天津中考議論文閱讀習(xí)題及答案
天津中考議論文閱讀原文
⑤總之,在網(wǎng)絡(luò)日益成為人的“第二生活空間”的趨勢下,德育關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)生活就具有了合理性。而青少年網(wǎng)絡(luò)生活中所存在的負(fù)面問題則使德育對青少年網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)照又具有了緊迫性。德育引導(dǎo)時,首先要依據(jù)青少年網(wǎng)絡(luò)生活的狀況,明確其觸角應(yīng)觸及的范圍和領(lǐng)域,確定相應(yīng)的教育引導(dǎo)內(nèi)容,要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和青少年自身特點,探索有效的教育引導(dǎo)方法;還要積極尋求社會與家庭的支持,注意教育資源的協(xié)調(diào)性,建構(gòu)起立體化的教育框架。
天津中考議論文閱讀題目
1.下列關(guān)于“自我同一性”的表述,不符合原文意思的一項是( )(3分)
A.從主觀角度看,自我同一性是在過去、現(xiàn)在和將來的時空中均以同一實體存在及自身內(nèi)在的相對不變性和連續(xù)性的主觀意識體驗。
B.從客觀條件看,社會歷史文化的影響決定了自我同一性的建立,而在網(wǎng)絡(luò)世界里,數(shù)碼的存在往往對自我同一性的建立構(gòu)成困擾。
C.從發(fā)生原理看,自我同一性在當(dāng)今生活中很難建立,原因是人在網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的交替中會呈現(xiàn)不同的性格特征,人格不夠完整和諧。
D.從引導(dǎo)機(jī)制看,自我同一性包括虛擬我與現(xiàn)實我的統(tǒng)一,德育要引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識各種虛實角色,并增強(qiáng)他們的角色調(diào)適能力。
2.下列對原文思路的分析,不正確的一項是( )(3分)
A.①段從主客觀兩個方面闡釋自我同一性,接著引用埃里克森的人格發(fā)展理論,指出青
少年時期是自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時期。
B.②段分析網(wǎng)絡(luò)對建立自我同一性的積極意義,③段通過比較網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的不同,闡釋了網(wǎng)絡(luò)對青少年自我同一性建立的負(fù)面影響。
C.④段引用克羅特馮特的理論作為分論點,強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代的德育要引導(dǎo)青少年形成正確的自我意識,正確看待自我與社會的關(guān)系。
D.⑤段先指出德育要關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)生活,然后概述如何進(jìn)行德育引導(dǎo),確定引導(dǎo)內(nèi)容,探索引導(dǎo)方法,建構(gòu)立體教育框架。
3.下列對原文觀點的概括,正確的一項是( )(3分)
A.虛擬空間可以讓孩子強(qiáng)化和建立比現(xiàn)實生活中更令人滿意的自我形象,因此孩子上網(wǎng)就能積極發(fā)展信心和知識,會為更好的現(xiàn)實做準(zhǔn)備。
B.青少年自我角色混亂,是因為他們可以在網(wǎng)絡(luò)空間里輕而易舉地構(gòu)建自己新的角色或身份,而這些角色或身份之間可能也是互相沖突的。
C從幫助青少年順利建立自我同一性的角度來看,德育引導(dǎo)要不斷加強(qiáng)對青少年自律意識的培養(yǎng),教育他們盡量遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)虛擬的復(fù)雜空間。
D.當(dāng)前,關(guān)注青少年的“第二生活空間”很必要,也有緊迫性,德育在對青少年的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行引導(dǎo)時,還要積極尋求社會與家庭的支持。
天津中考議論文閱讀答案
1.【答案】B
【命題立意】本題考查理解文中重要概念的含義。
【解析】原文只是說“自我同一性的建立離不開社會歷史文化的影響”,并沒有說“社會歷史文化的影響決定了自我同一性的建立”,轉(zhuǎn)述錯誤。
2.【答案】C
【命題立意】本題主要考查分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路
【解析】表述不完整,原文為“德育在引導(dǎo)青少年順利建立自我同一性時,應(yīng)把著力點放
在引導(dǎo)青少年形成正確的自我意識、正確看待自我與社會關(guān)系、正確處理虛擬與現(xiàn)實關(guān)系、正確認(rèn)識各種虛實角色及增強(qiáng)其角色調(diào)適能力上”。
3.【答案】D
【命題立意】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
【解析】A項原文只是說“這種現(xiàn)象具有積極的意義,因為孩子可以強(qiáng)化和建立比實際生活中更令人滿意的自我形象,他們能積極發(fā)展信心和知識,以便為更好的現(xiàn)實做準(zhǔn)備。”“孩子強(qiáng)化和建立比現(xiàn)實生活中更令人滿意的自我形象”和“孩子上網(wǎng)就能積極發(fā)展信心和知識,會為更好的現(xiàn)實做準(zhǔn)備”之間沒有構(gòu)成因果關(guān)系,強(qiáng)加因果。B項原文只是說“這些角色不僅與現(xiàn)實角色不一致,而且角色之間可能也是互相沖突的,這就比較容易造成自我角色的混亂”,而不是“青少年自我角色混亂”說法過于絕對。C項原文只是說“德育還需要不斷加強(qiáng)對青少年自律意識的培養(yǎng),幫助青少年自主有序地選擇實現(xiàn)自我認(rèn)同的正確途徑,使網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)同感培育作用能夠發(fā)揮其最佳效果”,所以選項中“離網(wǎng)絡(luò)虛擬的復(fù)雜空間”的說法屬于推斷錯誤。
天津中考現(xiàn)代文閱讀題及答案相關(guān)