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家長如何幫助高中孩子學習

時間: 謝君2 高考經驗

  家長幫助高中孩子學習方法

  2、由于高中階段家長、學生、老師對于學生學習目的更明確,動機更強烈,因此,相對于初中,教師在管理、監督上比較寬松,更強調學習的主動性、獨立性,提倡自主性學習,小王一方面學習動機非常強烈,另一方面學習上仍然依賴于老師,容易產生挫折感。

  3、進入高中后許多人都有一種“強手如林”的感覺,一時間喪失了原本有的優越感,在新的競爭環境中,他們開始懷疑自己,進而發展為輕視自己,自慚形穢的自卑心理。尤其是高一第二學期是學生

  學習中“高原現象”的多發時期。一些學生在這一階段學習的效率降低,進步速度減慢,停滯不前甚至倒退,這時候,學習中出現越來越多的疑點和困惑,感到頭腦不好使,由此滋生了沮喪和消沉的情緒。小王進入高中成績屬于中下水平,失去優勢,同時由于沒有及時更新學習策略,致使問題越積越多。

  4、長期的應試教育,致使不少學生學習沒有自己目標,沒有自己的計劃,跟著老師走,而每個學科老師都有自己的要求,所以只能疲于奔命,顧此失彼;有的高中生缺乏科學的適應高中學習的策略和技巧,上課忙于記筆記,回家忙于啃筆記,更有的同學下一節課上忙于整理上一節的內容,上課內容沒聽清,下一節又要花費更多的時間去補,如此惡性循環;有的高中生不懂得科學用腦,一是學習時間排得過滿,沒有適當的休息和活動時間,大腦始終處于緊張狀態,學習效率反而降低,二是各學科安排不合理,相互影響,降低效率。

  5、父母對子女的教養方式也是影響孩子成長的關鍵的環境因素之一。吳增強等人(1992年)調查發現,學習成績優良生與學習困難學生的家長教養方式也有明顯的差異,其中理智型,關愛型的,優生組為78.75%,差生組為63.17%,粗暴型、放任型教養方式的,優生組為14.25%,而差生組達30.87%。小王的父母對孩子期望較高,但又缺乏科學、合理、有效的教養方式,生活上無微不至的關懷,親友間的攀比,使原本性格內向的他更加產生畏學等消極情緒。

  對策與建議:

  1、作為家長,首先要創設一個民主和諧的家庭文化氛圍,尊重、理解孩子,給予孩子心理上的支持,尤其不要在單位同事、朋友面前議論孩子,一是壓力大,二是可能傷害孩子自尊心,自尊心是高中生自我意識最敏感、最不容許別人褻瀆、侵犯的部分,他們絕大部分都期望自己在集體中居于適當的地位,得到較好的評價和重視,最怕別人看低自己,最希望得到社會的承認和鼓勵。家長要多與子女溝通,情感交流,完善人格,尤其是小王性格內向、敏感、孤僻,對自己要求較嚴格,家長應讓孩子充分自由,以開朗的性格、活潑的思維發表創造性意見,提供敢想、敢說、敢做的時間、空間,多鼓勵他參加集體活動,創造社會實踐的機會,同時多給予鼓勵性評價,增強他的自信心,在他受到挫折時,不應對他的能力做出更多的評論,而要引導他從失敗中尋找可以改進的因素,從改進中提高自己的各種能力。

  2、家長對子女的教育期望(學業成就、職業前途的主觀期待),要適度、循序漸進,過高則與孩子現實的學習水平相矛盾,容易灰心喪氣,造成孩子畏學、厭學的消極情緒和行為,過低則沒有激勵作用和成就感,心理學研究表明,保持適度的學習焦慮,常常可以使學生取得較好的學習效果,焦慮水平過高或過低都會對學習產生抑制。小王本身的學習動機比較強,希望在班級中獲得較高名次、地位,考取大學,常常希望自己在短時間內大幅度提高學習成績,經常為了完成某項作業寧愿廢寢忘食、通宵達旦,為了功課放棄了許多感興趣的活動,一旦遭受失敗挫折打擊而又失去信心產生焦慮。 高中生學習的根本目的是要全面提高自身的素質,以適應升學和就業兩方面的需要,作為家長首先要調整自己的心態,作好兩種準備,幫助子女明確學習目的,制定學習計劃,學習目標既要有長遠目標,又要有短期目標,長遠目標全面統籌,短期目標適當、明確和具體,難度要適當,做到學而有序。

