海南公務(wù)員申論備考技巧：歸納概括題答題技巧

　　歸納概括的答題邏輯并不復(fù)雜，但是卻容易讓很多考生忽略。在要點(diǎn)找出后直接進(jìn)行要點(diǎn)羅列。其實(shí)這樣并不符合歸納概括題目的要求。歸納概括的邏輯主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是整體邏輯是總擴(kuò)句+具體的內(nèi)容要點(diǎn)的形式;另一方面，要點(diǎn)應(yīng)該明確用一些邏輯詞語分條。并且需要注意的是，如果在要求部分提到了“分類明確”或者“分類合理”等類似說法，那么在呈現(xiàn)要點(diǎn)的時候還需要對要點(diǎn)按照范圍、主體等形式予以分類，從而呈現(xiàn)正確的邏輯。例如，一道題目，題干要求考生歸納概括當(dāng)前食品安全存在的具體問題，并且在要求部分提到“分類明確”，那么就要將找出的問題予以歸類，比如歸為“思想”、“制度”、“操作”等形式。

　　三、語言精煉準(zhǔn)確。

　　歸納概括的字?jǐn)?shù)要求通常情況都不會太多。因此如果要在指定的字?jǐn)?shù)要求范圍內(nèi)答完題目就要求語言必須精煉、簡潔。并且因為申論材料本身提供的信息就多而且散，所以考生主要是呈現(xiàn)關(guān)鍵詞信息，在字?jǐn)?shù)不是特別充裕的情況下，就不要呈現(xiàn)一些具體的表述或者細(xì)化的描述性信息了。

　　海南公務(wù)員申論備考技巧：運(yùn)用拆分思維 走出“表達(dá)”困境

　　申論作文中，語言的組織和表達(dá)之所以很難，原因在于整片材料，一千多字的文字，圍繞一個核心問題來展開，這樣的話，難免會有一些車轱轆話，難免有前后重復(fù)論證的問題。所以，我們可以采取一個更為簡單的思路，將文章進(jìn)行拆分和細(xì)化。

　　拆分的第一個層面體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上面。申論作文的在結(jié)構(gòu)上有很多的選擇，總-分論點(diǎn)式可能是最為常見的一種方法。而這種方法，就充分體現(xiàn)出這種拆分的思想。一個總論點(diǎn)，包含2-4個并列或者遞進(jìn)的分論點(diǎn)，相當(dāng)于把一個問題，從2-4個不同的切入點(diǎn)入手去進(jìn)行論證，而每一個切入點(diǎn)都有著不同的內(nèi)涵，因此也有著不同的延展，這樣，就能夠在一定程度上降低難度。

　　拆分的第二個層面體現(xiàn)在段落的拆解中。即使我們做到了第一層面，按照總分論點(diǎn)的切割將文章劃分為3-5個不同的部分，但是落實(shí)到每個部分，每個段落，問題又會隨之而來。幾百字的篇幅，操作起來還是面臨著很大困難的。在這種情況下，需要我們進(jìn)一步運(yùn)用拆分的思維，將每個段落化解成不同的幾個部分。比如開頭，可以通過闡述好現(xiàn)象引出問題，再通過對問題的影響、原因分析來引出總論點(diǎn)，短短一個段落，可以從五個不同的方面去進(jìn)行闡述，難度會降低很多。再比如說分論點(diǎn)本身，可以通過是什么-為什么-怎么辦的思維邏輯將它拆分成三部分。而對問題的分析(即“為什么”)又可以拆分為原因和影響分析。如此拆分下去，一篇文章的內(nèi)容，一個段落的內(nèi)容，就會更加容易操作。

　　拆分的第三個層面體現(xiàn)在分析問題和提出對策的具體運(yùn)用中。按理來說，經(jīng)過以上兩個層面的拆分，寫作的難度已經(jīng)降低了很多。但是進(jìn)一步細(xì)化我們會發(fā)現(xiàn)，還有不少繼續(xù)拆分的空間。比如在分析問題的時候，可以從不同的主體去考慮問題，不同主體的原因，對不同主體造成的影響，都可以成為延伸的方向。亦可以通過不同的層面去考慮問題，從思想、管理、制度、利益四個層面去分析問題的原因有非常明顯的效果。同樣的，在提出對策解決問題時，不同的主體也可以作為解決某一問題的不同方面。因為幾乎每個社會現(xiàn)象都有著兩個乃至以上的主體，所以思考起來也是毫不費(fèi)功夫的。

