行測語言理解：段落分析

　　談到段落分析，首先必須要談的就是主旨句。但是我們要知道，主旨句的位置可能是首句，或者在中間，或者在結(jié)尾。所以不要永遠(yuǎn)只看首句或者尾句。主旨句在哪個位置是根據(jù)文段的文意，或者寫作的邏輯確定的，在哪個位置也不是絕對的。我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵的牛尾巴，把握主旨句的基本特征，即能夠涵蓋全段文意的句子，就OK了。那么在閱讀的過程中，只要你們看到具有這種特征的句子，就馬上能判斷出是主旨句。有的文段沒有主旨句，則需要自己做出歸納概括，自己提煉。

　　其次要說到引語。它通常指文段的第一句話。它的作用常常是引入話題。引語具有明顯的基本特征，就是陌生話題的開啟，或者是一個概念闡述。當(dāng)然，在某種情況下，引語就是主旨句。所以請大家一定要高度重視引語。因為它大致告訴接下來文段的意思走向。很多人忽略了這點(diǎn)。

　　第三，要說到作者或者說命題人的顯性與隱性。也就是說在這段話里，作者是站出來直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還是假借專家或者類似據(jù)說這樣的模糊詞語，隱藏自己的真實情感和觀點(diǎn)。把握作者的顯性與隱性，對于判斷文意，揣摩作者意圖十分重要，特別是細(xì)節(jié)理解題。

　　第四，要談到文段邏輯架構(gòu)的梳理。你要理清這段話在總體上是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系還是順承關(guān)系，還是因果關(guān)系等等，這點(diǎn)很多人已經(jīng)講過，我不再贅述。記得有一道題，就是中國科學(xué)家找到了與火星最為相似的環(huán)境，是中國的沙漠什么的，那道題，一共就兩句話，順序不同，選項馬上發(fā)生變化。

　　第五，對文段中重點(diǎn)詞語的把握。所謂重點(diǎn)詞語，一是重要概念，二是高頻詞，三是重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞語。這個主要是有助于我們快速把握文段主旨，特別是詞語理解，很有必要。重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞主要是為了把握文段邏輯架構(gòu)。

　　第六，談?wù)劦轿亩蔚臉?biāo)點(diǎn)符號。很多人往往忽視這個。標(biāo)點(diǎn)符號的重要性，用的最多的就是分號和冒號。分號表示并列。冒號有一個很特別的地方，就是句號才標(biāo)志著它的結(jié)束。還有一個問題必須要說，就是句號和逗號。這兩個符號用的最多。句號和逗號的作用不用我多說，就是表示停頓和更長的停頓。這沒毛病。但請大家注意：句號不代表著一層話的結(jié)束，而逗號也并不一定意味著前后句子內(nèi)容上的一致性。在國考中這種狀況出現(xiàn)的很多，大家一定要多加注意，否則肯定會擾亂你們劃分段落層次。

　　最后做個總結(jié)，段落分析是對整個文段的綜合梳理，雖然我說了這么多，但在考場上，其實都是一個流暢的過程，瞬間一氣呵成。只有進(jìn)行段落分析，你才能準(zhǔn)備把握文段意思，而做完段落分析，你也就明白了文段的意思，再接下來做題，只要做好選項甄別，基本這道題就OK了。再交代一句，我們在考場上肯定不能一板一眼地按照規(guī)定程序來。因為沒有時間，一道題，基本上讀一遍，再看一遍選項，就要選答案了。所以大家一定要注意在課下的練習(xí)，一定要養(yǎng)成思維定勢，這樣在考場上就能盡量保證不產(chǎn)生技術(shù)變形。

　　行測語言理解：弄清語意輕重

　　說到行測言語中的邏輯填空，一直是讓考生們非常頭疼的題型，邏輯填空從頭到尾只有兩大考點(diǎn)，一個是分析語境，而另外一個就是詞語辨析，詞語辨析會考察含義側(cè)重、語意輕重、詞義范圍、感情色彩、語體色彩、形象色彩、搭配對象、適用范圍、詞性和句法功能等幾個方面，在此，中公教育專家重點(diǎn)來看一下語意輕重的相關(guān)問題。

　　語意輕重是指詞語意思很相近，但是詞語的請重點(diǎn)卻有所不同的;比如，我們看一下，指責(zé)和斥責(zé)，輕視和蔑視哪個更重啊，這個我想大家都能辨別出來，斥責(zé)比指責(zé)更重，蔑視 比輕視更重。但是有的同學(xué)會發(fā)出疑問，老師，那到底這道題是填一個語意輕的還是語意重的呢?怎么看這道題填輕還是重的詞語呢?這里面有兩個方法，首先看標(biāo)志詞，一方面看關(guān)聯(lián)詞，如果出現(xiàn)甚至、更、還這種關(guān)聯(lián)詞，那么這些詞語的后面要比前面的語意要重一些;另一方面看代表詞，如果出現(xiàn)一些、有些、稍微、頗、可能、或許、未必這種詞語的時候，對應(yīng)的空應(yīng)該填一些語意輕一些的;如果出現(xiàn)所以、肯定、猛烈、必然、一定這種詞語的時候，對應(yīng)的空應(yīng)該填一些語意重一些的詞。舉個例句：那些經(jīng)典的文章可能存在某些()A錯誤、B瑕疵。這道題還是比較簡單的，我們分析一些題干，題干中出現(xiàn)了可能、某些這樣的詞匯，那么應(yīng)該填一個語意輕一些的詞，瑕疵比錯誤語意輕，所以這道題應(yīng)該選B。第二個方法是語義判定法，有時材料中并不會出現(xiàn)明顯的代表詞和關(guān)聯(lián)詞，那可以根據(jù)語義來判定，舉個例子：專家()我們，如果不好好愛護(hù)環(huán)境，那么環(huán)境會反過來懲罰我們……;A.警告、B通告;這道題的語義我們可以發(fā)現(xiàn)說的是當(dāng)今非常嚴(yán)重的環(huán)境，應(yīng)該是語義比較重的，所以應(yīng)該填一個語義較重的A警告。

