近日，蘇州大學(xué)對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金制度進(jìn)行了改革，包括綜合獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、卓越創(chuàng)新獎(jiǎng)和專項(xiàng)獎(jiǎng)等各類校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，除了榮譽(yù)證書之外，獲獎(jiǎng)學(xué)生不分種類、等級(jí)，均只有象征性的一元錢獎(jiǎng)勵(lì)。但是將省出來的500萬元獎(jiǎng)學(xué)金挪用于學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)交流。消息一出，在社會(huì)上引起了巨大的爭(zhēng)議。

　　請(qǐng)你就蘇州大學(xué)這種做法談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】

　　蘇州大學(xué)對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金制度進(jìn)行改革，激勵(lì)學(xué)生不以金錢而學(xué)習(xí)的初衷是好的，這種大膽創(chuàng)新的精神也值得肯定，但是在具體的方式方法上，存在問題。這是引起爭(zhēng)議的最大原因。

　　【開頭表態(tài)，肯定做法的積極指出，并概括指出存在的問題】

　　給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金幾乎是大學(xué)的通行做法，一些國(guó)外大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金之高，甚至已成為吸引考生的重要條件之一。事實(shí)上，利用各方資源多設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，這是很多大學(xué)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、給學(xué)生創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要辦學(xué)內(nèi)容。獎(jiǎng)學(xué)金的多少，也是衡量一所大學(xué)是否重視人才培養(yǎng)的一項(xiàng)指標(biāo)。我國(guó)近年來在頒發(fā)國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，也增加了獎(jiǎng)金額，從物質(zhì)角度體現(xiàn)對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的重視——雖然獎(jiǎng)金額并不能代表獎(jiǎng)項(xiàng)的價(jià)值，但從現(xiàn)實(shí)看，獎(jiǎng)金對(duì)改善獲獎(jiǎng)?wù)叩目蒲?、教學(xué)條件有著重要作用。對(duì)大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金也是如此，一定的獎(jiǎng)金不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定，而且也鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立。

　　【指出獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立的意義和當(dāng)前的教育獎(jiǎng)勵(lì)趨勢(shì)。為下文指出存在的問題奠定基礎(chǔ)。】

　　很顯然，如果學(xué)校在保留現(xiàn)在獎(jiǎng)學(xué)金(獎(jiǎng)金)的基礎(chǔ)上，再增設(shè)新的獎(jiǎng)學(xué)基金、助學(xué)項(xiàng)目，這會(huì)受到更大程度的歡迎，而不是引發(fā)目前的爭(zhēng)議。國(guó)家目前都在實(shí)施各種精準(zhǔn)扶貧政策，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于優(yōu)秀貧困生而言，本身就是一種教育扶貧，可以說是響應(yīng)國(guó)家政策，蘇州大學(xué)卻以創(chuàng)新教育為由頭，將這筆獎(jiǎng)學(xué)金費(fèi)用用于海外交流學(xué)習(xí)，與國(guó)家正在實(shí)施的扶貧政策背道相馳。

　　高校的資源配置，應(yīng)該有科學(xué)的安排和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，尤其牽涉學(xué)生切身利益的事務(wù)，應(yīng)該征求廣大教師尤其是學(xué)生的意見。這樣，才能在新措施頒布、實(shí)施之后，不會(huì)引發(fā)許多大學(xué)生對(duì)新的制度設(shè)計(jì)的質(zhì)疑和不滿。

　　【明確指出蘇州大學(xué)做法存在的兩方面的問題：與國(guó)家政策不符、沒有科學(xué)論證?！?/p>

　　對(duì)大學(xué)來說，既要教育和幫助學(xué)生樹立正確的榮譽(yù)觀，正確地看待獎(jiǎng)學(xué)金，又要科學(xué)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，不能把獎(jiǎng)學(xué)金當(dāng)作是對(duì)學(xué)生的“施舍”，而是要充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的功能和效用，激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，鼓勵(lì)刻苦的學(xué)生勇攀高峰，使更多學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和向上意識(shí)，讓更多的學(xué)生通過獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)和資助成為社會(huì)的優(yōu)秀人才。

