注意事項：

　　本卷共11小題，每小題3分，共33分。答案填涂在機讀卡上。

　　2017屆高考語文模擬試卷一、(共12分)

　　1.下列各項中，沒有錯別字且注音正確的一項是( )

　　A .黨的十七大報告指出，科學的發展觀所倡導的發展，之所以是科學的，就在于它是全面協調(tiáo)可持續的發展，即又好又快的發展，而不是片面的發展、不計代價的發展、竭(jié)澤而魚式的發展。

　　B.這些照片之所以吸引了中國最權威的攝(shè)影協會組織簽定，是因為在過去的一個多月里，有關華南虎照片真偽的爭論甚囂(xiāo)塵上、不斷升級，而由此引發的事件更是猶如戲劇一般一幕幕上演。

　　C.文門村村史悠久，民俗風情蘊含著厚重的天涯文化。村中家家戶戶發展庭院生態經濟，蘭花圃(pǔ)、檳榔園、果林簇(cù)擁，綠茵幽幽，安寧恬(tián)靜。優美的環境吸引了一撥又一撥的外地游客。

　　D.從今年開始至2012年，天津市將全面啟動“義務教育學校現代化標準建設工程”，該“工程”的重點已不再放在“征地擴建”“辦好幾所‘窗口校’”上，而重在從經費保障、校舍(shè)安全、教學設備、圖書館建設和信息化建設五大方面著手，力爭辦好每一所義務教育學校。今后的孩子無論上哪一所學校，都能同樣享受到公平優質均衡(héng)的教育。

　　2.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是( )

　　A.天津新的高考模式要求考生復習時要有全局觀念，不能偏科，那種目無全牛的復習方式，使不少考生在08年的高考中吃了大虧。

　　B.在本屆大專辯論賽決賽中，濱江大學代表隊的辯手們揮灑自如，侃侃而談，傾倒了觀眾，征服了評委，無可爭議地獲得了第一名。

　　C.今天的班會上，班主任讓張一斌同學介紹自己助人為樂的事跡，他竟然出言無狀，臉憋得通紅，只說了一句話：“這是我應該做的。”

　　D.胡的講話高屋建瓴,對推動科學發展，促進社會和諧，促進國民經濟又好又快發展、社會主義民主政治發展等具有重要而深遠的影響。

　　3.下列各句中，沒有語病的一句是( )

　　A.京津城際鐵路開通后，京津兩地居民上午11時前交寄中國郵政文件類快遞件，搭乘京津城際列車，當天下午6時前就能送到收件人手上。

　　B.日本首相福田康夫最近宣布內閣改組計劃，決定對內閣職位做出大幅的調整，以挽回內閣因一系列丑聞而一路下滑。

　　C.今年8月1日，我國《反壟斷法》正式實施，“利用市場支配地位”或者“濫用行政權力”限制競爭的行為將從此被視為違法。

　　D.質量執法大隊的小王，對某企業送檢的一批肉制品，未按該分管局長的意見，加蓋“合格”簽章，以至受到停職檢查的處分。

　　4. 下列各句中標點符號使用正確的一句是( )

　　A、橋下的水面很寬闊，夕照之下，波光粼粼，可見茂盛的婆娑的水草。一個身穿白色連衣裙的少女在潛水，好像是練習花樣游泳，蕩起朵朵浪花。一只白鷺緩緩掠過水面，相映成趣，如詩如畫。

　　B、詩的后兩句寫詩人移情于景，感昔傷今。“惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪”。金鋪，是大門上的一種裝飾物，常常做成獸頭或龍頭的形狀，用以銜門環。用銅或鍍金做的，叫金鋪，用銀做的叫銀鋪。

　　C、看過一句話，左手陽光，右手微笑。說的多好啊!我們不缺乏陽光，那是上天的恩賜，就像空氣一樣自然清香;我們同樣不缺乏微笑，那是人的本能，很簡單的肢體語言，卻帶給人暖意。

　　D、幸有一位朋友，代我及其他兩家合雇一輛汽車，竹杠敲得不重，一千二百元(一九三九年的)送到都勻。言定經過離此九十里的德勝站時停一停，讓我的老弱六人上車。

　　2017屆高考語文模擬試卷二、(共9分)

　　閱讀下面短文，完成5-7題

　　當整個社會被嵌入到一個以人與人之間的激烈競爭為最顯著特征的市場之內的時候，教育迅速地從旨在使每一個人的內在稟賦在一套核心價值觀的指引下得到充分發展的過程蛻變為一個旨在賦予每一個人最適合于社會競爭的外在特征的過程。

