敬畏自然課后練習(xí)答案：

　　一、反復(fù)閱讀課文,找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句.思考一下,作者為什么提出要“敬畏自然”?為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句是：“我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象,再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做是宇宙之美的展示者,首先應(yīng)該敬畏它們,就像敬畏我們自己一樣.敬畏它們,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我們自己.”

　　作者之所以提出要“敬畏自然”,是因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來(lái),宣稱要征服自然,這種觀點(diǎn)有其合理的一面,但走到極端往往違背自然規(guī)律,破壞自然,導(dǎo)致自然界的懲罰.只有認(rèn)識(shí)自然的偉大,愛(ài)護(hù)自然,人類才能求得與自然的和諧發(fā)展.

　　“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”,是因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物,都是宇宙生命的組成部分,盡管生命的存在形式不同,生命形態(tài)有高低之別,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我們自己.再則,敬畏自然,就是愛(ài)護(hù)自然,愛(ài)護(hù)人類生存的家園,就是愛(ài)護(hù)我們自己.

　　二、本文許多語(yǔ)句富有哲理,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義,并與同學(xué)交流看法.

　　1.人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?

　　2.宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美.

　　3.人類并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄.

　　本題意在引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文中富有哲理的語(yǔ)句,加深對(duì)課文主旨的理解.

　　1.掉入陷阱,就是危機(jī).這句話的意思是,人類開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,留下了無(wú)數(shù)礦坑,相當(dāng)于人類給自己“挖坑”,在未來(lái)很可能釀成嚴(yán)重后果,危及人類自身.

　　2.這句話的意思是,宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物,等于宇宙長(zhǎng)出了大腦,有了自我認(rèn)識(shí)的工具,人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí).這句話是把宇宙擬人化,把人類的出現(xiàn),說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造.

　　3.宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構(gòu)成部分,人類之外的一切,也是生命的種種存在形式,所以它們與我們是平等的生命,是我們的弟兄.

　　三、本文多處運(yùn)用反問(wèn)句.反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法.用否定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是肯定的意思;用肯定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是否定的意思.反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象.例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的”?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,意思更肯定.試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句,并把它們變換成一般陳述句,然后比較一下,這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同.

　　本題結(jié)合課文學(xué)習(xí)反問(wèn)這種修辭手法,體會(huì)反問(wèn)的表達(dá)效果.

　　反問(wèn)句：我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?

　　陳述句：我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明.

　　反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的.

　　反問(wèn)句：誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?

　　陳述句：誰(shuí)也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱.

　　反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更發(fā)人深省.

　　反問(wèn)句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程,不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?

　　陳述句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程,正是她生命力的體現(xiàn).

　　反問(wèn)句更能激發(fā)讀者的思考,語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈.

　　反問(wèn)句：你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?

　　陳述句：你曾聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊.

　　反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,且有催人深思的效果.

　　四、長(zhǎng)期以來(lái),人類宣稱自己是“萬(wàn)物之靈”,這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”,其他生物都是與人類平等的生命.對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你有什么看法,根據(jù)是什么?有興趣的同學(xué)可以組成小組,搜集資料,并出一期“人與宇宙之謎”的專刊.

　　本題旨在培養(yǎng)獨(dú)立思考精神,培養(yǎng)實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)學(xué)生與作者平等對(duì)話.學(xué)生不僅要發(fā)表看法,而且應(yīng)盡量說(shuō)出根據(jù)來(lái).教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,根據(jù)事實(shí)來(lái)思考問(wèn)題,形成自己的看法.

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