　　海南公務(wù)員申論備考技巧：層層提升 寫出漂亮的申論文章開頭

　　文章開頭的重要作用是統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，因此對于一篇議論文來說，它的開頭必然出現(xiàn)兩個方面的內(nèi)容，評論對象(文章主題)和核心觀點(diǎn)，所以引出話題、點(diǎn)名論點(diǎn)便是申論文章的開頭存在的意義。

　　第一層次：轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式

　　轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式的開頭簡單、易于操作，因此成為很多考生青睞的一種開頭方式，但因為其缺乏一定的吸引力，所以在進(jìn)入中、高級復(fù)習(xí)階段便會覺得不大適用，但對初學(xué)者來說不失為一種模仿方式。具體展開方式如下：重要性或積極面+問題+分析+總論點(diǎn)。

　　示例：13年國考副省類作文

　　文化是民族的血脈，是人民的精神家園，中國作為一個擁有舉世無雙的豐厚歷史文化資源的文化古國，文化資源之豐富足以令每一個中國人感到自豪自豪。然而時至今日，這些珍貴的文化資源非但沒有收到應(yīng)有的重視和保護(hù)，反而遭受到了各方的摧殘：文物的倒賣販賣、民眾的摧毀，政府官員的文化曲解，這些瑰寶越來越與我們漸行漸遠(yuǎn)。究其原因在于全民文化遺產(chǎn)保護(hù)的乏力。因此，要想恢復(fù)文化大國地位，再現(xiàn)文化雄風(fēng)，當(dāng)務(wù)之急便是發(fā)動全民保護(hù)，建立起全社會的文化保護(hù)屏障。

　　第二層次：引言、時間、空間式

　　運(yùn)用古今、中外名言或者事件進(jìn)行對比、類比引出話題，點(diǎn)名觀點(diǎn)，這種開頭方式在吸引力方面更勝一籌，但仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，第二階是建立在第一階的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)好第一階是基礎(chǔ)。第二階公式如下：引用\時空對比或類比+問題+分析+總論點(diǎn)

　　示例：13年國考副省類作文

　　從氣勢恢宏的兵馬俑到婀娜多姿的飛天神女，從細(xì)膩靈動的飛針走繡到明凈素雅的青花釉瓷，從彎曲綿延的絲綢之路到古老清脆的鄉(xiāng)間跫音。泱泱大國，煌煌中華，自古便以璀璨文明震天撼地。然而，歲月更迭，時光流逝，大漠邊關(guān)古戰(zhàn)場里金戈鐵馬的悲壯不再，村村寨寨喧嘩張羅的熱鬧不再，滄海已成桑田，圓月變?yōu)橄孪遥瑲q月失語，惟有古老文明留下的碎片殘垣，還在訴說著五千年中華文明的波瀾壯闊、跌宕起伏。因此要想要五千年的文明得以傳承，就必須從保護(hù)歲月留下碎片殘垣做起。

　　第三層次：排比式

　　這一種開頭方式建立在前面兩者的基礎(chǔ)之上，顯得更加大氣和有文采，所以適合高級復(fù)習(xí)階段模仿學(xué)習(xí)，具體公式如下：名言\事例排比+問題+分析+總論點(diǎn)

　　示例：13年國考副省類作文

　　“今朝酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”,當(dāng)我們感受著柳永描繪中江南的多情，可曾知曉，溫柔的江南雨巷正消逝于歷史的長河中;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，當(dāng)我們談?wù)撝蹙S的情誼深長，可曾意識到那些民風(fēng)民俗已經(jīng)漸漸淡出了人們的視野;“九死三湘水，千秋一放臣”當(dāng)我們還在沉浸于屈原的憂傷難以自拔之時，可注意到到我們傳統(tǒng)節(jié)日正在被他國竊取和盜用。歲月失語，惟石能言，當(dāng)我們連承載著文化內(nèi)涵的“石頭”都無法顧及和保護(hù)之時，文化的傳承也必將離我們漸行漸遠(yuǎn)。因此，想要讓我們干涸的心靈繼續(xù)接受文化的浸潤，就必須保護(hù)我們的精神“衣缽”——文化遺產(chǎn)。
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