高三語文高考模擬試卷附答案一、語言文字運用(15分)

　　1. 在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一項是( )

　　美國入侵伊拉克，利比亞內亂，再加上敘利亞內戰和伊斯蘭國 ，2015年夏天，超過100萬的中東、非洲難民前往歐洲， 了難民危機。歐洲各國在協調難民收容政策、共同抵御區域性危機等方面遭遇一系列難題。由此可見，地區國家間充分合作坦誠 十分必要。

　　A.無事生非 爆發 勾通 B.興風作浪 暴發 勾通

　　C.無事生非 暴發 溝通 D.興風作浪 爆發 溝通

　　1.D(解析：興風作浪，比喻煽動情緒，挑起事端或進行破壞活動。無事生非，沒有原因地制造麻煩。爆發與暴發只有一個相近的解釋即突然發作或突然發生，在作這種解釋時，爆發常指情緒、力量、事變，暴發主要指山洪。溝通，使兩方能通連;勾通：貶義，暗中串通、勾結。)

　　2. 下列詩句描寫的自然景象與其它三句不同的一項是( )

　　A. 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 B. 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　C. 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 D. 旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。

　　2.B(是初春之景，指的是普通花朵。而其他三項則是描寫“雪花”)

　　3. 某人在逛街時，發現很多有意思的店鋪名稱，下列短語不適合作括號中對應店鋪的店名的一項是( C )

　　A. “玉汝以成”(珠寶玉器店) B. “食全食美”(快餐連鎖店)

　　C. “燈火闌珊”(酒吧咖啡店) D. “亦布亦趣”(手工布藝店)

　　(“闌珊”：將盡、衰落之意。“燈火闌珊”意為燈火稀疏，亦指人煙稀少、冷清之地，與店家經營之意相悖。)

　　4. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是( A )

　　在表面上，詩與散文的分別似乎很容易認出，但是如果仔細推敲， ， 。 ， ， ，這不是易事，但也不是研究詩學者所能避免的。

　　①說明詩是什么，散文是什么 ②從歷史經驗看

　?、蹖こＫJ出的分別都不免因有例外而生出的問題

　?、芤私庠娕c散文的分別，是無異于要給詩和散文下定義 ⑤從亞里士多德起，這問題曾引起許多辯論

　　A. ③⑤②④① B.③②⑤①④ C.④①③⑤② D.④①②③⑤

　　(從邏輯關系看，④后應為①，③應在開頭，因為“尋常所認出的”與前文“很容易認出”是對應的邏輯關系)

　　5. 對下面一段文字的理解，表述不符合原文意思的一項是( )

　　社會達爾文主義說，這個世界是弱肉強食的。但150年前，達爾文就說過生物不僅有競爭，還有互助的一面。因此，“弱肉強食”這個詞極不精確，歪曲了演化過程的性質。自然選擇意味著能幫助適應環境的基因會擁有更多的拷貝，但它不是演化的唯一規律。自然界的演化，除了以適應為中心的自然選擇的許多不同形式和過程外，還有其他機制，包括中性演化和性選擇等。自然選擇并不意味著我把你殺了，我就生存了，不是這個意思，更不能把它一般化。

　　A. 我們不應該持有“弱肉強食”的自然界生物演化論觀點。

　　B. 在生物演化過程中，既有競爭的一面，也有互助的一面。

　　C. 自然選擇有許多機制，如適應性演化、中性演化、性選擇演化等。

　　D. 自然選擇雖然不是強者生存，但還是物競天擇適者生存。

　　5.D物競天擇適者生存仍然是“弱肉強食”論。

　　高三語文高考模擬試卷附答案二、文言文閱讀(19分)

　　孫君小傳 [清]秦湘業

　　孫君名慧良，自號納琴，世居無錫，析縣為金匱人。父爾純生子三，君其季。幼穎悟，讀書十數行下，于漢、魏以降詩學源流罔不探討有得。其時吳江趙艮甫流寓于錫，以詩鳴當代。君竊慕效之幾方駕，趙亦訂為忘年交。高才生以詩賦有聞者，類工應制體，君弗之善。尤厭棄舉子業。故年二十四始游于庠，亦不數數應秋闈試。

