河南公務員錄用考試申論范文精選(一)

　　堅持“嚴字當頭”選拔優秀年輕干部，也是一種作風的陶冶、黨性的錘煉，就是要明確“升官發財應兩道”的為政之道，樹立“干部就是要干事”的職業追求。

　　希望寄托在年輕人身上。7月14日中央召開座談會，研究新形勢下優秀年輕干部選拔工作。中央領導同志在會上提出一個重要命題，“好人主義培養不出好干部”，寓意深刻、耐人尋味。

　　古人講，“后生可畏，來者難誣”。從上個世紀80年代“知識導向”的不拘一格降人才，大膽任用青年才俊，到今天“實踐導向”的“宰相必起于州部”，嚴格培養年輕干部，我們黨歷來對年輕人寄予厚望。如果說當年的干部年輕化政策，極大地推動了改革開放事業，今天進行許多具有新的歷史特點的偉大斗爭，同樣離不開年輕人的拼勁兒和闖勁兒，離不開一支來源廣泛、數量充足、結構合理、素質優良的年輕干部隊伍。

　　年輕干部成長，既要靠個人努力，更要靠組織培養。如何培養，大有學問。高爾基說過，“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事了”。正所謂“嚴是愛、寬是害”，培養年輕干部，不等于哄著、護著、捧著，堅持嚴字當頭、從嚴管理，才能為他們的健康成長構筑起一道屏障。實踐表明，“鍍金式”“溫棚式”的培養，造就不出堪當大任的好干部;年輕干部不經過艱苦磨練，很難在關鍵時刻經受住考驗。

　　“早熟果子長不大，拔苗助長易夭折”。年輕干部要走的路很長，面臨的誘惑很多，嚴格要求是最好的愛護。缺乏嚴格的監管約束，“年輕得志”就容易成為“得意忘形”。2013年，浙江省檢察機關查處的干部貪污賄賂案件中，35歲以下的年輕干部就達291人，其中25歲以下新進人員就有27人。試想，對他們身上的苗頭性、傾向性的問題，如果有人及時咬咬耳朵、拉拉袖子，早提醒、早糾正，可能就不會有后來的摔跟頭了。避免好人主義，不搞一團和氣，該提醒的提醒，該批評的批評，該制止的制止，讓年輕干部有所敬畏、有所戒懼，避免成長“黃金期”變成干部“危險期”，這才是真正對年輕干部負責、真正對黨的事業負責。

　　我們選拔年輕干部，不是為了出大官，而是為了干大事。不經歷非常之事，難以成非常之才，避免好人主義，就要從嚴培養。現在，一些地方對要培養的干部“苗子”百般呵護，為他們設好臺階、鋪好路子，而恰恰忽略了基層崗位和艱苦環境磨練這個重要環節。有的年輕干部粗看起來經歷很豐富，但仔細一看，每一個臺階的時間都很短，走馬觀花、浮光掠影，而且都不是吃勁的崗位，沒壓上擔子，自然也就收不到效果。

　　從家門到校門再到機關大門，今天的年輕干部，尤其需要補上基層和實踐這一課。正如中央領導強調的，既然是選拔好干部，就要放到最艱苦的地方去重用、考察、培養，不能放在最富裕、最舒適的地方露頭露臉，好鋼就要用在刀刃上。只有經歷過基層一線的摔打磨礪，才能加深對國情、社情、民情的認識;只有到重要臺階和關鍵崗位上去挑重擔，才能在干事中長本事，在歷練中變“老練”;只有多“墩墩苗”，沉下去、融進去，年輕干部才能顯示出其厚重，才能在未來發展中走得更穩更遠。

