高考?xì)v史必背難點(diǎn)知識

中國 社會主義建設(shè)道路的探索

1、社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展

(1)中國 社會主義制度建立的基本標(biāo)志

1956年農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)社會主義改造的勝利(三大改造的完成),實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革,初步建立了社會主義基本制度,進(jìn)入社會主義初級階段.

(2)中共八大提出的全黨全國人民的主要任務(wù)

1956年中共八大提出的全黨全國人民的主要任務(wù)是：集中力量解決國內(nèi)的主要矛盾,即人民對于建立先進(jìn)工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,人民對于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要之間的矛盾,把中國盡快從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國.

它集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在探索中國建設(shè)社會主義道路方面所取得的初步成果.

(3)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動

原因：由于中國的社會主義實(shí)踐剛剛起步,人們對于什么是社會主義、如何建設(shè)社會主義等問題在理論和思想上缺乏深刻認(rèn)識,從而導(dǎo)致社會主義道路的探索過程開始出現(xiàn)曲折和失誤.

開展：1958年,在急于求成和片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度的錯誤思想指導(dǎo), “大躍進(jìn)”運(yùn)動在全國范圍內(nèi)展開,接著全國農(nóng)村大辦人民公社.

危害：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動,使以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的“左”傾錯誤嚴(yán)重泛濫,社會生產(chǎn)力受極大破壞.

(4)“-----”對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的破壞

① “-----”給中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成極其嚴(yán)重的破壞,使正常生產(chǎn)和社會秩序出現(xiàn)嚴(yán)重混亂.

②從20世紀(jì)70年代起,正是國際局勢趨向緩和、許多國家經(jīng)濟(jì)起飛或開始持續(xù)發(fā)展時期,受“-----”的影響,中國不僅沒有縮小與發(fā)達(dá)國家已有的差距,反而拉大了差距,失去了一次極其寶貴的發(fā)展機(jī)遇.

2、偉大的歷史性轉(zhuǎn)折

(1)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容及其作用

主要內(nèi)容：“包產(chǎn)到戶”“包干到戶”(在土地公有制基礎(chǔ)上把土地包給各家各戶使用,農(nóng)民分戶經(jīng)營,自負(fù)盈虧)

作用：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的一次重大變革,極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,從根本上改變了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢和社會面貌.

(2)國營企業(yè)改革的原則

政企分開、所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)適當(dāng)分離的原則.

(3)我國對外開放格局初步形成及特點(diǎn)

形成：①1980年在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū).

②1984年開放大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海14個沿海港口城市.

③1985年起,在長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)開放區(qū);海南島為經(jīng)濟(jì)特區(qū).

④1990年,開放上海浦東地區(qū).

到20世紀(jì)90年代初,初步形成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地的對外開放格局.

特點(diǎn)：多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對外開放格局.

3、走向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段

(1)建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的提出

1992年12月,中國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制.中國的改革開放步入一個新的階段.

1993年11月,通過關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定,使中共十四大提出的經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)和基本原則具體化.

高中歷史常考知識點(diǎn)精選

一、宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化

措施：①軍事上：杯酒釋兵權(quán)，解除朝中大將和地方節(jié)度使的兵權(quán);加強(qiáng)禁軍、強(qiáng)干弱枝。

②行政上：派文臣任地方長官;設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。

③經(jīng)濟(jì)上：地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。

影響：①加強(qiáng)了中央對地方的控制，消除了藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象。

②造成冗官、冗兵、冗費(fèi)，埋下了“積貧積弱”的禍根。

二、唐實(shí)行三省六部制

唐朝中央設(shè)中書省、門下省和尚書省，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。三省的長官都是宰相，分散了相權(quán)。尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，確立并完善了三省六部的管理體制。

三、元朝實(shí)行行省制度

背景：疆域空前擴(kuò)大

概況：中央設(shè)中書省;地方設(shè)十個行省和宣政院轄區(qū)

意義：加強(qiáng)了對全國的管轄;加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一。是中國行省制的開端，對后世影響深遠(yuǎn)。

四、選官、用官制度的變化

朝代制度

漢代察舉制

魏晉南北朝九品中正制

隋唐宋一清朝科舉制

五、明清君主專制的加強(qiáng)

明太祖調(diào)整中央和地方官制，加強(qiáng)中央集權(quán)：

①廢丞相，設(shè)六部;廢行省，設(shè)三司。

②內(nèi)閣的創(chuàng)立。實(shí)質(zhì)：是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物。