　　【總結(jié)提升，并提出大學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金改革的方向和目標(biāo)：培養(yǎng)更多人才?！?/p>

　　深圳公務(wù)員考試申論模擬練習(xí)2：

　　近年來，為改變農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現(xiàn)狀，國(guó)家出臺(tái)了一系列教育新政，如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃等，切實(shí)提升農(nóng)村孩子上大學(xué)比例。幾年來，越來越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門。

　　但是高校錄取情況統(tǒng)計(jì)顯示，近幾年，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生考上大學(xué)(本、?？茖W(xué)校)的比例大體相當(dāng)，但由于城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育水平存在差距等因素，農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的比例相對(duì)較低。2014年，北京大學(xué)錄取新生中農(nóng)村生源占比18.5%，2015年，清華大學(xué)錄取新生中農(nóng)村考生不到1/4。

　　錄取比例的提升并沒有改變教育的公平，請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】

　　國(guó)家從高考錄取上向農(nóng)村生源傾斜，是努力實(shí)現(xiàn)教育公平的體現(xiàn)，不僅可以為廣大農(nóng)村學(xué)生帶來更多的成長(zhǎng)紅利，也有利于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。

　　【首先定性：肯定國(guó)家系列教育政策的努力和意義。先肯定在說問題，這是作答國(guó)家政策未完全實(shí)現(xiàn)最初目的的基本作答方法?！?/p>

　　錄取比例的提升，并沒有從根本上解決農(nóng)村孩子的成才困境。一方面，由于高等教育質(zhì)量與教育回報(bào)率不高，依然有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè)，寧可到大城市做“北漂”“上漂”，也不愿參加高考。另一方面，那些走入大學(xué)校門的農(nóng)村學(xué)生，不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會(huì)關(guān)系與創(chuàng)業(yè)渠道，就業(yè)之路較城市孩子狹窄;回到家鄉(xiāng)，又有些不甘，也需要重新適應(yīng)，成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。

　　【分析原因：國(guó)家政策未完全達(dá)到施政效果即錄取比例提升未解決成才困境的兩方面原因?！?/p>

　　這也提醒我們，社會(huì)公平需要結(jié)果公平，更需要機(jī)會(huì)公平。就教育領(lǐng)域而言，教育公平作為一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節(jié)的公平，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村與城市生源比例，以及就業(yè)機(jī)會(huì)的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農(nóng)村娃成才，提供一個(gè)貫穿成長(zhǎng)全過程的公平舞臺(tái)，比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關(guān)照更為重要。

　　【啟示部分，即政策未達(dá)效果引發(fā)的進(jìn)一步的思考：教育需要機(jī)會(huì)公平，農(nóng)村孩子成才，需要整個(gè)全過程的機(jī)會(huì)公平。】

　　為農(nóng)村孩子提供貫穿成長(zhǎng)始終的公平舞臺(tái)，首先，需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距，讓農(nóng)村學(xué)生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。同時(shí)，要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中那種“拼爹”“拼關(guān)系”的狀況，完善公平競(jìng)爭(zhēng)的制度建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，最大程度上降低農(nóng)村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提升教育投資回報(bào)率。

　　【對(duì)策部分，提出如何實(shí)現(xiàn)整個(gè)成長(zhǎng)過程的機(jī)會(huì)公平：一方面是教育公平，另一方面是就業(yè)公平。】

　　教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多。為農(nóng)村孩子提供完整教育鏈條上的公平，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子畢業(yè)后在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，如此，才能建設(shè)那個(gè)鄉(xiāng)村中的“中國(guó)的未來”。

　　【結(jié)尾，總結(jié)提升，并意義升華、展望未來?！?/p>

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