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高中生如何提高學習能力

時間: 謝君2 高考經驗

  高中生提高學習能力的方法

  有效鞏固薄弱知識,可以通過多種方式來做。比如說,英語學科可以制作單詞卡片,自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片,然后將英語單詞寫在卡片上,這樣可以做到隨時記憶難記的單詞,提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題集”,尤其是瘸腿學科,也可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自己有所領悟的例題,整理上去,但要記住,平時要及時整理和總結,多看、多思、多問!這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題集”記滿以后,可以再重新整理,自己會做的可以刪去,不會做的可以保留,如此反復,直至完全掌握!

  第二、注重學習方法和習慣的調整

  其實考試不僅僅是考察知識的掌握程度,也在一定程度上檢驗學習方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法不對、不會審題、檢查等方面的不足,彌補這些不足對學習來說也是很重要的。

  讀題千萬不能走馬觀花、一目十行,更不能大意;要一個字一個字地去讀,去體會,去分析。

  無論是平時還是考試,我們都需要找到自己在學習方法或習慣方面的不足,及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇,因為考試中只有全身心投入,盡全力發揮,才能夠客觀地反映出問題,比如學習不夠踏實認真,容易浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜,容易掉以輕心,最終失分。這些問題背后反映的就是學習習慣與態度的問題,我們要想有針對性地解決,需要在平時注意培養良好的習慣。

  培養好的習慣,要有以下幾個步驟:1.逐漸培養自己對各個學科的興趣。2.心里要清楚什么是好習慣。3.堅持不懈的強化訓練,讓自己由被動到主動再到自動。

  一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣:預習與復習;勤于思考與全神貫注;積極溶入課堂學習并做好筆記;多動腦,勤動手;大膽發言,敢于質疑問難,敢于表達自己見解;獨立完成作業并經常反醒。

  第三、分析自己的付出和收獲是否成正比

  一般來說,只要平時學習努力、做到考前認真復習,成績都會有很大的進步,但是其中也不乏意外:有的同學分數不低,但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數;有的同學學習明顯比前期努力了,但是還是沒有考好,這時也不要灰心,而要繼續努力,慢慢儲備知識,做到“厚積薄發”。所以,如果考了高分,不要只是一味高興,而應和自己的努力情況做對比,找老師了解平時的學習情況,弄清楚自己付出了多少努力,這樣,可以讓自己持之以恒地努力學習下去。

  學習如同長跑,貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼,開始跑在前頭的,也未必能笑到最后,一開始落在后邊的,最終不一定是失敗者。從來沒有這樣的人:高興了跑一陣子,累了就休息,然后再跑一陣子,就能輕松取得勝利。

  第四、正確對比,增強學習的信心和勇氣

  最簡單的是縱向比較,即拿本次的成績與之前的成績對照,看是否比上次有進步。不僅從總成績上比,更要比到細處,具體到每科,細化到每科的知識點,如語文考試,上一次“基礎知識與運用”失分較多,而這次通過努力沒有丟掉太多的分,這本身就是一種進步。

  另一種是橫向比較,拿卷面成績跟各檔次分數線比。舉例來說,語文、數學滿分150,而自己語文考110分,數學考98分,哪一科考得好?的確不好判斷,因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照,通過對比,幫助自己找到相對處弱勢的學科,及時補救,預防偏科。

  做了對比,我們既要找到不足,還要發現亮點,及時給自己打氣,這樣才更有信心和勇氣繼續進步。所以,進行考試分析時,一定要把亮點找出來,要把進步找出來,要把勁頭找出來,把考試當成學習的助力器,讓自己更加優秀、出類拔萃。

  高中生提高學習能力的八大環節

  環節一:計劃管理——有規律

  1、長計劃,短安排。在制定一個相對較長期目標的同時,一定要制定一個短期學習目標,這個目標要切合自己的實際,通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后,再制定下一個目標,循序漸進確保一個目標、一個目標地接力式實現。

  2、擠時間,講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃,制定較為詳細的課后時間安排計劃表,課后時間要充分利用,合理安排,嚴格遵守。計劃表要按照時間和內容順序,把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下,學習時間以45分鐘為一節,中間休息10分鐘,下午第四節若為自習課也列入計劃表內,堅持下去,形成習慣。

  環節二:預習管理——爭主動

  1、讀:每科用10分鐘左右的時間通讀教材,對不理解的內容標記下來,這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題,帶著問題聽課,當你的問題在腦中形成后,第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以,發現不明白之處你要寫在預習本上――建立預習本。

  2、寫:預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來――讀寫同步走。

  3、練:預習的最高層次是練習,預習要體現在練習上,就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了,說明你的自學能力在提高,若不會做,沒關系,很正常,因為老師沒講。

  環節三:聽課管理——重效益

  聽課必須做到跟老師,抓重點,當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走,不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點,抓公共重點,如:定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點,抓自己預習中不懂之處。事實證明:不預習當堂懂的在50%――60%左右,而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂――建立聽課筆記本。

  環節四:復習管理——講方法

  有效復習的核心是做到五個字:想、查、看、寫、說。

  1、想:即回想,回憶,是閉著眼睛想,在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要,幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

  2、查:回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的復習方法,也是查漏補缺的最好方法。回想時,有些會非常清楚地想出來,有些則模糊,甚至一點也想不起來。能想起來的,說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2——3遍,幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分,需要從頭再學。

  3、看:即看課本,看聽課筆記。既要有面,更要有點。這個點,既包括課程內容上的重點,也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

  4、寫:隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理,并做上記號,以便總復習的時候,注意復習這部分內容。―建立復習本。

  5、說:就是復述。如:每天都復述一下自己學過的知識,每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白,說明白才是真的明白。堅持2——3個月就會記憶力好,概括能力、領悟能力提高,表達能力增強,寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。

  環節五:作業管理——要自律

  1、不計時不作業:限時作業,記錄作業時間,與作業無關的事什么也不做。比如:20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學……

  2、不復習不作業:先復習所學的內容,然后作業。

  3、遇到難題,百思不得,先放過,后攻堅。

  4、不檢查不作業:作業后必須檢查一遍。

  5、不小結不作業:寫完作業后,告訴自己學會了什么,得到了什么,有什么體會。

  6、獨立作業忌抄襲。

  環節六:錯題管理——常反思

  有了錯題本和難題本就叫會考試,目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結,掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

  建立錯題本和難題本可用16K的橫格本,每頁上下分五部分。第一部分是原題;第二部分是錯因;第三部分是改正確與舉一反三:正確即寫出正確答案,過了一個月復習時,搭眼一看還不會,就問自己:怎么還不會?就要進一步查找原因,這時舉一反三,將與本題相關的知識點或習題聯系起來,寫下來。第四部分是歸納提醒:寫出錯題錯在什么地方,如:錯在代數方面,則提醒自己這部分掌握不好,重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數:每隔一段時間要復習一次,怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。——此法比較適用于理科。

  環節七:難題管理——會溯源

  一般來說,難題之難多半在于題目所涉知識點眾多,知識點之間關系錯綜復雜,思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強,因此,對于難題,建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單,同步辨清知識間的內在聯系;二是復原自己考試時的思維路徑,查“堵”點、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后,同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

  環節八:考試管理——抓重點

  用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分,用統計表說話,這樣,就能明白哪些是審題出了偏差,哪些是運算出了錯誤,是什么知識點有問題,哪方面需改進和提高。用錯題本把錯題抄下來,每隔20天再做一遍,尤其是在考試前可找出重做。――考前拿出專門時間做錯題、難題本上的題。
看過“高中生如何提高學習能力”

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