初二學生學習英語方法

　　2、課文處理

　　熟背Unit6, Unit7,Unit9,Unit10,Unit11的課文;

　　期末考試的特點是以后半冊教材的課文內容為考查重點，但是期中考試之前的知識內容也要適當兼顧;所以復習時要分清主次;

　　熟背課文的益處：

　　1.試卷中的聽力測試題以及單項選擇試題中的考點有時候就是課文中的原文，如果因為自己不背好課文而造成的丟分是很不值得的;

　　2.試卷中的任務性閱讀試題(A)和(B)段的考查內容基本來自課文的內容，同學們都會很容易得到分的;

　　3.對于試卷的最后一題：書面表達試題也會大有好處的.因為現在的作文考試的話題都與同學們的學習，生活息息相關;而我們教材中的課文內容正好是你寫作的好范文參照，所以，熟練掌握課文至關重要。

　　3、對話

　　能熟練背誦并會靈活運用;試卷中“交際運用”的考題，就是間接測試同學們是否把書中的對話部分做到徹底復習;所以，要想在考試中做到交際運用考題不丟分的話，同學們必須熟練背誦和掌握對話中的固定搭配并會在所給的語境中靈活運用。

　　4、語法：掌握規律

　　考卷是離不開語法測試的：或者在考題中直接考，或者間接考查本學期所學習的語法;所以在全面復習語法的同時，一定把必考的不規則動詞表掌握準確;因為它與動詞時態息息相關的。

　　5、看 “三本“

　　1.看錯題跟蹤本：及時整理平時周測卷，練習卷，月考卷中出錯的試題，反復重現，避免出現重復性錯誤;

　　2.看課堂筆記本：

　　重現老師平時在黑板中講解的重要知識點，認真回憶，扎實記住，并會舉一反三;

　　3.看美文美句積累本：

　　英語考卷中的書面表達是同學們最倍感頭疼的，因為同學們在寫作時總是沒話說，或者一寫作就錯誤擺出，因此，在備考復習時，把你平時積累的好的范文，優美的語段或者語句都可以背下來，以用來儲備期末考題中的最后一題的。

　　初二學習英語的五大誤區

　　一、因怕犯錯誤而不敢開口。

　　學習水平低，但學習的信心和勇氣一點都不能少。要提高學習成績，就要多開口，就要敢于犯錯誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。有句很著名的話說：“畏懼錯誤就等于毀滅進步!”這話對語言的學習班來說是頗有哲理的。

　　二、閱讀訓練時，閱讀測試正確率低是因為讀速太快。

　　如果讀完一篇材料后進行閱讀測試，發現閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。其一是因為不符合閱讀訓練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關系不大了。

　　相反地，為了提高閱讀水平，就必須進行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進行快速閱讀。

　　三、背會了單詞就等于能正確地拼寫。

　　把單詞公在一個個字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。同時，為了加強記憶最好將之應用到句子里面。

　　四、背熟了語法規則，考試成績提高就會有望。

　　受這種思想的支配，平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試成績一直不理想。這樣做與現行的考綱或語言的發展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。

　　五、“書面表達”寫不出來，是因為單詞記得少。

　　面對具體的書面表達題無從下筆或寫不出來，就錯誤的認為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想念一定會有新的認識。另一方面，即使把與文章有關的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一人完整的句子，那么在 NMET 書面表達滿分 30 分的情況 下，根據評分標準這種檔次最多也超不過 3 分。事實上，不斷培養和加強語感，樹立句子運用意識是尤為重要的。

　　初二學生做英語閱讀方法

　　閱讀理解五級的目標部分描述如下

　　1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義;

　　2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系;

　　3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局;

　　4、能讀懂常見體裁的閱讀材料;

　　5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息;

　　6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上

　　所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。

　　閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學們在做閱讀理解時，就要在以下幾個方面下功夫：

　　(一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

　　(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。2002年英語中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動——停頓——移動著。理解是在“眼停”的瞬間進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。

　　(三)閱讀時要注意培養語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

　　(四)讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會出錯。

　　如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因(即五個W，who，what，when，where，why)劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目了然。
看過“初二學生如何學習英語”