　　無錫縣分出了金匱縣后，孫君就成了金匱縣人。他的父親孫爾純生了三個兒子，孫君是其中最小的一個。孫君年少的時候聰慧過人，讀書一目十行，對漢、魏以后詩的源流無不探討有得。那時吳江人趙艮甫遷居到無錫，憑著詩歌在當時頗有聲名。孫君私下仰慕他，仿效他作詩，幾乎和趙艮甫不相上下，趙艮甫也視孫君為忘年之交的朋友。一生憑著詩歌辭賦獲得聲名的才能高超之人，大都善于寫應制詩，孫君認為這種詩不好。他尤其厭惡、嫌棄科舉應試之業。所以二十四歲時才到學校學習，對參加科舉鄉試也并不迫切。

　　故滑稽，好狎侮人，人畏其口，弗敢近。君乃慨然出游，依從叔文靖公于閩。文靖愛其才，厚資膏火，而頗束縛之，弗任以事。君忽忽不樂，竟返里。后乃游汴、游燕，以記室為諸侯上客。然脩脯入手輒盡，貧如故。

　　最初，孫君言語詼諧，喜歡戲弄別人，人們畏懼他的口才，不敢親近他。于是他慨然外出游歷，到福建投靠堂叔文靖公。孫文靖愛惜他的才華，多多地資助他求學的費用，卻很約束他，不任用他做事。孫君感到失意，悶悶不樂，最終回到故里。后來游歷汴、燕等地(河南河北地區)，憑著秘書的身份做地方大員的幕僚。然而薪金一到手就用完，孫君還是像原來一樣貧窮。

　　道光末年，余嘗遇之京師，旋別去，不相聞，而其家人亦罕得其音耗也。同治四年九月，忽挈婦航海歸。時邑經兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。五年春，予權浙江運使，因招君游杭。見其形容憔悴，意氣敗喪，詩亦漸頹唐，無復往時精詣矣。是秋，余丁母憂去官。君不欲他就，亦返。自此不再出，益窮困無聊。越五年而卒，年六十有八。

　　道光末年，我曾經在京城碰到他，不久他就告別離開，我再沒聽到他的消息，他的家人也很少有他的音信。 同治四年九月，孫君帶著妻子從海上歸來。當時無錫城經過戰亂破壞，房屋沒了，親戚朋友幾乎全沒了，孫君就在城角租房居住。同治五年春，我暫時代理浙江鹽運使之職，乘機讓孫君到杭州來。見他形體容貌枯槁黃瘦，氣概衰減，志向喪失，詩歌之氣也漸漸萎靡不振，不再有舊時的精到之功。這年秋天，我為死去的母親守喪，辭掉了官職。孫君不想投靠其他人，也返回了無錫。從此不再出來做事，更加處境艱難，無所依賴。過了五年，孫君亡故，年紀六十八歲。娶妻(妻室有)王氏、李氏，兒子有兩個。

　　余齒少君十余歲，弱冠聞其名，以素冊乞書，君為錄《閩游草》數十首。寫景言情輒與少陵、東坡頡頏，行楷亦得蘇法。余藏諸篋笥數十年，亂中失去。迨君身后求遺稿，不可得。余友華君翼綸，其甥也，近始搜得君詩二首，曰《余生草》，晚年之作曰《簏中草》。早年之作皆不如中年之工，惜乎其胥付灰燼有若重厄之者。然古來詩人湮沒何限?君有賢甥搜羅掇拾，將授之梓，以永其傳，豈非厚幸也夫?

