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初二下《藤野先生》課后練習及答案

時間: 焯杰2 復習方法

  《藤野先生》課后練習:

  C.蘆薈(huì)匿名(mì)深惡痛疾(wù)

  D.詰責(jié)教誨(huǐ)畸形(jī)

  2.給下列劃線的字注音:

  (1)宛如( )(2)解散( )(3)倘若( )(4)芋梗( )(5)解剖( )

  (6)不遜( )(7)油光可鑒( )(8)凄然( )(9)霉菌( )(10)瞥見( )

  3.找出沒有錯別字的一組是()

  A.喝彩發髻為難拆開

  B.抑揚慌話嘆息叮囑

  C.疑惑偷懶拖辭掌故

  D.介意泄漏為難操心

  4.在橫線上解釋劃線字。

  (1)油光可鑒__________

  (2)不遜__________

  (3)匿名__________

  (4)詰責__________

  (5)深惡痛疾__________

  5.對下面句子修辭方法分析,正確的一項將序號寫在()內。

  (1)上野的櫻花爛漫的時節,望去確也像緋紅的輕云。( )

  A.擬人

  B.比喻

  C.夸張

  (2)頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。( )

  A.夸張

  B.擬人

  C.比喻

  (3)于是點上一支煙,再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。( )

  A.比喻

  B.夸張

  C.反語

  6.指出下列各句中的主語、謂語,用“||”線隔開,指出賓語,用“”表示。

  (1)仙臺是一個市鎮。

  (2)同志們親手紡的線織的布做成衣服。

  (3)我們邊區軍民熱烈響應毛主席的“自己動手,豐衣足食”的偉大號召。

  (4)我常常想起那輛紡車。

  (5)我從此看見許多陌生的先生。

  (6)他們的話大概是真的。

  (7)我只留兩個箱子。

  (8)起初生過紡車氣的人也對紡車發生了感情。

  (9)人們對一身灰布制服,一件本色的粗毛線衣都很有感情。

  (10)紡車跟戰斗用的槍、耕田用的犁、學習用的書和筆一樣,成為大家親密的伙伴。

  二、閱讀。

  (一)

  東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節,望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

  1.“東京也無非是這樣”,表達了作者怎樣的感情?對下文有什么作用?

  2.“東京也無非是這樣”中的“也”是承什么而說的?“無非”是什么意思?“這樣”指的是什么?

  3.這段主要是寫( )

  A.東京櫻花爛漫的景象

  B.我與“清國留學生”的不同表現。

  C.我對“清國留學生”的厭惡、反感。

  D.我對東京的失望情緒。

  (二)

  中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學,細菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。

  “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。

  這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,--嗚呼,無法可想!但在那時那地,我的意見卻變化了。

  1.解釋下列劃線詞語在文中的意思。

  (1)也無怪他們疑惑:__________

  (2)“萬歲”他們都拍掌歡呼起來:__________

  (3)他們也何嘗不酒醉似的喝采:__________

  2.第一段中畫線的句子表達了作者什么樣的思想感情?

  3.第三段中作者寫道:“但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。”作者覺得“特別聽得刺耳”的原因是()

  A.叫聲特別響,使人聽了很不舒服。

  B.叫聲違反了課堂紀律,影響了聽課。

  C.是日本學生發出的叫聲,而作者是中國人。

  D.日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。

  4.第三段中作者寫道:“但在那時那地,我的意見卻變化了。”“那時那地”是指什么時候,什么地方?“意見卻變化了”指作者的什么想法?

  5.用一句話概括(二)選文內容準確的是( )

  A.作者對日本“愛國青年”的反感。

  B.日本“愛國青年”的軍國主義思想。

  C.魯迅棄醫從文的原因。

  D.電影演的是日本槍斃中國人。

  (三)

  偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義,我曾經訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候,中途毀壞了一口書箱,失去半箱書,恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋,寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上,書桌對面。每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑場頓挫的話來,便使我忽又良心發現,而且增加勇氣了,于是點上一支煙,再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

  1.解釋下列詞語的意思

  (1)抑揚頓挫

  (2)深惡痛疾

  2.結合課文的內容,指出文中詞語的含義。

  (1)似乎

  (2)良心發現

  (3)增加勇氣

  (4)繼續寫

  3.概括這段文字的主要內容。

  《藤野先生》課后練習答案:

  一、基礎知識

  1.C

  2.(1)宛(wǎn)(2)散(sǎn)(3)倘(tǎng)(4)芋(yù)(5)剖(pōu)

  (6)遜(xùn)(7)鑒(jiàn)(8)凄(qī)(9)菌(jūn)(10)瞥(piē)

  3.D

  4.(1)鑒,原意是鏡子,這里作動詞用,“當鏡子照”

  (2)遜,謙遜。

  (3)匿,隱藏。

  (4)詰,質問。

  (5)惡,厭惡。

  5.(1)B2A、C3C

  6.(1)仙臺||是一個市鎮。

  (2)同志們親手紡的線織的布||做成衣服。

  (3)我們邊區軍民||熱烈響應毛主席的“自己動手,豐衣足食”的偉大號召。

  (4)我||常常想起那輛紡車。

  (5)我||從此看見許多陌生的先生。

  (6)他們的話||大概是真的。

  (7)我||只留兩個箱子。

  (8)起初生過紡車氣的人||也對紡車發生了感情。

  (9)人們||對一身灰布制服,一件本色的粗毛線衣都很有感情。

  (10)紡車||跟戰斗用的槍、耕田用的犁、學習用的書和筆一樣,成為大家親密的伙伴。

  二、閱讀

  (一)

  1.表達了作者對東京的失望之情,并引起下文對清國留學生丑態的描寫。

  2.南京水師學堂。只不過,清國留學生的種種行為。

  3.D

  (二)

  1.(1)心里不明白,不相信。(2)日本所謂的“愛國青年”(3)閑看槍斃犯人的中國人。

  2.表達了作者對帝國主義者和受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。

  3.D

  4.“那時”指看電影以后,“那地”指在仙臺,“意見卻變化了”指決定棄醫從文。

  5.C

  (三)

  1.(1)形容聲音高低轉折、和諧悅耳。(2)深深的厭惡和痛恨。

  2.(1)表明并未真的出現,不過是作者想象的情景,而鼓舞的力量是巨大的,強烈的表現作者對藤野先生的懷念。

  (2)愛國思想、斗爭精神受到觸動。

  (3)作者長期遭受封建勢力、帝國主義的迫害,想到藤野先生對自己和中國的希望,增加斗爭的勇氣。

  (4)作者受藤野先生的鼓舞,有了斗爭的勇氣,繼續寫些同反動文人戰斗的檄文。

  3.懷念藤野先生,增加了戰斗的力量。

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