高中生如何學習 高中生學習方法
高中生的學習方法
1、細心,做題看書時絕對的細心謹慎,在考試時將自己能拿的分全部拿到。平時做題考試錯了便錯了,不要找任何借口,老老實實分析自己犯錯原因,不要用“粗心”“看錯題”老逃避現實!
2、學習一定要有計劃。每天半個鐘總結今天,計劃明天。
3、按專題訓練提高快,分類訓練,多總結
4、多與同學老師交流,一個人畢竟想的東西比較狹隘。
二、心態
1、無條件自信,對自己要有信心,多進行積極的自我暗示。
2、保持良好心態,不以物喜不以己悲。
3、不要為生活瑣事煩心,大方,豁達一點。
三、生活
步入高中,也是相當于一只腳邁進了大學。高中養成良好的生活習慣,不僅能給你的學習添加助力,更能使你將來在大學生活中一帆風順。
1、早起早睡,勤加鍛煉。
2、不要熬夜,充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
3、與同學友好相處。
有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;
苦心人、天不負,臥薪嘗膽,叁千越甲可吞吳。
在此,這兩句贈送給所有的學子,希望你們做一個有志氣的人,不驕不躁,不氣餒,頑強拼搏。當你們因考試成績不理想而放棄自己時,想想你們的父母,想想你們的老師,他們都是你們強有力的后盾。當你們因學習找不到方法而氣餒時,不要著急,靜下心來認真思考,我錯在哪里,我為什么錯,我應該怎么改正。加油吧,請大家以飽滿的熱情、高昂的斗志迅速投入到高中的學習中去,相信自己。
高中生學習偏科解決方法
首先,我們要從根源分析,偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的,還是成績特別差的,都是暫時性的,比如說一次考試意外或者是一段知識學習的好與壞;但是長期以來都是偏科狀態,并投入很大的精力在落后的課程上,補課,強化做題等等方法用盡,依然成績甚微,就有可能是真性偏科,此時,家長一定要引起足夠的重視。
其次,在發現真性偏科時,我們要認真分析,造成偏科的原因。第一種情況,學生偏科學習,受教師影響較大。學生偏愛某一學科,能提高該科學習成績,而好的學習成績又強化了對該科的喜愛,形成良性循環;反之學生不喜歡某個老師,也往往不喜歡某個老師所教的學科,久之,學習成績下降,喪失對這一科學好的信心,導致惡性循環。第二種情況是,學生在從小到大的學習過程中,某些方面的能力長期未得到培養,形成了相對先天弱勢,在面對新增的或者是難度增加的科目時,就表現出力不從心,遲遲不得徘徊在學科之外。
再次,針對上述的所描述的偏科現象,我們要端正態度,擺好心態,做好長期抗戰的準備。俗話說“欲速則不達“,尤其是針對真性偏科的現象,更要制定長期規劃,通過不斷的努力,最終將弱勢科目轉變為自己的優勢科目。
然后,在這里針對高中偏科現象提出幾種應對方法,供家長參考。
第一、防止偏科更深一步的發展,有的同學認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內容,感到乏味、難學”,由于一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。其實每個人的成功和能力都是在經過努力得到的,作為家長,要幫助孩子分析失敗的原因,家長尤其要避免說“自己有過類似經歷啊“之類的話,這樣容易引起孩子的心理暗示。相反,家長要細心發現孩子取得每一點進步,并要多加鼓勵和表揚,讓孩子在學習中不斷積累興趣和自信。
第二、笨鳥先飛。高中的理論學習是一個掌握規律和方法的過程,主要是在學習人類長期積累并以文字形式表達的經驗。所以家長要督促孩子從基礎做起,踏踏實實,一點一滴的學習,知識就是通過不斷的量得累積,最終達到融會貫通的質變的。例如:長期堅持預習,在預習中就可以了解到大部分基礎知識的學習、理解和記憶,這樣在課堂上就能跟著老師的思路走,把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。
第三、循環記憶,針對偏文科類科目的學習,在日常學習中,要養成循環記憶的好習慣。例如,每周花費半個小時的時間,遵照艾賓浩斯記憶曲線,制定一個學習的計劃,長期堅持的話,不但能夠提高學習記憶力,而且能夠幫助孩子樹立學習的自信和興趣。
第四、積極引導,考慮VIP教育。在學校的學習過程中,老師的講解是針對大部分學生的,所以要根據自己的情況,鼓勵孩子積極提問。若遇到因為孩子對老師喜好的原因導致的偏科時,建議家長及早給出應對策略,避免事后后悔。
第五、若孩子因為相對先天弱勢的原因導致的偏科,這不僅僅是要靠學生自己的努力,更要找到相應的老師對學生有一個方法和思路上的指導。
最后,在攻克弱勢科目的時候,一定要注意優勢科目的學習,也就是說,在日常的學習中仍然要給予自己優勢課目一個固定的時間段,防止揀了芝麻丟了西瓜,這樣才能最終在高中中取得理想的成績。
高中生培養學習興趣的方法
1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手,對自己不喜歡的學科充滿信心,相信該學科是非常有趣的,自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科,從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣,懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲,為了培養對地理的興趣,他作了這樣的練習:“我喜歡你,地理!”重復幾遍之后,他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書,回家后,收拾一下房間,高高興興地讀了起來,再上地理課時也開始聽老師講解了,后來很喜歡地理,總是急不可待地盼著上地理課。