　　我的年齡比孫君年輕十幾歲，二十歲的時候聽說了他的名聲，用空白的冊頁向他求詩，孫君為我抄寫了幾十首《閩游草》。他的詩，描寫景物、抒發情感往往和杜甫、蘇軾不相上下，行楷也有蘇體之法。我把它藏在竹箱里幾十年，在(太平)天國作亂期間丟失了。等到孫君去世后尋求他遺稿，無法再找到。我的朋友華翼綸是孫君的外甥，他近來才尋找到孫君的兩首詩，一首叫作《余生草》，一首晚年的作品叫作《簏中草》。孫君早年的詩作都不如中年之作精致，可惜(中年詩作)全被焚為灰燼，就像遭受重大大迫害的人一樣。然而自古以來詩人被埋沒無聞有什么邊界呢?孫君有外甥搜集、選取詩歌，將要交付刊印，使它們永久流傳，難道不是大幸(了)嗎?

　　6. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )C，權：暫代官職，執掌。

　　A. 父爾純生子三，君其季 季：排行最后 B. 而其家人亦罕得其音耗也 耗：消息

　　C. 予權浙江運使 權：謀劃 D. 迨君身后求遺稿 迨：等到

　　7. 下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是( )

　　A. 孫君年少時聰慧過人，仰慕趙艮甫的詩才并仿效他的詩，水平與趙詩不相上下。

　　B. 孫君的堂叔愛惜孫君的才華，資助他求學的費用，對他的管束也很嚴格。

　　C. 孫君為作者抄錄的《閩游草》中的詩，寫景言情中流露出對杜甫、蘇軾的輕慢。

　　D. 孫君在離世以后還有人搜集他的詩作并付梓流傳，作者認為這是非常幸運的。

　　7.C，“頡頏”非輕慢，是抗衡的意思，可依據上下文推斷出。

　　8. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)

　　(1)高才生以詩賦有聞者，類工應制體，君弗之善。(5分)

　　譯文：憑著詩賦聞名的才能高超之人，大都善于寫應制體詩，孫君認為這種詩不好。(高才，1分;定語句式“高才生以詩賦有聞者”，1分;類，1分;工，1分;“弗之善”，1分)

　　(2)時邑經兵燹，室廬蕩然，親故零落殆盡，乃僦屋城隅以居。(4分)

　　譯文：當時無錫城經過戰亂破壞，屋舍沒了，親戚朋友幾乎全沒了，孫君就在城角租房居住。(兵燹，1分;親故，1分;僦，1分;句式“僦屋城隅”1分。)

　　9. 從少年到中年，孫慧良的性格產生了怎樣的變化?(4分)

　　答：年青(少年)時心高氣傲(對應制詩不以為然)，率性而為(厭舉子業，入學也不以鄉試為重，好狎侮人，人們疏遠他，慨然出游，脩脯入手輒盡)(“率性而為”也可用“倔強任性”替代);中年后甘于平庸、不復抱負。(前后各2分)

　　高三語文高考模擬試卷附答案三、古詩詞鑒賞(10分)

　　10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(10分)

　　唐多令

　　吳文英

　　何處合成愁?離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好;有明月、怕登樓。

　　年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟。

　　【翻譯】怎樣合成一個“愁”，是離別之人的心上加個秋?？v然是秋雨停歇之后，風吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼。別人都說是晚涼時的天氣最好，可是我卻害怕登上高樓，那明月光下的清景，更加令我滋生憂愁。

　　往昔的種種情事好像夢境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流。群群的燕子已經飛回南方的故鄉，只有我這游子還在異地停留。絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟。

　　(1)從全詞看，“何處合成愁”中“愁”的內涵豐富，試具體闡釋。(6分)

　　答：羈旅漂泊思鄉之苦;時光流逝功名無成之痛;客居他鄉伊人遠去之傷。(一點2分，共6分)

　　(2)“垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”一句表達感情曲折委婉，試簡要分析。(4分)

　　答：運用擬人手法(1分)，借埋怨垂柳不留伊人卻留住“我”的行舟(2分)，委婉地表達了不能與伊人同歸的惆悵與對伊人遠去的不舍和思念。(1分)

　　高三語文高考模擬試卷附答案四、名句名篇默寫(8分)

