(一)對仗結(jié)構(gòu)

　　言簡意賅，最符合機(jī)關(guān)文章寫作規(guī)范，前后字?jǐn)?shù)即結(jié)構(gòu)相當(dāng)。結(jié)構(gòu)上符合動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，例如：促進(jìn)教育公平 助推社會(huì)發(fā)展

　　(二)比喻結(jié)構(gòu)

　　形式上能極大提升文章標(biāo)題的亮點(diǎn)，認(rèn)清喻體和本體，一般把文章的主題或觀點(diǎn)作為本體，再找到適當(dāng)?shù)挠黧w。基本的結(jié)構(gòu)公式：主題+目標(biāo)+比喻詞或觀點(diǎn)+主題+比喻詞，

　　例如：教育公平是社會(huì)發(fā)展的助推器

　　(三)對仗比喻式

　　既能體現(xiàn)對仗工整，也能極大體現(xiàn)標(biāo)題的生動(dòng)性。

　　例如：育教育公平之花 迎社會(huì)發(fā)展之春

　　二、開頭結(jié)構(gòu)

　　都說“好的開頭是成功的一半”，對于申論的文章亦是如此。對于申論文章而言，好的開頭依然要明確的是文章用意何在。申論的文章本質(zhì)上為議論文，針對某一特定對象表達(dá)自己的看法。既然如此，很重要的一點(diǎn)就是必須要立論，闡述自己的觀點(diǎn)。由此可見，文章的開頭自然應(yīng)當(dāng)通過對主題的論述，概括并分析，從而直接了當(dāng)，開門見山地表述自己的總論點(diǎn)。因此公安招警考試網(wǎng)建議廣大考生在文章開頭位置上凸顯總論點(diǎn)，并在內(nèi)容上能與標(biāo)題做到緊密呼應(yīng)，并著力提升開頭的形式規(guī)范和語言生動(dòng)。形式上的規(guī)范可多使用排比句式，語言的生動(dòng)性則多運(yùn)用比喻修辭，及名言警句。

　　例如：

　　“天下順治在民富，天下和靜在民樂”，百姓是政府執(zhí)政的根基，是國家穩(wěn)定之利器，民心不穩(wěn)則國無常寧。溫家寶同志也曾說過：“就業(yè)不僅關(guān)乎一個(gè)人生計(jì)，更關(guān)乎一個(gè)人尊嚴(yán)”，就業(yè)之重已不言而喻。因此政府必須兜住就業(yè)的底線，通過不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，保障第一產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)，優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)的比重，才能在就業(yè)形勢持續(xù)嚴(yán)峻的大背景中，迎改革之春天，促發(fā)展之永恒。

　　三、主體結(jié)構(gòu)

　　主體部分就是文章的軀干，從字?jǐn)?shù)上幾乎占據(jù)了文章寫作的大部分篇幅，從內(nèi)容上也成為了支撐文章寫作最有力的依據(jù)和砝碼。然而從閱卷者的角度來看，也未見得其會(huì)一一地進(jìn)行推敲和斟酌。因此作為考生而言，在實(shí)際考試中自然必須做到有所為，有所不為。“認(rèn)真為之的”在于文章分論點(diǎn)，既要做到分論點(diǎn)本身形式規(guī)范，內(nèi)容生動(dòng)，又必須使分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間符合分總的關(guān)系，總論點(diǎn)包含分論點(diǎn)，分論點(diǎn)支撐總論點(diǎn)。此外如果能使分論點(diǎn)之間符合遞進(jìn)式的邏輯關(guān)系，那更是錦上添花之舉。而對于分論點(diǎn)其他內(nèi)容部分則應(yīng)做到論述合理，論證有力，邏輯清晰，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)，如此便可使文章的寫作做到最基本的要求，突破文章寫作的“地板效應(yīng)”。

　　例如：

　　發(fā)揮工人力量，讓工人創(chuàng)新技術(shù)和意識(shí)的提升為其筑路鋪橋。“周雖舊邦，其命維新”，產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在于技術(shù)創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新則源于工人的創(chuàng)新。新時(shí)代制造業(yè)的發(fā)展已向當(dāng)代工人的技術(shù)創(chuàng)新提出新的命題。因此，其一，政府要建立產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)體制，營造人人參與創(chuàng)新，人人樂于創(chuàng)新的局面;其二，企業(yè)要建立工人研發(fā)創(chuàng)新的平臺(tái)，激發(fā)工人創(chuàng)新熱情，物質(zhì)和晉升上給予支持和鼓勵(lì);其三，工人自身要發(fā)揮創(chuàng)造力，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出新想法，研發(fā)新技術(shù)，做出新產(chǎn)品，唯有如此，方能呈現(xiàn)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”之美卷、亦能展現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之佳景。

　　四、結(jié)尾結(jié)構(gòu)

　　對于結(jié)尾，毫無疑問就是要對文章進(jìn)行簡單的總結(jié)，并實(shí)現(xiàn)一定的升華。因此從規(guī)范上考生可總結(jié)文章的總論點(diǎn)，或者總結(jié)文章的幾個(gè)分論點(diǎn)。升華部分可從文章寫作主題的目標(biāo)加以論述。當(dāng)然若希望文章能在生動(dòng)性上有所提升，則應(yīng)加入相應(yīng)的修辭手法，例如比喻、排比，或者引用名言，使文章意味深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)見卓識(shí)。

　　例如：

　　農(nóng)村留守兒童的問題已成我國社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步無法逾越的鴻溝。唯有以教育制度保障之舟、環(huán)境不斷優(yōu)化之道、兒童行為指導(dǎo)之法，方能形成浩浩蕩蕩之勢，乘風(fēng)破浪，直掛云帆，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展、城市進(jìn)步、國家富強(qiáng)，民族復(fù)興之偉業(yè)。