)充分而非僵化。不囿于一個(gè)狹窄的視點(diǎn),使眼光擴(kuò)大;不拘于一個(gè)狹隘的觀念,使思想自由;不溺于可悲的惰性,而勇于發(fā)現(xiàn);不空談花哨的“主義”,而腳踏實(shí)地。在比照中思考,在觀察中發(fā)現(xiàn),就能深入本質(zhì)而引導(dǎo)實(shí)踐,就會(huì)使工筆人物畫開出新生面,獲得新境界。
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5.關(guān)于“衡中西以相融”,下列表述不符合文意的一項(xiàng)是()
A.中西不同的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞、影響、融合,就會(huì)形成一個(gè)有利于實(shí)踐的大傳統(tǒng)。
B.在繪畫領(lǐng)域,應(yīng)權(quán)衡中西傳統(tǒng),著眼于相通之處,力求獲得滋養(yǎng)。
C.觀察和比照中西傳統(tǒng),就能發(fā)現(xiàn)其中共同的規(guī)律,從而深入本質(zhì),引導(dǎo)實(shí)踐。
D.“衡”與“融”強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),就是在中國(guó)繪畫中更多地體現(xiàn)西畫的藝術(shù)范式。
6.對(duì)晉唐畫風(fēng)的理解,下列表述正確的一項(xiàng)是( )
A.造型飽滿、氣勢(shì)磅礴、高逸充盈、樸素自然是晉唐畫風(fēng)的特點(diǎn),也影響到了西洋畫風(fēng)。
B.晉唐畫風(fēng)達(dá)到的高度取決于畫家所處的時(shí)代和畫家原生的深刻的直覺感受。
C.觀察、審視、理解和提煉在晉唐畫風(fēng)的形成中起到了關(guān)鍵作用,在西方繪畫中也同樣重要。
D.“惰性”使晉唐的傳統(tǒng)簡(jiǎn)化為一個(gè)形成套路,因此晉唐畫風(fēng)在很大程度上與西方繪畫風(fēng)格相通。
7.下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )
A.傳統(tǒng)為“體”,創(chuàng)新為“用”,兩者交融契合就能達(dá)到一個(gè)全新的高度。
B.明清時(shí)期工筆人物畫輕棄了晉唐人的精神意度和藝術(shù)形式,變得纖弱而萎靡。
C.只做表面文章,不管實(shí)質(zhì)問題,是在繼承晉唐繪畫傳統(tǒng)或借鑒西畫傳統(tǒng)時(shí)表現(xiàn)出來的“惰性”。
D.單靠把玩套路或借鑒“主義”是狹隘的,它完全背離了晉唐以后中國(guó)畫的傳統(tǒng)。
高考議論文閱讀題訓(xùn)練答案
5、D【解析】D項(xiàng)屬于無中生有,原文并沒有說“衡”與“融”強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)“就是在中國(guó)繪畫中更多地體現(xiàn)西畫的藝術(shù)范式”。ABC三項(xiàng)可以在原文中找到相應(yīng)的信息。
6、C【解析】A項(xiàng)“也影響到了西洋畫風(fēng)”屬于無中生有,原文只是說“相通”。 B項(xiàng)表述有誤,依據(jù)原文,晉唐畫風(fēng)達(dá)到的高度取決于晉唐畫家的“才氣、學(xué)養(yǎng)、心態(tài)”以及“原生的深刻的直覺感受”。D項(xiàng)強(qiáng)加因果,“晉唐畫風(fēng)在很大程度上與西方繪畫風(fēng)格相通”的原因并不是“‘惰性’使晉唐的傳統(tǒng)簡(jiǎn)化為一個(gè)形式套路”。
7、C【解析】A項(xiàng)曲解文意,原文說“立足本民族之體,巧取東西洋為用”。B項(xiàng)說“明清時(shí)期工筆人物畫輕棄了晉唐人的精神意度和藝術(shù)形式”錯(cuò),由原文“惰性的傳統(tǒng)使我們把晉唐的傳統(tǒng)簡(jiǎn)化為一個(gè)形式套路,一個(gè)抽去了內(nèi)涵的外殼”可知,明清時(shí)期工筆人物畫保留了晉唐時(shí)期的藝術(shù)形式。D項(xiàng)說“完全背離了晉唐以后中國(guó)畫的傳統(tǒng)”屬于無中生有。