　　11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

　　(1)定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。 (莊子《逍遙游》)

　　(2)每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯。 (酈道元《三峽》)

　　(3)聞道有先后，術業有專攻，如是而已矣。 (韓愈《師說》)

　　(4)別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 (白居易《琵琶行》)

　　(5)角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 (李賀《雁門太守行》)

　　(6)此情可待成追憶，只是當時已惘然。 (李商隱《錦瑟》)

　　(7)成事不說，遂事不諫，既往不咎。 (《論語•八佾》)

　　(8)流水不腐，戶樞不蠹。 (呂不韋《呂氏春秋》)

　　高三語文高考模擬試卷附答案五、現代文閱讀(一)(20分)

　　戰爭

　　[美]歐文•肖

　?、佘囎泳従徬蚯靶旭?，周圍不時有炮彈爆炸。派伏尼饒有興致地關注著身邊的一切。邁克爾坐在后面，覺得腦袋離槍口越來越近。

　?、谒麄児樟藗€彎，來到一條街上。這兒的房子無一例外遭到了炮火襲擊，廢墟一直延伸到街上。人們有條不紊地在這些廢墟上俯身挑揀著。這兒揀塊布條，那兒挑盞臺燈，還有襪子、煮飯罐。他們撿拾著這些東西，全然不顧不遠的炮火，不顧埋伏在四周的狙擊手，也不顧對岸德國人的炮聲，對周圍的一切似乎一點都不覺察。他們只知道這曾經是他們的家，瓦礫、家具都是他們的財產，是他們在生命中一點點積聚起來的。

　?、圮囎咏涍^這些一絲不茍的撿拾者時，有那么一刻，邁克爾想從車里站起來對那些在廢墟上不停搜尋的法國人大喊：“快走吧，逃出這座城市!你們找的任何一樣東西都不值得你們在此喪命!”

　　④但他終究什么也沒說。沒人向他們開槍，車子駛進一條街道。把車停在教堂前的小廣場后，兩人就從外面明亮的陽光下走進教堂?；璋档慕烫美飻D滿還沒來得及逃出去，以及一息尚存的人。幾十個形容枯槁、滿臉皺紋的八旬老人聚在一起，雙手干枯，筋脈暴露，遲鈍地摸摸自己的脖子，因炎癥而發紅的眼睛透出垂死的光。他們隨地大小便，把周圍的地板弄得濕漉漉。邁克爾看著這一切，呼吸都困難了。這就是所謂的戰爭!什么在槍炮聲中聲嘶力竭發布號令的指揮官，什么為了正義撲向敵人刺刀的士兵，什么戰況公報、嘉獎提升，都是假的!擺在眼前的是一群老態龍鐘、風燭殘年的老人。他們從廢墟中各個角落里被搜羅出來，扔在教堂里，等待被運到一個什么破城，扔在那兒自生自滅，只要不妨礙打仗就行。

　?、?ldquo;唔，，”邁克爾說，“針對這些情況，平民事務局是怎么個說法?”

　　⑥派伏尼微笑著輕碰邁克爾的胳膊，他已經意識到邁克爾因眼前景象而感到負罪。兩個孩子向派伏尼走過來，站在他面前。其中一個女孩大約四歲，又小又瘦，長著一雙羞澀的大眼睛，拉著大她兩三歲的哥哥的手。

　?、?ldquo;行行好，”女孩用法語說，“能給我們點兒沙丁魚嗎?”

　?、?ldquo;錯了。”哥哥生氣地抽出手來，狠狠地往妹妹手腕上摑了一下，“不是沙丁魚，應該向這些人要餅干。給沙丁魚的是另外一些人。”

　?、崤煞釠_邁克爾笑了一下，彎下腰和藹地抱了抱女孩。對她來說，法西斯和民主主義的不同僅僅在于向前者能夠討到沙丁魚，向后者則應該討壓縮餅干。“當然能。”派伏尼用法語回答說。邁克爾走出教堂，對眼前明媚的陽光和清新的空氣感激不盡。他從吉普里取出一包軍用口糧，又走回去找派伏尼。當他拿著盒子站在教堂里時，一個七歲左右的男孩直撞過來，頭發亂蓬蓬的，嬉笑不停、死皮賴臉地乞討：“香煙，能給老子點兒香煙嗎?”