　　中公教育專家認(rèn)為，在接下來的復(fù)習(xí)中，考生們不僅要知道這個詞語是輕的還是重的，重點(diǎn)還是要找到語境的關(guān)鍵點(diǎn)，從而辨析出來應(yīng)該選什么詞語;總之，對應(yīng)邏輯填空，希望考生們能夠多積累，多總結(jié)，多分析，這樣才能把邏輯填空的正確率提高上去。

　　行測語言理解：閱讀重點(diǎn)

　　在公務(wù)員考試行測科目中，有一種大的題型叫做言語理解與表達(dá)，其中又可以分為邏輯填空、片段閱讀、語句表達(dá)，那么今天中公教育專家就來跟大家說說片段閱讀中主旨觀點(diǎn)類的題目，這一類題是片段閱讀的重點(diǎn)題型，所以掌握好這一部分非常關(guān)鍵，而在這種類型的題目中，我們可以借助文段中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞來快速的解題，今天重點(diǎn)講解兩類關(guān)聯(lián)詞：表示因果和轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。

　　首先是表示因果的關(guān)聯(lián)詞，我們都比較熟悉，常出現(xiàn)的有：因為……所以……;之所以……是因為……;因此……;所以……等，當(dāng)我們在題干中發(fā)現(xiàn)這樣的關(guān)聯(lián)詞后，就可以快速確定文段的重點(diǎn)了，一般來說重點(diǎn)是在我們的結(jié)果部分，但是也有一些比較特殊的，如之所以……是因為……，這個關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)的時候，重點(diǎn)在原因部分。結(jié)合具體的題目感受一下：

　　例1：唐卡是極富藏族文化特色的一種繪畫形式，自吐蕃王朝興起至今已有1300多年的歷史，是雪域高原的文化瑰寶。它的題材除宗教外，還有歷史和民俗的內(nèi)容，故又被稱為了解西藏的“百科全書”。所以，想要了解西藏的歷史，除正襟危坐地閱讀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)燥@呆板的史書外，你還可以選擇一種愜意和愉悅的方式——欣賞唐卡，與眾多的古人對話，想象曾經(jīng)的歷史事件，體味藏族人豐富的精神世界，了解獨(dú)特的藏族民俗，這是一個讓歷史變得立體可感的過程。

　　這段文字意在說明：

　　A.唐卡可以給大家提供一種愜意輕松的了解西藏的方式

　　B.唐卡中記錄了獨(dú)特的藏族民俗和曾經(jīng)的歷史故事

　　C.唐卡是了解西藏文化和歷史的“百科全書”式的繪畫形式

　　D.唐卡是極富藏族文化特色且歷史悠久的一種繪畫形式

　　中公解析：在這段文字中，題干中出現(xiàn)表示因果關(guān)系的“所以”，那么我們要重點(diǎn)關(guān)注的就是“所以”之后的內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容可以了解到，它重點(diǎn)是說我們可以選擇欣賞唐卡這種方式來了解西藏，所以答案選擇A。

　　其次是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，比如然而;卻;雖然……但是……;實際上;事實上;其實等，這些關(guān)聯(lián)詞都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，那么我們轉(zhuǎn)折關(guān)系的重點(diǎn)一般在轉(zhuǎn)折之后，對其進(jìn)行概括總結(jié)，選出答案。

　　例2：很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)計，印度因為人口的快速增長而前途光明，因為它將逐步收獲“人口紅利”。未來十年，印度的就業(yè)人口將增長26%。這些年輕勞動力將顯著降低人口的撫養(yǎng)比，從而提高儲蓄率，促進(jìn)投資，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但年輕人口轉(zhuǎn)化為勞動力的前提是在于一個國家的教育設(shè)施是否完備，能否提供足夠的培訓(xùn)。印度欠缺的也正在于此，研究顯示，盡管每年新增勞動人口1280萬，但印度每年僅能培訓(xùn)約310萬人，只是新增人口的四分之一，剩下的四分之三反而成為社會發(fā)展的負(fù)擔(dān)。

　　作者通過這段文字意在說明：

　　A.“人口紅利”能推動經(jīng)濟(jì)起飛

　　B.出生率對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響巨大

　　C.高出生率有助于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　D.教育資源欠缺最經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　中公解析：本段文字首先介紹了人口對于印度發(fā)展有利的一面，一個“但”，表示轉(zhuǎn)折，之后論述的是教育對年輕人口轉(zhuǎn)化為勞動力的重要影響，所以選擇D。