公務(wù)員申論答題技巧

　　技巧一：按部就班順序作答

　　在申論作答中，有很多考生都習(xí)慣簡(jiǎn)單讀過材料之后，看一看題目，如果覺得這個(gè)題目的問法比較蹊蹺，答案不那么明顯，就跳過去，先做其他的題。其實(shí)，申論考試是不同于行測(cè)考試的，行測(cè)的題不會(huì)的就是不會(huì)，申論則是需要圍繞給定材料作答的，所以不管回答哪一道題目，都要回歸到材料之中，仔細(xì)閱讀。一般而言，從題目的分值設(shè)置上，我們也能看出，題目一般都是先易后難的，所以最好還是按部就班，按順序作答，不要心猿意馬，否則，如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)下一道題目比上一道題目還難，再回頭去做上一題，就會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間，是不可取的。

　　技巧二：下馬看花提高速度

　　“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”這是廣大考生在閱讀的過程中非常容易犯的錯(cuò)誤。材料一拿上來(lái)，無(wú)論多長(zhǎng)，都要從頭讀到尾。申論材料字?jǐn)?shù)一般都在7000字以上，這么長(zhǎng)的申論材料，如果我們一上來(lái)就從頭讀到尾，往往是走馬觀花，什么也記不住的，如果再讀一遍，又非常浪費(fèi)時(shí)間。而且，北京申論考試的題目非常具有針對(duì)性，都是具體針對(duì)某幾則材料出的題。所以建議廣大考生試卷拿到手，先下馬看花，翻一翻題目，看看每則題目是針對(duì)哪幾則材料設(shè)置的，然后直接去指定的材料里劃取要點(diǎn)。這樣才是具有針對(duì)性的閱讀，可以提高閱讀和答題的速度。

　　技巧三：慧眼識(shí)珠采好要點(diǎn)

　　采分點(diǎn)是申論獲得高分的關(guān)鍵所在，抓好采分點(diǎn)才能使作答全面，條理清晰，如此分?jǐn)?shù)自然有很大的提升空間。有的考生考卷上洋洋灑灑鋪了很多文字，卻不能夠很準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)所在，忙到最后，即使寫得再多也是一樣徒勞無(wú)功。

　　申論，除了文章寫作，基本上都是按照采分點(diǎn)組織答案的，所以考生在下筆之前，要先自己估算一下，答案有幾個(gè)采分點(diǎn)，一般而言，10分的題目采分點(diǎn)在5個(gè)左右，15分以上的題目采分點(diǎn)一般在5~10個(gè)左右，但也不排除個(gè)別題目有10個(gè)以上采分點(diǎn)。大多數(shù)考生申論分?jǐn)?shù)不高，很大一部分原因就是前面幾道題回答不夠全面，采分點(diǎn)不全或者基本沒有采分點(diǎn)。

　　技巧四：面面俱到仔細(xì)審題

　　題目往往能像我們傳達(dá)出非常重要的信息，仔細(xì)審題是答題制勝的關(guān)鍵。審題不清，往往容易對(duì)題目的理解造成偏差或者遺漏作答任務(wù)。但很多考生都非常容易犯的錯(cuò)誤就是審題只審題目，而對(duì)于作答要求一掃而過，殊不知這樣犯了非常致命的錯(cuò)誤。

　　比如，題目要求結(jié)合“給定資料”，分析我國(guó)社會(huì)志愿者服務(wù)存在的主要問題，并提出相應(yīng)對(duì)策。具體要求中提到“分析條理清楚、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言流暢、對(duì)策可行，字?jǐn)?shù)不超過350字。”這說(shuō)明本題包含兩個(gè)作答任務(wù)，一是概括問題，一是提出對(duì)策。如果稍不留神，就非常容易只提對(duì)策。如果仔細(xì)審了題，包括具體要求也仔細(xì)看過，就很明確地知道題目包含兩個(gè)作答任務(wù)。