　　⑩邁克爾把手伸進衣兜。正在這時，一個老婦人急匆匆地沖過來，一把揪住他的肩膀：“不，不要給他。”她轉過去面向男孩，用那種慈愛但又恨鐵不成鋼的神情，生氣地呵斥道：“不行，你還想不想長大?”

　　⑪一顆炮彈落在鄰近的街道上，邁克爾沒能聽清男孩的回答。他看見派伏尼正蹲著身子和那兄妹倆說話，就微笑著朝他們走過去。派伏尼把餅干給了小姑娘，又在她額頭輕輕親了一下。兄妹倆鄭重其事地后退幾步，就迅速鉆進教堂另一邊的角落里，打開盒子，輪流小口咬著里面的巧克力棒，安安靜靜地分享美味。

　　⑫邁克爾跟派伏尼走出教堂，默默地上了吉普，慢慢地向城郊開去。邁克爾依舊盯著路邊的窗戶，現在他不知怎么開始相信，這里并沒有什么狙擊手。 (節選自長篇小說《幼獅》，晏奎譯，有刪改)

　　12.試根據小說的情節和細節推斷故事發生的背景，寫出你的結論。(4分)

　　答：(1)二戰后期的法國某地;(2)盟軍與德軍對峙。(一點2分，共4分)

　　13.簡要概述小說展現了一幅怎樣的戰爭圖景?(6分)

　　答：(1)戰爭仍在持續;(2)城市成為廢墟;(3)人們無家可歸;(4)人們處于危險中卻對死亡威脅，卻無動于衷;(5)食品匱乏，老人和兒童處于饑餓中;(6)兒童因為戰爭缺少管束與教育。(一點1分，答對六點滿分)

　　14.小說中邁克爾是一個什么樣的人?簡要概括。(4分)

　　答：(1)內心善良，有同情心;(2)有正義感和獨立思想(反思戰爭的罪惡)。(一點2分，共4分)

　　15.結合全文，探究文中畫線句的意蘊。(6分)

　　答：①目睹廢墟上撿拾自己財產的法國平民，看到教堂里悲慘的老人和饑餓的孩童，邁克爾內心充滿了同情，希望他們不要再遭更大的不幸。

　?、诹私獾降聡娙私o孩子們沙丁魚罐頭的事，邁克爾希望或者寧愿相信狙擊手不會射殺普通平民和孩子。

　?、塾|目所及的戰爭對普通人的傷害、無處不在的危險，使邁克爾感到個體生命的渺小和無奈，內心逐漸遲鈍麻木(或“武俠顧及最初對狙擊手的警覺”)。

　?、苓~克爾反思到，戰爭只在政治家伙指揮官那兒有意義，普通戰士間沒有仇恨，普通戰士對平民百姓沒有仇恨，所以德國兵不會射擊“我們”或平民。

　　高三語文高考模擬試卷附答案六、現代文閱讀(二)(18分)

　　枯葉蝶與生物范式

　　俞天白

　?、倏萑~蝶的祖先，為了逃避天敵的侵害，終日鼓勵自己，你必須長得和周圍枯葉一模一樣，才能在螳螂、蛇蝎眼皮底下生存下去。它努力想呀想呀的，不知過了多少代，終于如愿了，不僅通體色彩與環境融成一體，雙翅與葉片大小相同，葉脈的形狀都毫厘不差!