　　好人主義培養不出好干部，要求不嚴造就不出好人才。從嚴治黨，關鍵是從嚴管理干部;從嚴管理干部，核心是從嚴選拔干部。大量事實表明，一個人官癮太重、升遷欲太強，就難以保持謀事的平和心態和干事的持久激情。對于年輕干部來說，如果熱衷于搞自我設計，醉心于“晉升路線圖”，干一點事就希望得到“回報”，剛剛提拔就琢磨“再上一個臺階”;如果只善于風險評估，分分鐘都算計投入產出，干事風險絕對不沾邊，責任問題絕對不沾身，不可能成為黨和人民需要的好干部。從這個角度來看，堅持“嚴字當頭”選拔優秀年輕干部，也是一種作風的陶冶、黨性的錘煉，就是要明確“升官發財應兩道”的為政之道，樹立“干部就是要干事”的職業追求。

　　為政之要，首在得人。建設一支高素質的執政骨干隊伍，離不開優秀年輕干部的新鮮血液。補充新鮮血液的前提，是嚴格“驗血”，合格后方能使用。以培養鍛煉為基礎，以選準用好為根本，以從嚴管理為保障，我們就能建設一支高素質的優秀年輕干部隊伍，為全面深化改革提供堅強組織保證。

　　河南公務員錄用考試申論范文精選(二)

　　領導帶頭有剛性

　　鄧小平同志曾指出，領導干部帶頭起模范作用是整黨不走過場的一個重要標志。把領導帶頭貫穿始終，是教育實踐活動取得實效的關鍵。問題是，拿什么保障領導帶頭，才能避免只靠自覺的主觀性、前熱后冷的不確定性?

　　少數人靠覺悟，多數人靠制度。改進作風，相較于普通黨員干部，領導干部是“關鍵的少數”;但就各級領導干部而言，這一群體也是“可觀的多數”。從這個角度看，領導帶頭要有自律，也要有他律。只靠覺悟，一時可行，長期不行;少數人可行，多數人不行。沒有制度的剛性約束，覺悟再高，也很難確保人人都能做到、時時都能落實。

　　因此，確保領導帶頭貫穿始終，除了既有的規章制度，還要把自律更多地轉化為他律。管理學上有個概念，叫“自我約束”，包括依法約束、民主約束、平等約束、公開約束四個方面。通過這種機制，自律就不再是個人的事情，而成為一種規則的強制、公開的倒逼、具體的問責。多一些這樣的自我約束，就能更好地避免領導帶頭的隨意性，督促領導干部踐行“三嚴三實”要求。

　　第二批教育實踐活動一開始，我們府谷就提出了“十個帶頭”：帶頭學習提高，真正在思想上補課;帶頭做好準備，從一開始就深入;帶頭調查研究，每人聯系五個點，聽取民聲、了解民意;帶頭公開承諾，叫響“向我看齊”口號;帶頭深入實踐，帶著感情走訪，帶著結果回來;帶頭聽取意見，聽群眾講真心話;帶頭查擺問題，以整風精神揭短亮丑;帶頭整改落實，確保每項整改落到實處;帶頭推動工作，在分管和聯系工作中實現新提升、新突破;帶頭總結經驗，不斷固化教育實踐活動取得的成果。

　　經驗告訴我們：領導要求什么不一定能做到什么，但領導做什么，下級干部群眾就容易跟著做什么。“十個帶頭”，單個看沒太多新意，放在一起，就是一份嚴肅的軍令狀，公開的承諾書，體現了班子的一種態度：領導帶頭是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的，要在每個環節、每個方面都示范到位;領導帶頭是實實在在的，要轉化為切實可行的細則，成為可以對照、可供檢驗的硬杠杠，讓黨員干部學習有模板，監督有標準，問責有依據。

　　針對很多基層群眾對“四風”問題了解不深、征集意見時無的放矢甚至“交白卷”的現象，我們堅持“自曝家丑”，對普遍存在的問題，列出清單，使之具體化、通俗化。對工作中存在的光說不做、大而化之、執行不力等痼疾，堅持以群眾的觀點思考解決問題，推行“民情日記”“民情懇談”等做法，從制度上確保下基層不“作秀”、干部不當“過客”。有了縣領導的帶頭，政府各部門、各執法單位紛紛向社會公開承諾，形成了一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的良好局面。