2、從可以達到的小目標開始。在學習之初,確定小的學習目標,學習目標不可定得太高,應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去,有的同學往往努力學習一兩周,結果發現成績提高不大,就失去信心,從而厭惡學習。持之以恒地努力,一個一個小目標的實現,是實現大目標的開始。
3、了解學習目的,間接建立興趣。學習目的,是指某學科的學習結果是什麼,為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時,對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的,這種艱巨性往往讓人望而卻步,而學習又是學生的天職,不能不學,所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分,聽老師介紹學科發展的趨勢,或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如,記外語單詞和語法規則,常常是枯躁無味的。但記住以后,會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助,而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解,就會認真學習各門功課,從而對各科的學習發生濃厚的興趣。
4、培養自我成功感,以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功,就進行自我獎賞,達到甚么目標,就給自己什么樣的獎勵。有小進步,實現小目標則小獎賞,如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現中目標則中獎勵,如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現大目標則大獎勵,如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為,有助于產生自我成功感,不知不覺就會建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉移到學習上來,以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事,如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后,就應當去發現、了解與愛好有關的知識,如怎樣當個好駕駛員?汽車是如何發動的?汽車的構造原理是什麼?我所學的知識中那些和它們有關系?這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣,不喜歡數學,后來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎,便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣,而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習,體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義,從而增強對語文基礎知識學習的積極性。
6、在解決實際問題的過程中,確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題,一是能鞏固知識,而是能修證知識,三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時,你的學習就帶有目的性,就有了興趣。準備一些問題是很容易的,僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時,你可問:阿基米德定律的內容是什麼?它是怎樣發現的?怎樣證明它的結論是對的?它的公式是什么?使用它應注意甚麼問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題,一開始你強迫自己詳細看下去,但是,一旦你真正的往下看,你就會被吸引住。
8、想像學習成功后的情景,激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前, 一 般 都對它的結果有了預期的想象,而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看,假如你事先想像這個電影不好看,那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什么味道,繼而辛苦勞作;作曲家想象出自己作出的曲子會產生什麼樣的聲音,從而激發出他的創作熱情。你可以想象出考試成績優秀,可以順利進入大學,為家庭為社會作出貢獻,為個人創造好的前程。也可以想象出考試成績優秀,得到老師、家長的贊揚,得到同學們的羨慕等,從而激發學習興趣,想像會幫你成功。 假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣,相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科感了興趣。
看過“高中生學習方法”