初中生學(xué)習(xí)不好解決方法

　　3、一定要全面了解數(shù)學(xué)概念，不能以偏概全。

　　4、學(xué)習(xí)概念的最終目的是能運用概念來解決具體問題，因此，要主動運用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念來分析，解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　5、要掌握各種題型的解題方法，在練習(xí)中有意識的地去總結(jié)，慢慢地培養(yǎng)適合自己的分析習(xí)慣。

　　6、要主動提高綜合分析問題的能力，借助文字閱讀去分析理解。

　　7、在學(xué)習(xí)中，要有意識地注意知識的遷移，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　8、要將所學(xué)知識貫穿在一起形成系統(tǒng)，我們可以運用類比聯(lián)系法。

　　9、將各章節(jié)中的內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣能幫助我們系統(tǒng)深刻地理解知識體系和內(nèi)容。

　　10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以利用口訣將相近的概念或規(guī)律進行比較，搞清楚它們的相同點，區(qū)別和聯(lián)系，從而加深理解和記憶。弄清數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，透徹理解概念，知道其推導(dǎo)過程，使知識條理化，系統(tǒng)化。

　　11、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅要關(guān)注題型，更要關(guān)注典型題型。

　　12、對于數(shù)學(xué)學(xué)科中的某些原理，定理，公式，不僅要記住它的結(jié)論，而且要了解這個結(jié)論是如何得出的。

　　13、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要熟記并正確地敘述概念和規(guī)律性內(nèi)容。

　　14、在學(xué)習(xí)中要注意理解，開拓思路，變抽象為具體，逐漸培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　15、適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于進行分析，比較，綜合，概念。

　　16、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最忌諱的就是對所學(xué)的知識模糊不清，各知識點混淆在一起，為了避免這一狀況，同學(xué)們要學(xué)會寫“知識結(jié)構(gòu)小結(jié)”。

　　17、學(xué)會對題型題目的拆分和組合，學(xué)會從多角度，多方面來分析和解決典型題目，從中概括出基本題型和基本規(guī)律方法。

　　18、將同一類數(shù)學(xué)知識根據(jù)相互之間的聯(lián)系歸納成一個有機整體，從而達到整體記憶的目的。

　　19、結(jié)合各類題的特點進行專項性訓(xùn)練，多與同學(xué)和老師交流，溝通，汲取他人的智慧，節(jié)約時間，提高做題速度和質(zhì)量，提高應(yīng)變能力。

　　20、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要循序漸進，只要打好了根基，才能逐步提高。

　　21、解決數(shù)學(xué)問題，關(guān)鍵是建立正確的數(shù)學(xué)理念，要從數(shù)學(xué)角度去思考，利用數(shù)學(xué)規(guī)律去解決。

　　22、上課認真聽講是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是牢固掌握基礎(chǔ)知識的根本途徑。

　　23、在解決問題時，我們可以試著用不同的方法，如假設(shè)法，特殊值法，整體法。

　　24、深刻理解知識點，仔細閱讀課本，認真聽講，理解聯(lián)系實際。

　　25、認真聽講，一方面能更好地掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還能學(xué)會老師分析問題，解決問題的思路方法。

　　26、聽老師講評時，自己要先想一想改題如何做，然后看老師的解法是否相同，即想一想自己是否跟老師的思路相同。看并想老師板書上的解題過程，想想自己是否也能這樣寫，想想老師的解題過程是不是有漏洞。

　　27、預(yù)習(xí)時需要注意三點：第一，學(xué)會用筆;第二，重視課后習(xí)題;第三，分層預(yù)習(xí)。

　　28、不要為某一門或幾門課程的學(xué)習(xí)成績不理想而煩惱，盡情地發(fā)揮你的特長，他能幫你重塑自信，要知道，自信是成功的第一要訣。

　　29、在課堂上要注意以下三點：第一，神情專注，緊跟講課思路;第二，善于做筆記;第三，積極回答問題，勇于提出問題。

　　30、要想真正了解，認識和評價自己，需要有直面自我和揭露自我的勇氣。

　　31、復(fù)習(xí)是一個對所學(xué)知識進行鞏固和提高的過程。

　　32、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

　　33、人們常說，時間就是生命，那么管制時間就是支配生命，學(xué)會管理自己的時間，我們就可以做時間的主人，做生命的主人，做自己的主人。

　　34、化整為零的做法看似麻煩，其實效率很高，因為它符合人腦記憶的規(guī)律，反而能夠節(jié)約時間。

　　35、比喻可以將平淡無味的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ闹R，老師總是善于運用比喻加深學(xué)生們的理解，學(xué)生們也要善于利用比喻來幫助自己記憶。