　　在指導河南蘭考班子專題民主生活會時指出，縣一級承上啟下，要素完整，功能齊備，在我們黨執政興國中具有十分重要的作用，在國家治理中居于重要地位。學習習近平總書記的重要講話，要大力學習弘揚焦裕祿精神，在對待崗位時，安身、安心、安業，多為老百姓造福;在推動工作時，具體牽頭、事事帶頭，我們就能在無形中產生強大的引領力量，以黨的作風建設凝聚黨心民心。

　　河南公務員錄用考試申論范文精選(三)

　　聽一聽來自群眾的呼聲

　　第二批群眾路線教育實踐活動正在各地深入推進，人們普遍感受到：“四風”在查、作風在轉、風氣在變，對于干部作風的社會信心指數在逐步上升。然而，從一些群眾的來信情況看，也有一些地方仍然存在“用形式主義反對形式主義”的問題，轉作風走了形、變了味。

　　“上級一直強調治理文山會海，可是我們這里沒有看到什么效果。領導用會議落實會議，大會小會上高談闊論，一講就是幾個小時，有用的就那么幾句。大領導坐在上面講，小領導坐在臺下聽，我們這些基層干部，一壺一壺提水，一杯一杯倒茶。幾個月下來，光紙杯就糟蹋了不少。耽誤了工作，還浪費了資源。既然提倡開短會、少開會，就該把那些有名無實的會議，該取消的取消、該合并的合并、該縮減的縮減，有事說事，沒事散會，不要浪費時間，說一堆的官話套話，領導們講得累，大家聽得煩，這樣的會開之何用?”

　　“服務性窗口單位，到底應該怎樣搞教育實踐活動?我們這種基層單位有很多事務性、業務性工作，尤其是很多服務窗口，每天都是人滿為患，這種情況下卻被要求放下工作去學習教育，還要檢查活動人數，人數不足就通報批評，于是出現了頂人頭，或者暫停工作搞學習的現象，群眾意見很大。我們的活動可不能一邊反‘四風’，一邊搞‘四風’，如果因為‘學習教育’沖擊正常的為人民服務，那是舍本求末、有悖初衷。”

　　“教育實踐活動的主體到底是誰?我們學校是領導干部生病、普通群眾吃藥，開展活動根本不直接涉及領導干部，卻讓普通教師甚至學生充當主角，征求意見和階段報告也是形式化地上交，根本沒有按照群眾意見解決。”

　　“我們這里的不少干部，對照檢查材料是找人代勞，學習筆記總是檢查前突擊完成，體會是網上下載加個名字，活動變成每個單位由一名干部專門負責編造文件材料，然后給指定的貧困戶送點錢，群眾諷刺說：‘累死一個人、浪費一箱紙、送出一摞錢’”……

　　看看群眾的反映，聽聽百姓的呼聲，不啻當頭棒喝。關于教育實踐活動的目的，我們曾經寫過很多評論，旗幟鮮明地指出就是要解決“四風”問題，不解決問題就是形式主義。如果一邊反“四風”，一邊搞“四風”，“虛”字當頭，“空”字掛帥，領導干部與群眾之間的隔閡只會越來越深，無形的墻只會越來越厚。正如群眾來信所言，“老百姓要的是踏踏實實提高辦實事的效率，解決亟待解決的矛盾和問題，而不是臺上的豪言壯語、紙上的天花亂墜、表上的數字飛奔”。這些花拳繡腿、表面功夫，連自己都不信、都覺得煩，怎么能取信于民?

　　“天下事，以實則治，以文則不治。”各級領導干部應該清楚，活動開展得怎么樣不是看總結有多長、材料有多厚，而是反“四風”取得了哪些實際成效，解決了多少實際問題。第二批活動越是進入后半程，越應該善始善終、善作善成，絕不能讓轉作風扭曲變形，絕不能讓活動被形式主義異化，絕不能讓反“四風”成為呼嘯而過的一陣風。
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