　　充分市場化了的父母以年率平均10%的折現率在孩子們身上進行人力資本投資，并據此監督他們的孩子的學習。競爭越是激烈，父母行為的折現率越高，孩子們的時間對父母而言就越是寶貴，于是就越不能被“浪費”在天真無邪并且毫無效率可言的童年活動中。

　　這樣的教育是大成問題的，因為它摧殘受教育者任何不符合“應試教育”體制的內在稟賦。最可恨的是，我們每一個人不僅知道大家都不喜歡這一狀況而且知道大家都只能接受這一狀況。凡是認真嘗試過單獨反抗現行教育體制的家長和孩子們都會很容易地發現——只是不像魯迅那樣深刻和富于悲劇性，發現我們這個社會的深層潛藏著如此龐大數量并且如此荒誕可怕的傳統偏見。這些偏見可以殺死阮玲玉，也可以殺死我們的孩子，事實上，社會偏見可以殺死任何敢于不遵循偏見而生活的社會成員。以“家庭”為核心的傳統中國社會的價值體系中的家長們仍習慣于將子女視為他們私人的一部分，也就是他們肉體和心靈的自然延續。絕大多數孩子無從知道應當怎樣在親情(及各種義務)與個性(及各種權利)之間保持某種“健康的平衡”——既不因為親情而喪失個性也不因為個性張揚而遠離主流社會。

　　可是，難道我們有過只看文憑的傳統嗎?難道我們的私塾和鄉學傳統不是基于“有教無類”和“因材施教”這兩大原則的嗎?中國人似乎只容納自西方的以每一個人的外在特征為評價準則的市場價值觀，卻不能容納也自西方的諸如“每一個人都是目的”這樣的道德準則和與此適應的對神的敬畏感。

　　于是，我們將贊同另一場制度革命?因為不如此便不足以走出我們每一個人單獨不愿意走出的困境?這情形看起很荒唐，如同一群青蛙，每一只青蛙都拼力要跳入“溫水煮青蛙”的那口大鍋，因為這是青蛙之間生存競爭的大勢所趨，舍此而不能成名成家光宗耀祖，舍此而不能名利雙收或官場得意。不僅如此，每一只青蛙都明白，它們應當做的，其實是齊心協力顛覆這口大鍋。問題是：那之后又怎樣呢?只要有資稀缺性，就必定存在關于稀缺資的競爭。那些遵循經濟效率標準的群體就比那些基于非效率標準的群體更有效率，于是或遲或早，世界仍將回到今天我們看到的這個樣子。

　　只有在社會創造力被基于每一個人的外在特征而不是內在稟賦的市場競爭最終扼殺之前，由市場競爭所產生的物質生活的豐裕程度足以讓每一個孩子有機會以美學態度審視自己的人生，人類才有可能走出自己的困境。

　　市場競爭怎樣不再基于每一個人的外在特征呢?這是可能的，假如市場能夠最終從大規模制造和標準化的競爭演化為量身定制和個性化的競爭。必須借助東方的智慧和西方的智慧。是的，我們每一個人都必須獲得智慧而不是僅僅滿足于獲得知識。因為知識的本質是向外征服，因而不可能讓人類走出上述困境。只有智慧可以讓生命獲得內在的升華。

　　5.根據文意，下列哪一項不屬于“應試教育”體制得以存在并得到強化的原因( )

　　A.大家都不喜歡“應試教育”卻又只能接受它的社會現實。

　　B.以“家庭”為核心的傳統中國社會的價值體系。

　　C.基于“有教無類”和“因材施教”這兩大原則的私塾和鄉學傳統。

　　D.自西方的以每以個人的外在特征為評價標準的市場價值觀。

　　6.根據文意，要走出“每一個人單獨不愿意走出的困境”，下列哪一項不在必不可少的條件之列( )

　　A.容納自西方的諸如“每一個人都是目的”這樣的道德準則和與此適應的對神的敬畏感。

　　B.社會創造力尚未被基于每一個人的外在特征而不是內在稟賦的市場競爭最終扼殺。

　　C.由市場競爭所產生的物質生活的豐裕程度足以讓每一個孩子有機會以美學態度審視自己的人生。

　　D.獲得智慧，并借助智慧讓生命得到內在的升華。

　　7.根據原文所給的信息，以下推斷正確的一項是( )

