天津中考現代文閱讀原文

　　④ 但是，在一般情況下，正規教育僅僅是或主要是針對學會認識，較少針對學會做事。而另外兩種學習往往帶有很大的隨意性，有時也被看作是前兩種學習的一種自然而然的延伸。然而，委員會認為，在任何一種有組織的教育中，這四種“知識支住”中的每一種應得到同等重視，使教育成為受教育者個人和社會成員在認識和實踐方面的一種全面的、終生持續不斷的經歷。

　?、菸瘑T會的委員們從一開始工作就明顯地感到，為了迎接下一個世紀的挑戰，必須給教育確定新的目標，必須改變人們對教育的作用的看法。擴大了的教育新概念應該使 每一個人都能發現、發揮和加強自己的創造潛力，也應有助于挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富。這意味著要充分地重視教育的作用，就是說使人們學會生存，實 現個人全面發展的作用，不再把教育看作是一種手段，是達到某些目的(技能、獲得各種能力、經濟目的)的必經之路。

　　⑥學會認知更多地是為了掌握認識的手段，而不是獲得經過分類的系統化知識。既可將其視為一種人生手段，也可將其視為一種人生目的。作為手段，它應使每個人學會了解他周圍的世界，至少是使他能夠有尊嚴地生活，能夠發展自己的專業能力和進行交往。作為目的，其基礎是樂于理解、認識和發現。即便那種沒有直接目的去學習的情況愈來愈少，但由于學習有用的知識在現實生活中變得很重要，學制越來越長、空閑時間越來越多，這將使越來越多的成人能夠去感受知識和個人自學帶來的樂趣。擴大知識面可以使每個人更好地從各個角度來了解他所處的環境，有助于喚起對知識的好奇心，激發批判精神并有助于在獨立思考的的基礎上去辨別是非。從這種觀點出發，讓我們再次強調，每個兒童無論他在哪里，都應使他能夠以恰當的方式學習科學而且終生成為“科學之友’;在中等和高等教育中，入門培訓應向所有大、中學生介紹科學進步和當代思想模式所提供的各種手段、概念和參照方法。

　?、呷欢?，由于知識涉及到方方面面，并且始終都在不斷地發展變化，試圖想什么都知道愈來愈做不到，而且在基礎教育之后仍保持對所有學科的教學也不切合實際。不過，專業化學習，哪怕是未來的研究人員的專業化學習也不應排斥對普通文化知識的學習。“今天，一個真正受到全面培養的人需要有廣泛的普通文化知識并有機會 深入地學習研究少量的學科。在整個教育過程中，應該促進這兩個方面同時發展”②。因為普通文化教育使受教育者能接觸到其他語言和知識，首先就有助于交往。 專家封閉在自己的學科中，可能對他人所為不感興趣。不管在什么情況下，他都會感到難以與人合作。另一方面，文化教育作為超越時間和空間將各個社會聯系起來的紐帶，勢必會使受教育者了解到其它領域的知識，從而有助于充分發揮各學科之間的協同作用。特別是在研究方面，某些知識的重大進展就是在各學科的交叉領域中產生的。

　　天津中考現代文閱讀題目

　　1、 下列關于21世紀教育的表述，不符合原文意思的一項是( )

　　A. 在21世紀，信息流通、儲存和傳播的手段都將得到前所未有的發展，這就要求教育應該讓人們去更新、深化和充實已有的知識，以適應不斷變革的社會。

　　B. 21世紀的教育不僅應該受教育者提供知識和技能，還應該提供判斷事物的標準，教會他們對信息進行判斷選擇，這是信息化時代的必然要求。

　　C. 相當于過去的教育，現在我們必須擴大教育的概念，讓每個人的創造潛力都得到發揮和加強，實現個人的全面發 展，這樣才能迎接新世紀的挑戰。

　　D. 在21世紀，教育的作用應該得到充分重視，但不應該把教育看作是到達某種目的——例如獲得某種技能、獲取經濟利益的手段。

　　2、 下列理解，不符合原文意思的一項是( )

　　A. 學會認知、做事、共處和生存，這四種基本學習在獲取知識的途徑方面有許多連接、交叉和交流點，它們是一個整體。

　　B. 在現實中，一個專業研究人員能夠深入學習研究的只是少量學科。但是擴大知識面能夠促進他的研究工作。

　　C. 在一般情況下，正規教育對于“學會做事”重視不夠，因而在21世紀的教育中，要特別突出“學會做事”的內容。

　　D. 向所有大、中學生介紹科學進步和當代思想模式所提供的各種手段、概念和參照方法，有助于喚醒他們對知識的好奇心。

　　3、 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )

　　A.21世紀的教育要大量和有效地傳授與認知發展水平相適應的知識技能，但不能僅從數量上滿足對教育的無止境的需求。

　　B.學會認知不是獲得系統化知識，而主要是為了掌握認識的手段，這與古人所說的“授人以魚，不如授人以漁”的道理類似。

　　C.在整個教育過程中，應該促進要有廣泛的普通文化知識和有機會深入地學習研究少量學科這兩方面的同時發展。

　　D.如今的科學研究越來越離不開各學科之間的協同作用，因此一個封閉在自己學科中，不研究交叉學科的專家是不能取得重大進展的。

　　天津中考現代文閱讀答案

　　1.D(“但不應該把教育看作是……”表述有誤，應為“不再把教育單純看作是……”。見第⑤段。)

　　2.C(“因而……要特別突出‘學會做事’的內容”表述有誤，應為“然而，委員會認為，在任何一種有組織的教育中，這四種‘知識支柱’中的每一種應得到同等重視”。見第④段。)

　　3.D(“是不能取得重大進展的”說法絕對，原文為“專家封閉在自己的學科中，可能對他人所為不感興趣”，“某些知識的重大進展就是在各學科的交叉領域中產生的”。見第⑦段。)

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