江西公務員考試申論備考技巧：巧用案例提升寫作分數

　　如，考生拋出“傳統節日日漸式微”這個觀點，如若不加以說明，很難令人理解并信服。因而，需要考生加入一定的熱點作為佐證：“傳統節日日漸式微。一項調查表明，人們對于傳統節日的情感不斷淡化、參與的熱情逐漸冷卻。以春節為例，隨著社會現實的變化、生活節奏的加快、外來文化與節日的沖擊，諸如放鞭炮、貼春聯、守年夜等傳統習俗正在隨著節日氣氛的漸漸稀薄悄然而逝。”

　　這樣的論證不僅能夠使考生所要表達的觀點令人信服，也讓考生在考前的準備得到充分利用，更能夠起到擴充文章篇幅的“奇效”。

　　二、利用排比語句，增強文章氣勢

　　利用熱點知識，考生不僅能夠使自身的觀點被充分證明，更能夠增添文章的文采，獲得閱卷人的青睞。這是因為，熱點知識的積累，可以幫助考生在文章中通過展示多個熱點案例，形成排比，起到增強氣勢、美化表達的作用。

　　如，考生想要表達“文化的無窮魅力在于文化是活的，生動的，是融入人民的生活中的”，這一觀點。如果想要觀點被認可，可以列舉一個滲透著中國傳統文化的生活習慣(如“品茶”)即可。隨之而來，考生發現可以有很多這樣的習慣被積淀在自身心中，而這些都被列舉出來后，便形成了富有文采的排比：“文化的無窮魅力在于文化是活的，生動的，是融入人民的生活中的。在公園里白鶴瓊立晾翅的老人，早市旁茶博士悠長清脆的吆喝，劇院里字珠落地清亮翠耳的繞梁余音……生活中有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷;有古老的民間藝術，如戲劇、國畫;有獨特的風俗習慣，如元宵節鬧花燈……”

　　江西公務員考試申論備考技巧：手把手教你寫新聞稿

　　一、新聞稿是什么?

　　所謂新聞稿，就是以新聞的形式來敘述特定主題，通過對特定題材進行新聞撰寫的稿件。而新聞則是報紙、電臺、電視臺經常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫等等;狹義的新聞則專指消息，是用概括的敘述方式,比較簡明扼要的文字,迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的、群眾最關心的事實。

　　一篇新聞稿一般都包含時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果這六個要素。在寫法上以記敘為主，有時兼有議論、描寫、評論等。

　　二、新聞稿怎么寫?

　　新聞稿一般由標題、導語、主體、背景和結語五部分組成。其中前三者是主要部分，后二者是輔助部分。1，標題是新聞的眼睛，簡明、準確地概括新聞內容，幫助讀者理解報道的事實。2，導語是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞的核心內容。3，主體是新聞的主干部分，它用充足的事實來表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋;按“時間順序”或“邏輯順序”寫作。4，新聞背景又稱為“事實背景”，一般有人物、地理、歷史和事物背景，其目的在于幫助受眾深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用。申論新聞稿寫作中，背景有時可以省略。5，結尾，對新聞來說不是很重要，結尾就在事實之中。一般有小結式、啟發式、號召式、展望式等等。

　　三、新聞稿范文示例

　　綠水青山就這樣變成金山銀山

　　——D縣生態脫貧記

　　H省D縣地處我國最大沙地科爾沁沙地邊緣，素有H省“西北風口”之稱。近年來，這片土地因生態致貧、又靠生態脫貧，走出了一條獨特的救贖之路。

　　毀滅記：生態“癌變”戴上“窮帽子”。生態報復步步緊逼、惡性循環，賴以支撐的農牧漁業連遭重創，D縣戴上了沉重的“窮帽子”。

　　重生記：找回“命根子”向大自然“還賬”。D縣在H省率先實施草原禁牧并退耕還草，通過草原承包和圈舍飼養休養生息恢復元氣，開展植樹造林與生態補水工程，終于成功甩掉了“窮帽子”。

　　尋金記：咬定“金不換”方得綠水青山“換金山”。綠水青山是D縣金字招牌，D縣人搞起了生態旅游與生態種植，同時也對重新培植的綠色充滿了虔誠的敬畏與呵護，用法律保障環境。

　　綠水青山金不換，金山銀山在眼前，D縣的脫貧記，恰恰是最好的證明。

　　江西公務員考試申論備考技巧：優化文章分論點

　　斬獲高分作文

　　一、詞語優化

　　常用詞語：

　　一字詞：基、本、源、依、根等

　　兩字詞：基石、號角、戰役、引擎、羅盤等

　　三字詞：先手棋、助推器、壓艙石、孵化器、殺手锏、指南針、定盤星、金剛罩、集結號、攻堅戰等

　　四字詞：現實之需、根本之策、應有之義、必由之路、治本之道、關鍵之要等

　　以2016年國考副省級真題為例：

　　分論點1：宣傳教育是提升國民素養的“先手棋”。

　　分論點2：制度建設是提升國民素養的“金剛罩”。

　　分論點3：監督管理是提升國民素養的“殺手锏”。

　　再如：

　　分論點1：學禮是個人立身行事之本。

　　分論點2：學禮是提升國民素質之依。

　　分論點3：學禮是奠定民族大業之源。

　　二、格式優化

　　常用格式：

　　1、A能夠/可以/將/會/能……

　　2、A是B的XXX

　　3、A能夠實現B、C、D

　　以2016年國考副省級真題為例：

　　分論點1：價值觀輸出能夠彰顯文化魅力。

　　分論點2：價值觀輸出能夠創造經濟價值。

　　分論點3：價值觀輸出能夠展示大國魅力。

　　三、邏輯優化

　　常用邏輯：

　　1、過去(歷史)、現實、未來/昨天、今天、明天

　　2、思維理念層面、制度規矩層面、外力約束層面

　　3、積極影響、消極危害

　　以2014年國考地市級真題為例

　　分論點1：幸福始終充滿缺陷是歷史的證明。

　　分論點2：幸福始終充滿缺陷是現實的印證。

　　分論點3：幸福始終充滿缺陷是未來的昭示。

　　又如2015年國考副省級真題：

　　分論點1：科技將具備人性是歷史長河的精神積淀。

　　分論點2：科技將具備人性是現實語境的時代需要。

　　分論點3：科技將具備人性是人生成就的價值堅守。

　　再如2016年國考副省級真題：

　　分論點1：思維理念是提升國民素養的基礎。

　　分論點2：制度規矩是提升國民素養的關鍵。

　　分論點3：外力約束是提升國民素養的保障。
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