開封中考古詩鑒賞訓練題(一)

　　【注】①湘裙翠：用湘地絲織品制成的翠綠色的裙子。②琵琶：白居易《琵琶行》典故。

　　(1)這首元曲，塑造了一個什么樣的少婦形象?請結合文本加以分析。(4分)

　　(2)有人認為這首元曲具有“文人高雅典麗”的風格特點，也有人認為這首元曲體現了“民歌自然清新”的藝術特色。你認可哪一種觀點?請結合文本加以分析。

　　開封中考古詩鑒賞訓練題答案

　　(1)①綽約多姿。她站在船頭，“風約湘裙翠”。習習晚風吹著她翠綠的裙兒左右飄拂，身姿綽約美麗。(約，有的解作“束、裹”，可分析其身姿優美曼妙。)②思念遠人。她自春到秋都在倚樓遠望，不知錯認多少歸舟，但遠人消息全無。③自悼身世，傷感落淚。聯想到自己和琵琶女一樣，美人遲暮，身世飄零。④內心顧慮悔恨。有對遠人“士也不爽，二三其德”可能已經變心的擔憂顧慮，又有“悔教夫婿”立功萬里的悔恨。(2點4分，每一點中概括形象特點1分，結合文本、分析到位1分。)

　　(2)觀點1：具有“文人高雅典麗”的風格特點。①運用典故。借琵琶女典故，含蓄地表達自己年華老去，身世飄零的特點，表達自己因思念遠人而產生的復雜情感。②抒情含蓄。“芙蓉開盡無消息”包含豐富意蘊。一是寫出秋已深，而遠人消息全無，而她則是自春到秋都在遠望歸人。二是含蓄寫出遠人歸期一誤再誤，如今不知“香車系在誰家樹”。(每點2分，有觀點有分析可得4分。其他答案言之成理酌情給分。)

　　觀點2：體現了“民歌自然清新”的藝術特色。①“比”的手法的使用。“紅鴛白鷺，何處不雙飛”，以物喻人，在物我的對比中，突出思婦的落寞情感。②抒情直露。“數行淚”是一種情感的宣泄;“晚涼多少”，言秋已深，涼已重，而遠人的冷暖，無人照料，足見其相愛之情。③開篇清新自然。曲一開頭，一個綽約多姿的少婦形象就進入讀者眼簾。(每點2分，有觀點有分析可得4分。其他答案言之成理酌情給分。)

　　觀點3：既有“文人高雅典麗”的風格特點，也體現了“民歌自然清新”的藝術特色。((每點2分，有觀點有分析可得4分。)

　　開封中考古詩鑒賞訓練題(二)

　　水口行舟①

　　[宋]朱熹

　　昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。

　　今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

　　【注】①慶元三年，學禁嚴峻，朱熹等五十九人被列入“偽學黨”。朱熹從閩北乘船南下古田，抵達水口，感時而作。

　　8.本詩寫乘舟江中時的所見所思，所表達的情感富有層次。請你簡析。(6分)

　　9.這首詩主要運用了哪些藝術手法?朱熹的詩往往富有理趣，那么本詩與其《觀書有感》(其一)所蘊含的道理有何不同。(5分)

　　開封中考古詩鑒賞訓練題答案

　　8. “雨一蓑”表現出灑脫與對山水的迷戀，“夜如何”寫出詩人心中的擔憂。“試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態。“依舊”則透露出詩人無限欣喜之情。(答對一點給2分，6分)

　　9.手法：① 借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫“借物抒懷”“托物言志”不給分)，由景及理;借助自然界景觀的描述 ，表達作者的人生感悟。② 對比(寫“對照”、“呼應”不給分)，昨夜夜黑風狂雨驟浪急，危機四伏之景與今朝兩岸青山綠樹、充滿生機形成對比。(答對一種手法給1分， 共2分)

　　本詩哲理示例1：風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。

　　哲理示例2：人生道路不會總一帆風順，只有逆流而上，搏擊風雨，才能達到青山綠水的理想境界，享受勝利的樂趣。

　　《觀書有感》(其一)哲理示例：知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。

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