  3、高中生的元認知能力逐步發展起來,家長應督促子女在學習過程中不斷評價自己達標的情況,并根據反饋信息來修正學習策略,調控自己的學習過程,不斷總結學習經驗和教訓。家長要指導子女對自己的成就行為作正確歸因,心理學研究表明個體對自己成就情境的不同的歸因,會引起不同的認知、情緒和行為反應,合理的歸因可以提高自信和堅持性,而錯誤的歸因會增加自卑與自棄。

  4、培養孩子獨立生活能力、良好的學習習慣(例如預習時善于發現問題,聽課時善于抓住重點、難點、敢于質疑,復習時學會歸納、總結,練習要抓典型舉一反三),科學地管理時間,分清輕重緩急,處理好學習與休息、娛樂,課內與發展興趣愛好的關系,充分利用每天學習的最佳時間,在最佳時間里完成較難較重要的學習任務。同時將生活中良好的習慣遷移到學習中來,敢于挑戰、勇于創新。

  5、培養孩子堅強的意志,盡管高中生比初中生更能控制自己的情感,支配自己的行為,使意志行為具有更大的自制性,堅持性,但是,高中生在目標實現過程中,也會因阻礙、干擾而見異思遷,虎頭蛇尾,如小王當成績不好時下定決心,一定努力學習,拼命開夜車,但往往堅持不了幾天,成績不好時又自責,開始懷疑自己的能力,家長要對孩子學習的持續性進行監控,磨練他的堅韌性意志。

  6、高中所學知識學科間相互滲透,涉及領域廣泛,聯系生活多,家長要在生活實踐中創造機會讓孩子“學以致用”,既使他體會到學習的樂趣,又培養了大膽探索精神和綜合解決問題的能力,增強的學習的自信心。

  7、有能力的家長還可以給予子女適當的學習策略指導和自我放松訓練,調節情緒,陶治情性。

  幫助引導孩子適應高中學習節奏

  一、引導孩子改變學習方法。針對高中知識跨度大、內容多、進度快的特點,引導孩子要學會自學,要有計劃提前預習課本內容,重視課后對課堂知識的復習。對預習中不清楚的知識點,在課堂中要注意認真聽講,爭取當堂搞明白;課后復習時,要對所學知識進行深入理解并做到靈活運用,對存在的問題,除了看書思考外,還可以請教老師和同學,及時解決。

  二、引導孩子及時糾正錯題。高中階段每天所學知識多,任務重,課后作業是鞏固和檢驗對所學知識掌握程度的重要手段,必須認真對待。對作業或者測驗中出現的錯題,建議孩子準備專門的糾錯本,將每次習題、測驗和考試的錯題及時抄錄下來,并及時進行改正,務必把出錯的知識點搞清楚,以免再犯同類錯誤。遇到反復做錯的題目,要主動向老師或者同學請教,徹底弄懂、弄通。如果糾錯不及時,就會造成問題堆積,影響學習效果。

  三、引導孩子要多做練習題。常言道,眼過千遍,不如手過一遍。高中階段所學知識的鞏固,重要且有效的方式就是做題。高一時期,老師一般布置的課外作業量不大,相對于高二、高三要輕松很多。要打好高一階段的學業基礎,建議孩子適當加大做題量,讓自己的思維保持活躍,知識點熟練于心。同時,通過做題發現知識掌握方面存在的問題,查漏補缺,鞏固學習效果。

  四、引導孩子重視課本內容。高中階段所學知識內容多,規律性強,重點、原理、知識點清楚。在高一階段學習中,建議學生重視課本內容的學習,對課本中概念、性質、定理等基礎知識的學習,從開始就搞清楚,打好各個學科的知識基礎,把學過的知識點反復閱讀、理解,重視基本技能和基本方法的掌握,切忌煮“夾生飯”。

  此外,家長朋友還要盡量引導孩子利用業余時間多讀書,增加閱讀量,拓寬知識面和文化修養,也為高考綜合考試打下基礎。

  當然,引導孩子適應高中階段學習節奏的方法很多,也是因人而異。建議家長朋友與孩子和班主任及科任老師多溝通,及時了解孩子在學習情況,聽取老師的意見和建議,形成家校共同引導幫助孩子的合力,使孩子盡快適應高中學習節奏,快樂學習,不斷進步。
看過“家長如何幫助高中孩子學習”

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