風(fēng)景談高考閱讀原文：

　　風(fēng)景談高考閱讀題目：

　　B.體現(xiàn)出散文的特點(diǎn);“形”的散，有利于豐富文章內(nèi)容，突出“神”的聚--表現(xiàn)小號(hào)兵的形象。

　　C.用不同的時(shí)間，不同地點(diǎn)的兩個(gè)號(hào)兵形象相互對(duì)照，為下文主題的揭示作了鋪墊。

　　D.使山崗上小號(hào)兵形象更加真切、豐滿、清晰。

　　(2)對(duì)劃線兩句的寫作方法分析不正確的一項(xiàng)是　[　]

　　A.用紅綢子的暖色與刺刀寒光的冷色互相映襯，表現(xiàn)兩個(gè)戰(zhàn)士的嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢和高度警覺的形象。

　　B.用紅綢子的動(dòng)與刺刀的靜互相映襯，顯示出一種既生機(jī)蓬勃又莊重肅穆的氣氛。”

　　C.用吹喇叭的小號(hào)兵和荷槍的戰(zhàn)士的兩個(gè)形象互相對(duì)照顯示感人的民族精神。

　　D.“我看得呆了”一句寫人的震驚心理，從側(cè)面描寫了風(fēng)景激動(dòng)人心，顯示了民族精神的感人力量。

　　(3)對(duì)結(jié)尾一句分析不正確的一項(xiàng)是　　[　]

　　A.“它”指自然風(fēng)光和兩個(gè)戰(zhàn)士的活動(dòng)。

　　B.“偉大者”指充滿了崇高精神的人類活動(dòng)。

　　C.前一個(gè)風(fēng)景是指民族精神化身的兩個(gè)戰(zhàn)士的形象，用引導(dǎo)表示強(qiáng)調(diào)。

　　D.這節(jié)議論，不僅揭示了上節(jié)文字的深刻含義，而且和文章中其他議論段一起成為連接六個(gè)“畫面”的線索。

　　(4)為這兩節(jié)文字?jǐn)M個(gè)標(biāo)題：________。

　　(5)“形散而神不散”是散文的特點(diǎn)，以這兩節(jié)為例，指出它的“神”是什么?它的“形”主要指什么?“形’與“神”的結(jié)合點(diǎn)又是什么?

　　風(fēng)景談高考閱讀題答案：

　　(1)D

　　(2)C

　　(3)C

　　(4)北國晨號(hào)

　　(5)“神”指延安抗日軍民的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界;“形”是兩人戰(zhàn)士的形象;兩者的結(jié)合點(diǎn)是“風(fēng)景”。

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