比如2014年吉林省公務(wù)員申論(甲級(jí))考試中，分析題目要求對(duì)費(fèi)孝通先生的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這句話進(jìn)行解釋。此題為分析題中的解釋分析，要求考生能對(duì)這句話進(jìn)行正確、深入的理解。

　　又比如2013年吉林省公務(wù)員申論(甲級(jí))考試中，分析題要求考試對(duì)“社會(huì)越發(fā)展越富足，身體素質(zhì)反而越差。中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了‘未富先病’的境地”這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。本題屬于分析題中的評(píng)論分析，要求考生寫出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步展開評(píng)論。

　　而2015年吉林省公務(wù)員申論(甲級(jí))考試中，分析題不同于以往形式，更側(cè)重于兩個(gè)主題對(duì)比分析，對(duì)上海和深圳的做法進(jìn)行比較分析，因此在答題方式上也與以往分析題的不同。

　　二、作答技巧——注重學(xué)習(xí)其它省份題目

　　對(duì)比分析題在吉林省公務(wù)員申論考試中首次出現(xiàn)，但是縱觀全國(guó)公務(wù)員申論考題，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種題型在江蘇、黑龍江等省份申論考試中早有先例。

　　比如在2014年江蘇省公務(wù)員申論考試中，要求考生對(duì)兩種不同“孝心”舉動(dòng)作出比較分析，并談?wù)勛约旱囊娊狻１绢}在作答時(shí)要先指出兩種孝心是什么，再進(jìn)一步分析有什么不同，最后得出結(jié)論。此種題型要求分析透徹，體現(xiàn)二者的不同之處。

　　因此，鑒于申論考試題型考查的相互借鑒性，考生需要在了解本省考情的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其他省份的新題型，這樣才能全面把握，以萬(wàn)全之策，應(yīng)對(duì)申論考試變化，真正做到有成竹在胸，在接下來(lái)的面試備考中亦是如此。