該題型需要格外注意格式，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)(稱呼)、發(fā)文機(jī)關(guān)、發(fā)文日期四個(gè)部分。當(dāng)題目明顯出現(xiàn)“不拘泥于行文格式”，或者“草擬內(nèi)容要點(diǎn)/提綱”等要求時(shí)，不必考慮外在格式。除此之外，需要對格式分外留心。當(dāng)然，即便是需要寫，也并非需要四者全員出動(dòng)。往往需要考生根據(jù)文種，視情況進(jìn)行排兵布陣。如發(fā)言稿，需要的格式是標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)，調(diào)研報(bào)告則是標(biāo)題即可，會(huì)議紀(jì)要往往是標(biāo)題+發(fā)文機(jī)關(guān)+發(fā)文日期，諸如此類不一而足。需要考生平時(shí)多加留心。

　　維度二：內(nèi)容層面

　　內(nèi)容是貫徹執(zhí)行題最核心板塊，依然傳承小題目的慣常做法——材料為王，即基本上所有的小要點(diǎn)都可以從材料中一一找出來，并且按照方法進(jìn)行適度合并，寫好即可。在此過程中，回到材料還有一個(gè)明顯的好處，就是當(dāng)考生反復(fù)讀題梳理不出邏輯思路時(shí)，還能采用一種通過總結(jié)材料梳理出材料邏輯，反過來結(jié)合文種、結(jié)合目標(biāo)倒推思路。

　　維度三：邏輯層面

　　這個(gè)考生最頭疼的地方。首先，貫徹執(zhí)行題大體上有三大塊：開頭導(dǎo)入+核心內(nèi)容+總結(jié)收尾。其中開頭和結(jié)尾往往需要自己視文種自行添加，字?jǐn)?shù)不多較好解決。最關(guān)鍵是中間核心內(nèi)容，一定要把握精準(zhǔn)。這個(gè)特別提醒考生一定要認(rèn)真讀題，可以起到事半功倍的作用。舉例：

　　“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請草擬一個(gè)簡短的發(fā)言稿。(20分)

　　認(rèn)真讀題可知，省教育廳作為S大學(xué)的直屬領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場發(fā)言，“全程觀摩這次活動(dòng)”，“在活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言”，這個(gè)表述過程已經(jīng)把場合和任務(wù)說得分外清楚，即心理健康節(jié)的總結(jié)大會(huì)，進(jìn)行發(fā)言。那發(fā)言什么內(nèi)容，當(dāng)然是這次活動(dòng)的總結(jié)。所以核心內(nèi)容就出來了，即整體的思路：問候+總介紹活動(dòng)—活動(dòng)總結(jié)—結(jié)尾寄予希望。