清朝雍正帝設(shè)軍機(jī)處(上傳下達(dá))——君主專制制度發(fā)展到頂峰

高中歷史知識點(diǎn)整理

中國古代天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的科技成就。

(1)天文學(xué)：

天文觀測：日食、彗星、哈雷彗星、太陽黑子、《申報》、《論語》等

天體測量：東漢張衡：渾天儀，地球是圓的，候風(fēng)地動儀;唐代高僧一行：十二生肖巡儀，測子午線長度;元代郭守敬：新渾儀3354簡易儀等。

(2)數(shù)學(xué)：春秋時期乘法口訣;春秋計算方法;元代的珍珠算法;東漢的《甘石星經(jīng)》記載了當(dāng)時世界上最先進(jìn)的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，標(biāo)志著古代數(shù)學(xué)體系的形成;楚宋齊時期祖沖之圓周率的計算。

(3)農(nóng)學(xué)：南北朝時期賈思勰的《石氏星表》是中國第一部完整的農(nóng)學(xué)著作。汪芫甄寫《九章算術(shù)》，光啟寫《齊民要術(shù)》等。

(4)醫(yī)學(xué)：《農(nóng)書》奠定了中醫(yī)理論基礎(chǔ);東漢張仲景所著《農(nóng)政全書》奠定了中醫(yī)臨床的理論基礎(chǔ);華佗的“馬飛散”是東漢最早的麻藥，“五禽戲”是中國早期的體育保健體操;明代李時珍的《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中國古代藥物學(xué)的最高成就，如3354部東方醫(yī)學(xué)大經(jīng)。

高中歷史選擇題如何答題

想要解答歷史選擇題，首先要明確選擇題的基本類型，然后根據(jù)各種類型的解題方法來對號入座。而判斷題目類型的基本方法，大多數(shù)情況下可以通過題干中的答題項，也就是答案中所包含的項目來確定。

學(xué)會抓題干，也是解答歷史選擇題的技巧之一。抓題干就是要明確答題項，主干語和限定語都是什么。然后我們可以從答題項中了解題目的基本類型和考查的知識點(diǎn)。從主干語中可以明白題目所考察的內(nèi)容和要求。從限定語中明確題目特點(diǎn)及注意事項。

有些歷史選擇題考察的是歷史事件的時間，空間或特點(diǎn)。我們可以根據(jù)題干中的限定語來提取其中的隱含信息，明確時空范圍和特點(diǎn)。能幫助大家更輕松的選擇出正確答案。

要做到對材料勾畫關(guān)鍵與重點(diǎn)，歸納主要內(nèi)容，聯(lián)系時代背景。對問題一個字不能放過。對選項找契合度、側(cè)重。如果從材料無法判斷正誤，就聯(lián)系時代背景，是否符合當(dāng)時實(shí)際情況。

高中歷史解題技巧

選擇題解題技巧 “三看三思”的方法

審題干“三看”：看時間、空間，界定答題范圍;看否定、肯定，確定答題方向;看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。

三思：思是否符合史實(shí);思是否符合題干要求;思是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。特別要注意學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級斗爭觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。

非選擇題解題的“五步法”

1.先仔細(xì)研究問題，準(zhǔn)確把握問題的要求。

2.帶著每一個問題認(rèn)真閱讀題目所給的相關(guān)材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號，分值都勾畫出來。

3.分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關(guān)聯(lián)句，每個段句號就是一個意思，每個關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構(gòu)成，這樣就會清楚，有很大的得分效應(yīng)。

4.回憶所學(xué)過的有關(guān)史實(shí)，觀點(diǎn)及方法，根據(jù)問題的要求，分析材料，提煉觀點(diǎn)。

5.歸納整理，以簡練準(zhǔn)確的文字去表述。

非選擇題萬能答題模式

1.歷史背景等于(國內(nèi) 國際)(經(jīng)濟(jì) 政治 文化 ……)

經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 經(jīng)濟(jì)格局 ……

政治背景等于政局 制度 體制 政策 階級 民族 外交 軍事 ……

文化背景等于思想、宗教 科技 教育 ……

2.歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3.原因廣度：原因等于主觀(內(nèi)因) 客觀(外因)

主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

4.原因深度：原因：直接、給主要、根本

直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5.矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

非選擇題答題思路和技巧

1.答題的文字表達(dá)方式

文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點(diǎn)化，一個得分點(diǎn)一句話;序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2.如何分析變法或改革成敗的原因

注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3.外顯比較式問答題的解題思路

外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

4.內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。