　　36、透徹理解的基礎(chǔ)是深刻記憶，教學(xué)知識以理解和運用的方式記憶最為適宜，如果有形式相近的公式，定理等，可以通過對比列表的方式記憶。

　　37、不要將學(xué)習(xí)看成是一個枯燥的邏輯思維過程，在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽地運用想象力，對于提高學(xué)習(xí)成績是很有幫助的。

　　38、如果我們將每一次上課都當(dāng)成一次小小的戰(zhàn)斗，那么，課前充分預(yù)習(xí)則如同戰(zhàn)前的秣馬厲兵一樣，是非常必要的。

　　39、面對挫折要有意識地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，不要把注意力放在體驗痛苦上面。

　　40、保持身體健康，維護機體活力，是一份持久的工作，要注意培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，堅持鍛煉，保證生活節(jié)制有序。

　　41、學(xué)會清理和表達自己的情緒和情感，認識情緒與自己身心健康的重大關(guān)系，進而學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春年華。

　　42、學(xué)習(xí)是一項長期而艱苦的腦力勞動，如果學(xué)習(xí)過于緊張，持續(xù)時間過長，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。

　　43、學(xué)習(xí)疲勞不僅會影響你的學(xué)習(xí)效率，更重要的是，過度的學(xué)習(xí)疲勞還會傷害你的身體，影響你的健康。

　　44、俗話說，一分耕耘，一分收獲。人要成長，就要付出努力，學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事，要想取得好成績就必須付出相應(yīng)的勞動。

　　45、數(shù)和形的種種內(nèi)在聯(lián)系，特別是它們的本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律，僅僅依靠感覺，知覺或表象是難以認識的，只要通過思維才能深刻理解，牢固掌握。

　　46、人不光要靠他生來就擁有的一切，更要靠他從學(xué)習(xí)中所得的一切來造就自己。

　　47、急功近利容易導(dǎo)致失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)該循序漸進的。

　　48、針對不同類型的題目，我們可以用各種各樣的方法，在練習(xí)中要根據(jù)實際情況選擇正確的方法，就會省時省力地完成題目。

　　49、聽課時應(yīng)該始終跟著老師的思路，善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　50、把上一節(jié)課解題時的分析推理過程重新感悟，提煉一下，有助于對新課程內(nèi)容的理解。

　　51、利用圖表進行比較復(fù)習(xí)，能幫助我們準確，到位地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

　　52、對于有明顯遞進關(guān)系的知識，可以畫一個知識線路圖。

　　53、做題是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

　　54、不要覺得課本的例題老師講過就算過去了，要知道例題往往最能考查你的基本知識掌握得是否牢固。

　　55、題后思考是我們提高知識層次，加深思維深度，增強自己思維嚴密性的一種行之有效的方法。

　　56、把做完的結(jié)果代入題目中，看能否反向求解出原題所給的已知量，或是從求得的結(jié)論向已知條件退導(dǎo)，看是否與原題的已知條件吻合。

　　57、“工欲善其事，必先利其器”——優(yōu)秀學(xué)生都非常善于使用學(xué)習(xí)資料鞏固記憶，從而提高成績。

　　58、課本始終是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點，因此，我們不僅要把課本中的概念，公式掌握牢固，而且不能忽略課本中的小細節(jié)。

　　59、參考書上的三類題目不必做：已經(jīng)掌握了的題目不必做，超出中考大綱的題目不必做，太偏太怪的題目不必做。

　　60、老師所提的問題，往往是相關(guān)知識的重點，難點或是學(xué)生容易出錯的地方，當(dāng)別的同學(xué)發(fā)言時，要注意聽，邊聽邊分析。

　　61、課堂上記筆記是我們提高聽課效率最重要的方法之一，優(yōu)秀筆記記錄的是一堂課的重點，難點和疑點。

　　62、在課堂上要善于捕捉對自己有用的信息，這些信息中既包括知識性的，又包括方法性的。

　　63、課前預(yù)習(xí)的任務(wù)：一是初步理解下一步要學(xué)的基礎(chǔ)知識;二是復(fù)習(xí)鞏固與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊知識;三是歸納新知識的重點，找出自己不理解的難點。

　　64、要保證自己的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目，這樣既有成就感又能提高自己的解題能力。

