貴州省公務員面試題(一)

　　職業(yè)院校招生亂象不僅暴露出招生管理的混亂，更體現了當前職業(yè)院校發(fā)展的困境。

　　近年來，就業(yè)形勢不斷嚴峻，為了進一步推進適應市場需求的專業(yè)型人才，國家對職業(yè)教育的發(fā)展不斷給予扶持，但在不少地方，對職業(yè)院校的監(jiān)管仍非常不到位，例如，一些職業(yè)院校超額招生，導致耽誤學生正常入學;部分虛假宣傳，聲稱可以轉為本科或統(tǒng)招，但學生畢業(yè)后卻拿不到相應的畢業(yè)證書。職業(yè)教育的亂象印證了政府相關配套政策的落實情況并不理想。當然也體現出當前在院校招生難的問題。究其原因，一方面，是由于職業(yè)院校自主招生且院校眾多，招生市場競爭激烈，在爭搶生源的過程中，學校和學生都是雙向選擇，招生情況不確定。另一方面，一些職校尤其是民辦院校，以盈利為主要目的。其教學的資質、水平、各項教學條件都不達標，投入不足。加之教育部門的日常監(jiān)管和定期審核不到位，導致一些院校管理混亂，甚至以虛假承諾騙取生源，擾亂辦學市場，耽誤了學生的就學時機，使學生付出高額學費卻得不到想要的文憑。

　　要想真正規(guī)范職業(yè)院校，讓職業(yè)教育發(fā)揮出應有的活力，需要下大力度對職業(yè)教育領域進行全面整頓。首先，嚴格限定民辦院校準入機制，對職業(yè)院校的投入、教學管理一定要監(jiān)管到位。其次，對一些違規(guī)擴招，虛假宣傳，欺騙學生的院校要進行懲處，保障學生權益。最后，政府進一步加大對職業(yè)院校的各項扶持，減輕職業(yè)院校辦學負擔，讓院校重拾教育至上的宗旨。

　　貴州省公務員面試題(二)

　　今年以來，“東北村莊‘禮崩樂壞’”“長沙大巴被縱火”“上海女孩春節(jié)逃離江西農村”等等，這些網絡虛假新聞給社會造成惡劣影響。國家網信辦日前印發(fā)《關于進一步加強管理制止虛假新聞的通知》，要求各網站始終堅持正確輿論導向，對此你怎么看?

　　【專家解讀】

　　隨著民眾對新聞關注度的增強，加之網絡新聞及時性優(yōu)勢，新聞的傳播與評論越來越大眾化。但現今網絡虛假新聞害人不淺，混淆視聽，產生負面影響，該《通知》的提出正是針對當前的網絡虛假新聞的對癥下藥。

　　新聞，貴在“新”真“聞”實，新，說的是時間;聞，說的是內容，必須是實在的，只有這樣的新聞才是貨真價實的新聞，才是名副其實的新聞。但是，現實中，一些網站為了追求點擊率，為了打造獵奇，道聽途說，編造新聞，甚至把一些社交網站的東西當新聞發(fā)，這是新聞事業(yè)的毒瘤，這是新聞發(fā)展的絆腳石，我們必須進行徹底整治，如不整治，這些網絡虛假新聞就會把新聞事業(yè)毀掉，會成為網絡時代的負能量源。《通知》提出了諸多禁令、要求、規(guī)范，針對當前的網絡虛假新聞，對癥下藥，通過這次加強管理的整治，網絡虛假新聞現象必然收斂，一個真實、全面、客觀、公正報道的網絡新聞局面必然形成，這個“殲滅戰(zhàn)”必然效果顯著。

　　但是，市場經濟時代，在利益誘惑之下，總會有人觸摸底線，冒險違規(guī)，為了徹底鏟除他們的僥幸心理，必須建立長久之策，讓網絡虛假新聞難以卷土重來，難以死灰復燃。

　　這個長久之策應包括四層意思，一是持續(xù)保持高壓態(tài)勢，如同反腐一樣，永遠在路上，不停步，永向前。二是制度機制，盡快出臺“白紙黑字”制度條例，成為硬杠杠，給網絡新聞戴上“緊箍咒”，讓其走上法治軌道。三是舉報機制，盡快建立相關平臺，方便公民舉報。四是懲罰機制，就是對于制造虛假新聞的人或者網站進行嚴懲，讓其得不償失。這四條是保證整治網絡假新聞久久為功的關鍵，是贏得持久戰(zhàn)勝利的保障。

　　整治網絡假新聞是打造良好網絡生態(tài)的重要工作，是促進網絡文明建設的重要舉措，不僅要打殲滅戰(zhàn)，更要打持久戰(zhàn)，只有久久為功方能打造網絡生態(tài)的山清水秀，方能讓虛假新聞霧霾徹底消失，方能讓網絡新聞形象提升，值得信賴，成為促進社會文明進步的“新聞力”。

　　貴州省公務員面試題(三)

　　在經歷了十幾天的網絡補課以后，晨曦(化名)忍不住伸了一個懶腰說：“終于解放了!”幾個小時前她還端坐在家中的電腦前，頭戴耳麥低頭做著物理筆記，屏幕那頭在線老師在手寫板上講解物理力學大題的解題步驟，密密麻麻的紅色板書幾乎占滿了整個屏幕。

　　在教育部嚴查在職教師有償補課的大背景下，面對面輔導現象得到遏制，但不少在職教師在課余時間卻借助“線上輔導”繼續(xù)有償授課，一度引發(fā)網絡熱議。對此現象，你怎么看?

　　【參考答案】

　　教師有償補課問題可以說是教育領域一直存在的弊病，出現線上輔導的新形式，不過是場所的一種轉移，變得更加隱蔽，但其不當牟利的性質絲毫沒有改變，應當繼續(xù)勸阻和制止。

　　首先，有償補課不僅增加學生負擔，還增加家長教育壓力。正是在這種考量下，教育部才大力實施禁補令，目的就是為了減輕學生壓力。可是隨著禁補令的實施，現實市場上的有償補課已經得到了遏制，但是卻在網絡上泛濫成災，而對于網絡有償補課行為，并沒有監(jiān)管到位。

　　其次，現代社會對教育的倚重是前所未有，家長對孩子的教育投入也是不惜千金。可以說是，及時老師不主動開班授課，有需求的家長和學生也會要求老師輔導。

　　再次，現代社會是知識經濟飛速發(fā)展的時代，教育培訓本身已經成為一個龐大的產業(yè)。相比公立學校所給的薪資，有償補習班開出的報酬往往是數倍之高。有這種利益洼地的存在，身為知識資源的擁有者，老師這個群體無疑會受到極大的利益誘惑。

　　由于以上原因我們可能認為有償補課就是一個愿打一個愿挨。但是他們沒有看到，根本問題在于，學校教育作為民生領域最重要的福利，決不應當等同于一般的市場交易行為。公立學校和義務教育的目的，就是要用國家資源為每一個公民提供免費教育，以此保障公民受教育權利，保證國家和民族的整體素質。

　　因此，一方面，實現網上網下一盤棋，同步治理，協(xié)調推進，形成整治有償補課的合力。唯有監(jiān)管升級，才能有效遏制有償補課在網絡蔓延。另一方面，國家加大財政投入，保障公辦教師特別是貧困地區(qū)教師的福利待遇，對沖市場洼地效應，減少教師利益驅動。

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