　?、诮陙恚茖W家提出了一種全新的見解，將機械轉換成生物。為什么?機械化范式(包括數碼產品)只需要建立起一種世界秩序就夠了，而生物范式則需要認同并順應世界的自然秩序。美國著名科學家弗里曼•戴森的“21世紀是生物學的世紀”的觀點，也因此被廣泛關注與接受。《紐約時報》記者尼克曾經采訪蘋果之父喬布斯，發現喬布斯嚴格限制自己的孩子使用iPad，科技行業的其他知名高管和風險投資家中不少人也都嚴格規定自己孩子使用數碼產品的時間，讓孩子以書本替代iPad之類的數碼產品。以《IT不再重要》等著作聞名于世的美國科技作家尼古拉斯•卡爾，在《淺薄:互聯網如何毒化了我們的大腦》一文中，說得更為直接：上網讓人陶醉的感覺，“足以分散我們的注意力，使我們忽視互聯網在認知方面帶來更深層的后果”。另外一種，看似南轅北轍，其實是異曲同工，而且更極端。這就是以“極簡主義”作為生活的新潮來追求，德國的塞巴斯蒂安•米歇爾、米夏埃爾•克隆布等，就是這個群體中的典型，他們把生活中包括一些家具、電器、舊書本在內的多余的東西清理一凈。米歇爾認為：“對我來說，第一步是明白我想做什么?”

　?、蹖τ诟ダ锫?bull;戴森的理論，我不敢妄加評判，但可以肯定，他是對越來越精致完美的電子產品之類的機械替代人的智能，必將導致人類生存能力退化感到擔憂，然后向原始的生物界尋找出路;而塞巴斯蒂安•米歇爾他們這些年輕人，卻以回歸原生態生物式的“極簡主義”，傳遞出對于越來越周密完美的機械的拒絕?？茖W家與普通平民殊途同歸于一點，就是以生物范式，認同并順應世界的自然秩序。

　?、墚斎?，弗里曼•戴森、喬布斯和塞巴斯蒂安•米歇爾等，是不能畫等號的。前者運用科學技術積極地尋求，是將過去數百年間以一種機械(近些年來稱為機電)思維范式為基礎實現完美性的范式，轉變為一種生物范式。這種思維范式的改變，意味著我們世界觀和行為方式的徹底轉變。而塞巴斯蒂安•米歇爾他們是消極應對。但他們同樣拒絕以高精的機械來豐富、充實生活，把人類生活質量的提升，寄托于人的本身，在人的潛能上動起了腦筋。無他，機械有涯，人的潛能無窮;而人，在改變世界的同時，始終在改變著自身。

　?、葸@許多思考，對于把iPad稱為孩子的“電子奶嘴”的今天，極具現實意義。作為萬物之靈的人，如何重視自身的潛能，利用一切條件與可能，將天賦予人的應有的功能充分發掘出來，利用它，發展它，最終成就最完美的人，迫在眉睫!對于人，類似枯葉蝶祖先的生存威脅當然早已不再，然而，人畢竟是人，我們面對的，是一個必須在“可變性”和“適應性”上下功夫的世界，我們無時無刻不在接受這樣的叩問：停留在低等生物的物質需求上，你滿足嗎?在不斷追求生存發展的最高境界、最高標準中，你愿意放棄，以生物范式，認同并順應世界的自然秩序嗎?你會嫌棄這種發展模式的速度太緩慢，覺得以億萬年的時間，以基因的漸進來顯示其變化太不上算了嗎?

　　16. 文章開頭描述枯葉蝶的演變，與下文有何關聯?(6分)

　　答：引出文章話題，(2分) 用枯葉蝶的生存(2分)形象說明下文要論述的生物范式(2分)。

　　17. 簡要概述文章第二自然段的結構層次。(6分)

　　答：首先提出將機械范式轉化為生物范式的全新見解;(2分)

　　接著具體闡述這種范式轉換的內涵;(2分)

　　最后舉例說明這種見解已得到廣泛關注與接受。(2分)

　　18. 根據文章內容，闡釋機械范式與生物范式的內涵。(6分)

　　答：機械范式：人類建立一種世界秩序(1分)，以精致完美的機械(機電)替代人的智能(2分)。

　　生物范式：人要開發自身潛能(1分)，認同并順應世界的自然秩序(外部環境)(1分)，保存并完善自己(1分)。

　　高三語文高考模擬試卷附答案七、作文(70分)