　　技巧五：清晰整潔保持卷面

　　卷面就好比人的臉，賞心悅目的誰(shuí)都愿意多看兩眼，也會(huì)不自覺地打出高分。如果卷面不清晰，會(huì)非常影響掃描的效果，有的要點(diǎn)可能你寫上了，也會(huì)因?yàn)榫砻娴年P(guān)系，而被忽略掉了?？忌杏洠紙?chǎng)上，發(fā)給你的草稿紙，不是無(wú)用的，一定要拿來(lái)組織好答案，寫好文章大綱，打好草稿，再往答題紙上謄抄，如果時(shí)間不夠，也不要在答題紙上勾抹涂畫，裝作若無(wú)其事地繼續(xù)書寫就好。字跡上，不要求有多美觀，只要規(guī)整便好。

　　公務(wù)員考試申論綜合分析答題技巧

　　一、方法簡(jiǎn)介

　　解題思路：通過閱讀材料我們了解到這是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件。按照解釋型綜合分析題的答題思路，我們可以需要先解釋一下引號(hào)中的詞\句的意思，然后分析事件的原因或者影響，最后提出解決問題的措施，如果材料中沒有措施，我們可以做總結(jié)性語(yǔ)句。

　　二、例題講解與分析

　　請(qǐng)談?wù)勑@欺凌事件的看法。

　　公務(wù)員考試網(wǎng)解析：所謂欺凌，即以強(qiáng)欺弱，以大壓小。近年來(lái)，在某些校園里個(gè)別學(xué)生以強(qiáng)欺弱，以大壓小現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì)。校園欺凌不僅對(duì)被欺凌學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重侵害，也極大地破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，侵蝕了健康和諧的校園文化。中關(guān)村二小的“校園欺凌”事件應(yīng)該引起我們的重視，校園欺凌的界限一直模糊不清，欺凌與玩笑應(yīng)該如何界定?

　　對(duì)于這一部分就簡(jiǎn)單解釋下引號(hào)中的句子既可，答案呈現(xiàn)部分有所擴(kuò)展，是為了讓考生們了解，這部分題有的時(shí)候，材料中沒有直接的文字表述，你可以對(duì)引號(hào)中的句子或者詞進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

　　原因：第一，家長(zhǎng)的責(zé)任，使孩子產(chǎn)生萬(wàn)千寵愛集一身的價(jià)值取向錯(cuò)覺。第二，孩子自己的責(zé)任，個(gè)性張揚(yáng)中的偏狹自私與冷酷。第三，學(xué)校的責(zé)任是，只注重知識(shí)分?jǐn)?shù)，不注重道德規(guī)范不規(guī)范，教育懲戒功能喪失后的放縱。第四，網(wǎng)絡(luò)暴力泛濫成災(zāi)，導(dǎo)致一些學(xué)生模仿，拉幫結(jié)派找刺激，造成校園欺凌事件頻發(fā)。第五，政府的責(zé)任，政府對(duì)于校園暴力的相關(guān)法律法規(guī)界限不明，懲處力度不夠，一味的縱容輕判未成年人只會(huì)讓校園暴力事件愈演愈烈。

　　請(qǐng)考生們注意，綜合分析為什么部分可以分析原因，原因的分析可以用主體合并法使答案呈現(xiàn)更加有條理性，也就是如上面所呈現(xiàn)的，可以從家長(zhǎng)，孩子個(gè)人，學(xué)校，政府，國(guó)家等不同主體進(jìn)行分析。

　　影響：1、對(duì)受害者影響：欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　2、身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。3、其他影響：常常缺席、對(duì)老師不恭敬、訴訟。

　　對(duì)于分析影響這部分也是一樣的，可以從不同的方面分別進(jìn)行論述。

　　怎么辦：一、采取強(qiáng)有力的法律措施，堅(jiān)決制止一切校園欺凌。二、政府、社會(huì)、學(xué)校家長(zhǎng)共同行動(dòng)。必須深刻認(rèn)清產(chǎn)生校園欺凌的社會(huì)原因，才能有的放矢。三、樹立正確教育導(dǎo)向，營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。四、全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。消除暴力文化，加強(qiáng)社會(huì)公德，中華美德教育，積極開展公益活動(dòng)，努力建設(shè)文明和諧社會(huì)。

　　公務(wù)員申論材料閱讀技巧

　　材料是申論抑或是事業(yè)單位考試時(shí)主觀題目的最主要載體，考生能否熟練地解析材料成了成功與否的關(guān)鍵要素。材料的閱讀和解析是備考最基本的能力要求，這項(xiàng)能力也將貫穿于整個(gè)主觀題目考試的始終。