　　65、記錄自己每天的學(xué)習(xí)時間，而且要比較精確的記錄，可以準備一個小本子，把每個時間段做事都記錄在上面。

　　66、對中學(xué)生來說，腦子清醒的時候宜從事比較難的學(xué)習(xí)，鉆研比較深的問題;腦子比較疲勞的時候宜做簡單點的習(xí)題。

　　67、寒暑假在學(xué)習(xí)上一定要做的是：復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程，把薄弱環(huán)節(jié)加強一下;預(yù)習(xí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　68、相對文科來說，理科更重視解體的過程和細節(jié)，更重視舉一反三和動手操作能力。

　　69、從老師的講解中舍棄那些本質(zhì)的表面材料，去粗取精，歸納出老師所講內(nèi)容的梗概，領(lǐng)會老師講解的要點。對于課堂上所學(xué)的新知識，解題既是一種檢驗，同時又是鞏固記憶的需要。

　　70、老師講課的內(nèi)容比較新穎時，要使自己盡可能融入這一情景中，獲得對這一刺激的鮮明印象以及輕松愉快的心境。

　　71、上課是要抓住老師的思路，老師講的每一個細小的問題都不能放過，還要特別注意老師敘述問題的邏輯性。

　　72、聽課遇到的困難或者問題時，先在課本上做個記號，繼續(xù)聽課，下課后再通過看書或者請教老師和同學(xué)把難題疑問搞清楚。

　　73、重視老師講課時的提示語，這些提示語往往體現(xiàn)了重點和難點。

　　74、一定要有意識的捕捉解題，分析教材，記筆記，總結(jié)，系統(tǒng)歸類，對比，演示，變式等技巧。聽課不過是接受信息的一種方式，所以善于聽課者一定是以自己為主，分辨什么是有用信息，什么是無用的信息。

　　75、整理思路，把老師講的思路或者自己聽課過程中想到的思路歸納整理出來，簡要的寫在筆記本上。

　　76、細心做題，做題的關(guān)鍵是要保證準確和規(guī)范，這就需要大家在平時養(yǎng)成做題認真細心，步驟完整，思路嚴密的好習(xí)慣。

　　77、作業(yè)必須檢查，檢查是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。

　　78、作業(yè)做完后認真思考，想一想這些作業(yè)題運用了哪些知識點，有什么特點和規(guī)律可循。

　　79、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己對某一門功課不感興趣的時候，要及時地提醒自己這門功課的重要性，確立學(xué)好這門功課的決心。

　　80、 保持良好心態(tài)，做作業(yè)是要平心靜氣，專心致志。

　　81、 在作業(yè)量非常大的情況下，要分段完成作業(yè)。

　　82、 以一顆平常心對待，在對難題完全沒有思路的情況下可以考慮請教別人。

　　83、 要格外重視綜合性強，難度大的題目，也就是試卷上最后的一至三道大題。

　　84、 記憶能力直接影響我們的學(xué)習(xí)能力，記憶技巧是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，好的記憶方法可以使我們記東西更快，學(xué)習(xí)效率更高。

　　85、 做作業(yè)是對課堂學(xué)過的知識進行檢驗和鞏固的一種方式，通過作業(yè)題的練習(xí)，不但能夠鞏固自己學(xué)過的知識，還可以加深理解和記憶。

　　86、 要有目的性的使用參考書，根據(jù)自己的實際情況，有目的的選擇一部分題目進行訓(xùn)練，比如選擇自己不會做或者經(jīng)常出錯的題型。

　　87、 參考書最好的使用方式是與教學(xué)進度同步或者略微超前一些，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，并且使課堂學(xué)習(xí)更有針對性。

　　88、 不要把參考書當(dāng)做課堂上的小電腦，應(yīng)當(dāng)做作業(yè)的小助手。

　　89、 答題做到言簡意賅，注意克服緊張不安的心理，保持良好的心態(tài)。

　　90、認識和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維領(lǐng)悟的過程，這有助于我們通過理解去記憶結(jié)論，提高分析問題和運用知識的能力。要明確老師的教學(xué)目的，注意哪些內(nèi)容可能跟疑難點，重點有密切關(guān)聯(lián)。

　　91、 學(xué)習(xí)是要歸納解題方法，一是歸納科學(xué)的思維方法，二是歸納重要題型的解題方法。

　　92、 要熟練掌握每一種方法的實質(zhì)，解題步驟，和適用的題型。

　　93、 要注意典型方法的適用范圍和使用條件，避免生硬的套用公式，導(dǎo)致錯誤。

　　94、 對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，掌握課本上的典型題目才是最重要的。

　　95、 做難題要從自己的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，做題要在老師的指導(dǎo)下由淺入深，由易到難，循序漸進，這樣才能少走彎路。