　　19. 根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

　　一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一部分。

　　關于作文理解：

　　所給材料是一個整體，要總體把握。這是一則強調人的成長環境很重要的材料，采用了文學表達的手段。“一個孩子每天往前走”，意在表達兒童成長;“他看見的是什么”意在表達兒童在成長過程中遇到的東西;“那么它就會成為他的一部分”強調那些兒童遭遇都會成為兒童生命、兒童性格中的重要組成。因此，“兒童成長(人的成長)與環境的關系”應該成為寫作者表達的內容。凡與此相關的寫作都應視為切題。

　　此材料強調的是環境對人成長、發展的重要性，什么樣的成長環境就會成就什么樣的個體與整體。這個“環境”可大可小，大到社會，小到家庭甚至成人個體?？傊信c人成長相關的外在因素都可視為“成長環境”。

　　具體寫作上，可記敘可議論。說古論今，就今論今，可以;從自身、他身、個體、整體說家庭環境、學校環境、社會環境對一個人的影響，亦可。敘述一個人的成長點滴，從中讓人看到環境的重要性，也行?？傊?，考生要表達的是“人的成長與環境的關系”。

　　需要特別指出的是，材料意在強調環境對一個人的重要影響，但這個環境是成長者遇到的，不是他主動訴求得來的，暗含對提供兒童成長環境者的責任考量。如果考生寫成“近朱者赤、近墨者黑”，屬于嚴重跑題。本材料中的“孩子”是一個受動者，而“近朱者、近墨者”是施動者。一個是兒童成長遇到的“環境”，一個是個體主動追求的“環境”，兩個“環境”的內涵不同，而且前者是對提供環境者提出責任與道德要求，后者是對靠近“環境”的個體提出責任與道德要求。

　　3.如何加發展等級分?

　　(1)“語言有文采”包括詞語生動，句式靈活，善于運用修辭的手法，文句有意蘊。

　　(2)“立意深刻”包括透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性。

　　(3)“材料豐富”包括材料豐富，形象豐滿，意境深遠。

　　(4)“文體結構等”包括文體、結構、有創新等方面。

　　關于“文體”：1)寫記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有2-3個細節描寫，即在發展等級欄內加3分;如果細節刻畫生動形象，另加發展等級分。2)寫議論文只要中心論點明確，有2-3個緊扣題目的分論點，論據分析合理，即在發展等級欄內加3分;如果分論點層層深入，引例鮮活富有特色，另外加發展等級分。3)寫散文只要符合“形散神聚”的要求，有2-3個層次，即在發展等級欄內加3分;如果形象豐滿、意境深遠，另加發展等級分。

　　關于“結構”：結構完整、精巧、嚴謹。

　　關于“有創新”：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

　　發展等級可從以上諸方面考慮加分，最高可至滿分。

　　4.如何進行硬傷判分。1)無標題，扣2分，標題好不加分;2)無標點或以圓點替代，圈出，每3個扣1分，扣滿3分為止，文章結尾處無標點或以圓點替代扣3分,標點好不加分;3)錯別字，圈出，每1個扣1分，不重復計算，扣滿5分為止;4)字數每少50字扣1分，超過3分將在總分內扣，不滿100字0～5分，200字左右6～10分，300字左右11～20分，400字左右21～30分，500字左右31～40分，600字左右41～46分;5)一處病句扣2分，并用橫線劃出;6)結構不完整，表現為結尾處無完篇標志，不得及格，其他情況適當扣分;7)卷面有明顯黑團，每2個扣1分;卷面整潔，書寫工整，加1分。

猜你感興趣：

1.2017年高三語文模擬檢測試題及答案

2.2017年高考語文模擬試卷及答案

3.2016年高考語文模擬試題及答案

4.2017高考語文模擬試題

5.高考語文閱讀模擬練習題及答案