　　一、關(guān)鍵詞閱讀法

　　詞是材料組成的最小單位，因此，閱讀技巧介紹我們將從常見關(guān)鍵詞，即問題、原因、影響、對(duì)策、表重點(diǎn)的、表結(jié)論的、表觀點(diǎn)的、表并列的八個(gè)維度入手來(lái)剖析材料。

　　問題關(guān)鍵詞：困境、挫折、瓶頸、病瘡、毒瘤、尷尬、窘境、亂象等;

　　原因關(guān)鍵詞：由于、因?yàn)椤⒏丛谟凇⒁蛩亍⒆犯菰?、歸因于等;

　　影響關(guān)鍵詞：有利于、有助于、有益于、助推了、促進(jìn)了、激發(fā)了、成就了;不利于、有礙于、阻礙了、束縛了、造成了等。

　　對(duì)策關(guān)鍵詞：應(yīng)、必須、可以、需要、加強(qiáng)、完善、細(xì)化、建立健全等;

　　表示重點(diǎn)的：尤其是、最重要的是、關(guān)鍵是、首要任務(wù)、重中之重等;

　　表示結(jié)論的：總之、綜上所述、一言以蔽之、因此、鑒于此、簡(jiǎn)言之等;

　　表示觀點(diǎn)的：說(shuō)、稱、表明、強(qiáng)調(diào)、呼吁、指出、發(fā)布等;

　　表示并列的：和、跟、與、及、同時(shí)、并、并且、;等。

　　例如：

　　北京體育大學(xué)健身健美專業(yè)郭老師指出：“專業(yè)背景主要指的是私人教練有與體育有關(guān)的背景，比如體育學(xué)院的學(xué)生、體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)的學(xué)生，但不一定是專門的健身專業(yè)。從事私人健身教練這項(xiàng)職業(yè)，需要對(duì)人體的肌肉、骨骼結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等知識(shí)有系統(tǒng)了解。目前國(guó)家對(duì)健身教練資格沒有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，私人教練水平參差不齊，部分教練專業(yè)性較差，健身教練行業(yè)的發(fā)展在很大程度上依賴于行業(yè)自律，但在實(shí)際運(yùn)行中，像國(guó)職證書沒有年檢制度、通過7天培訓(xùn)就能‘拿證’，相關(guān)法律法規(guī)的缺失等問題都會(huì)制約其發(fā)展。”

　　二、關(guān)鍵句閱讀法

　　關(guān)鍵句主要是指材料中每一個(gè)自然段的首尾句或中心主旨句。往往能夠通過關(guān)鍵句的閱讀快速掌握一個(gè)段落的核心思想，便于提高要點(diǎn)的找尋效率。

　　例如：

　　“既能自由的玩，又能方便的問”，一些旅游網(wǎng)站為滿足消費(fèi)者個(gè)性化的出行要求，推出“自由行，‘微領(lǐng)隊(duì)’”的產(chǎn)品。該產(chǎn)品主要是為自由行游客配備能夠提供咨詢服務(wù)的在線領(lǐng)隊(duì)，在旅游網(wǎng)站購(gòu)買自由行產(chǎn)品的游客，如果出發(fā)日期相近，旅游目的地相同，就會(huì)被邀請(qǐng)加入一個(gè)有導(dǎo)游擔(dān)任“群主”的微信群，該導(dǎo)游就是“微領(lǐng)隊(duì)”。游客關(guān)于此次出游的任何問題，都可以在群里問詢，用戶也可以把自己的旅游體驗(yàn)發(fā)到群里交流分享。

　　三、篇章閱讀法

　　從詞到句再到整個(gè)段落及整個(gè)篇章的閱讀，考生需要從宏觀上掌握一篇材料整體的邏輯關(guān)系，常見的邏輯關(guān)系有并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系等。

　　材料閱讀中基礎(chǔ)方法很重要，如果能夠靈活掌握以上方法，閱讀過程中會(huì)事半功倍。希望這幾種基本方法能夠助力于考生在事業(yè)單位考試和申論考試中輕松應(yīng)對(duì)。
看過“公務(wù)員申論如何答題”