　　96、 解題思路是解題的指導(dǎo)思想，是作對題目的首要條件。

　　97、 不僅要熟悉知識的縱向聯(lián)系，而且要熟悉知識的橫向聯(lián)系，逆向聯(lián)系，達到信手拈來，呼之既出的程度。

　　98、 不僅要會做題，還要努力探索題目是怎樣編擬出來的，這樣不僅可以打破題目的神秘性，還可以熟悉解題途徑。

　　99、 平時做題時努力做到一次成功，而不是等重新檢查的時候再去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。

　　100、對同一題目運用多種思路，找出多種解法。一題多用，就是把求得的結(jié)果作為已知條件，然后把某個已知條件改為所求問題，再進行分析解答。一題多變，把題目中的某個術(shù)語或者重要語句換成其他的術(shù)語或者語句，然后進行解答。一題多練，對一些較難的題目從多方面進行練習(xí)，如畫圖，文字分析，列式解答，驗算等，把題目徹底弄明白。

　　初中生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定處理方法

　　一般來說家長和孩子對學(xué)習(xí)存在的錯誤觀念主要有這三種：

　　1、認定成績出現(xiàn)起伏是不好的現(xiàn)象。

　　很少有孩子的成績是一層不變的，學(xué)習(xí)的過程事實上就是一個不斷接觸新知識、新障礙然后在家長老師的引導(dǎo)下去解決障礙的過程，這個過程中會有學(xué)得好的階段，也會有卡殼的階段，所以成績出現(xiàn)起伏是在正常不過的。

　　2、能接受進步，不能承受退步。

　　我們家長總是對孩子過于苛責(zé)。這讓我想起之前渠縣那位高考后自殺的孩子，在他留下的絕筆信中就提到，父母對他的學(xué)習(xí)很苛刻。孩子不是全才，在系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)中總有接受的慢接受得快的區(qū)分，當(dāng)遇到一時難以解決的問題自然會出現(xiàn)成績的退步。

　　3、忽視考試的意義，過于重視分數(shù)與名次。

　　考試是為了最終的分數(shù)嗎?

　　不是，除了中考和高考，所有的考試結(jié)果都沒有你想象的那么重要，他們的存在主要是為了完成四項工作：

　　第一，以考試給孩子施加壓力，促使孩子進行學(xué)習(xí)。

　　第二，考試是最好的查漏補缺，通過考試，把孩子學(xué)習(xí)中存在的問題都暴露出來，有針對性的加強學(xué)習(xí)。

　　第三，考試是對孩子最近一個階段學(xué)習(xí)狀態(tài)的一次最佳反饋。很多孩子錯誤地認為自己的考試只是這一次考試沒考好，其實并不是如此，這是孩子對自己的學(xué)習(xí)認識不清，是自欺欺人。

　　第四，考試是對學(xué)生進行心理磨練的最好訓(xùn)練。一次考試沒考好，沒關(guān)系，這并不是高考中考，奮起直追，笑到最后的人才是勝者。

　　對于孩子的這種情況家長該怎么辦?

　　首先,家長要對考試有平常心，不要把焦慮情緒傳染給孩子。

　　情緒是會轉(zhuǎn)移的，家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是很正常的，但是千萬不要過分擔(dān)心，孩子的情緒很容易受到家長的影響。

　　其次，家長要多和孩子進行溝通交流。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在學(xué)習(xí)患得患失情緒的時候，要及時和孩子進行溝通，引導(dǎo)孩子進行傾訴，如果孩子不愿意和家長溝通，家長也可以請孩子的老師、朋友主動與孩子進行交流傾訴，紓解孩子的情緒壓力。

　　再者，陪孩子運動，借運動解壓。

　　陷入患得患失情緒中的孩子如果強行逼著自己學(xué)，學(xué)習(xí)效率并不會很高。家長可以嘗試引導(dǎo)孩子去做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，比如說打打籃球，跑跑步等，在運動中進行自我調(diào)整。

　　最后，幫助孩子認識自己的情緒，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)表。

　　孩子在考試前后出現(xiàn)學(xué)習(xí)情緒的起伏是很正常的，幫助孩子舒緩自己的情緒，正確認識考試，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況制定孩子能接受的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)表，按照進度來學(xué)習(xí)，避免孩子出現(xiàn)過度疲勞。
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