　　A.單獨反抗現行教育體制的孩子們無視親情、個性張揚而遠離主流社會，因而很難為社會所接受。

　　B.在西方的教育觀念中，既有賦予受教育者適合于社會競爭的外在特征的一面，也有尊重受教育者個性，使其內在稟賦得到充分發展的一面。

　　C.只要受教育者和他們的家長聯合起集體反抗“應試教育”的體制，教育就能迅速回歸于使每一個人的內在稟賦得到充分發展。

　　D.知識的本質是向外征服，正是知識導致市場競爭，導致教育“以人為本”的迷失;對知識的追求是人類歷史的誤區。

　　2017屆高考語文模擬試卷三、(共12分)

　　閱讀下面文言文，按照要求完成8～11題

　　趙綽字士倬，河東人也。性質直剛毅。周初為天官府史，以恭謹恪勤，擢授夏官府下士。稍以明干見知，為內史中士。隋文帝為丞相，知其清正，引為錄事參軍。文帝受禪，授大理丞。處法平允，考績連最。每有奏讞，正色侃然，漸見禮重。上以盜賊不禁，將重其法，綽進諫曰：“律者天下之大信，其可失乎!”上欣然納之，因謂曰：“若更有聞見，宜數言之。”遷大理少卿。刑部侍郎辛亶嘗衣緋裈①，俗云利官，上以為厭蠱②，將斬之，綽曰：“據法不當死，臣不敢奉詔。”上怒甚，謂曰：“卿異辛亶而不自惜也?”命左仆射高颎將綽斬之。綽曰：“陛下寧可殺臣，不可殺辛亶。”至朝堂，解衣當斬。上使人謂綽曰：“竟如何?”對曰：“執法一心，不敢惜死。”上拂衣入，良久乃釋之。明日，謝綽，勞勉之，賜物三百段。時上禁行惡錢，有二人在市以惡錢易好者，武候執以聞，上悉令斬之。綽諫曰：“此人坐當杖，殺之非法。”上曰：“不關卿事。”綽曰：“陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄殺人，豈得不關臣事?”上曰：“撼大木不動者，當退。”對曰：“臣望感天心，何論動木!”上復曰：“啜羹者，熱則置之。天子之威，欲相挫邪?”綽拜而益前，呵之不肯退。上遂入。書侍御史柳彧復上奏切諫，上乃止。上以綽有誠直之心，每引入閣中，或遇上與皇后同榻，即呼綽坐，評論得失。

　　——《北史卷七十七•列傳第六十五•趙綽》

　　[注]①裈(kūn)：褲子。②厭蠱：一種用咒符害人的巫術。

　　8、對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是( )

　　A、以恭謹恪勤，擢授夏官府下士 擢：提拔

　　B、此人坐當杖，殺之非法 坐：通“座”，座位

　　C、知其清正，引為錄事參軍 引：薦舉

　　D、啜羹者，熱則置之 置：擱置，放下

　　9、下列各組加點字的意義或用法相同的是( )

　　A、知其清正，引為錄事參軍 其信然邪?其夢邪?《祭十二郎文》

　　B、此人坐當杖，殺之非法 固疑余之不樂也 《超然臺記》

　　C、正色侃然，漸見禮重 賞不酬勞，以老見疏 《毛穎傳》

　　D、綽拜而益前，呵之不肯退 權貴人死，乃復拜侍御史 《柳子厚墓志銘》

　　10、下列各組句子中，表明趙綽執法公正不阿的一組是( )

　　①稍以明干見知，為內史中士 ②每有奏讞，正色侃然，漸見禮重

　　③據法不當死，臣不敢奉詔 ④陛下寧可殺臣，不可殺辛亶

　　⑤此人坐當杖，殺之非法 ⑥陛下不以臣愚暗，置在法司

　　A、①②④ B、①②⑥ C、③④⑤ D、③⑤⑥

　　11、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )

　　A、趙綽初任法官時，就因政績出色，正氣凜然，受到了隋文帝的禮遇尊重;任大理少卿后，更因誠實正直被隋文帝賞識，受到了可以不拘宮廷禮儀的恩遇。

　　B、隋文帝因偷盜搶掠難以禁止，想要改變刑法，加重處罰，但趙綽主張法令不可失去，隋文帝欣然接受，并稱贊他比自己更有見識，要他以后多多進言。

　　C、趙綽極力維護法律的公正，在隋文帝執意要殺一個沒犯大罪的官員時，他強行勸諫，幾乎招殺身之禍，但即使臨刑之際，他仍堅持己見，不惜一死。

　　D、隋文帝處置案件往往任由己意，并屢被趙綽的力諫激怒。隋文帝呵斥他，威脅他，甚至于要處死他，但最終都還是認可了趙綽的意見。

　　第Ⅱ卷(共117分)

　　注意事項：

　　本卷共14小題，共117分。