(二)教學(xué)方法

　　1、教學(xué)方法概述

　　(1)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。

　　(2)選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)：①教學(xué)目的和任務(wù)的要求;②課程性質(zhì)和教材特點;③學(xué)生特點;④教學(xué)時間、設(shè)備、條件;⑤教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

　　2、中學(xué)常用的教學(xué)方法

　　(1)講授法 是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法可分講述、講解和講演三種方式。

　　講授法的基本要求是：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。②注意啟發(fā)。③講究語言藝術(shù)。

　　(2)談話法 也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

　　談話法的基本要求是：①要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。②提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。④要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識。

　　(3)討論法 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。優(yōu)點在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學(xué)生靈活地運用知識。

　　討論法的基本要求是：①討論的問題要有吸引力。②要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。③做好討論小結(jié)。

　　(4)演示法 是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。

　　演示法的基本要求是：①做好演示前的準(zhǔn)備。②要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，自主、積極、自覺地投入觀察與思考。③通過演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，并引導(dǎo)他們在感知過程中進行綜合分析。

　　(5)練習(xí)法 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能

　　、技巧的方法。練習(xí)的種類很多。按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分為：各種口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實際操作練習(xí);按學(xué)生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。練習(xí)法的基本要求是：①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。②精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。③嚴(yán)格要求。

　　(6)實驗法 是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。一般在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運用得較多。

　　實驗法的基本要求：①明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細的實驗計劃，提出具體的操作步驟和實驗要求。②重視語言指導(dǎo)，重視教師示范的作用。③要求學(xué)生獨立操作，要求所有學(xué)生都親自操作;及時檢查結(jié)果，要求學(xué)生按照規(guī)定寫出實驗報告。

　　練習(xí)與思考

　　一、單項選擇題

　　1、長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到 ( A )

　　A、以教學(xué)為主

　　B、教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心

　　C、教學(xué)、科研并重

　　D、所有時間用于搞教學(xué)

　　2、教學(xué)過程是一種特殊的 (C )

　　A、實踐過程

　　B、練習(xí)過程

　　C、認(rèn)識過程

　　D、活動過程

　　3、教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于什么地位 ( A )

　　A、主導(dǎo)地位

　　B、支配地位

　　C、從屬地位

　　D、主體地位

　　4、《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”，提出“雜而不孫，則壞而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)中的哪種原則 (C )

　　A、直觀性原則

　　B、啟發(fā)性原則

　　C、循序漸進原則

　　D、因材施教原則

　　5、以下哪種主張比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則 ( D )

　　A、學(xué)不躐等

　　B、因材施教

　　C、人不知而慍

　　D、開而弗達

　　6、古希臘教育家蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”觀點，下面的哪一條原則體現(xiàn)了這一觀點? ( B )

　　A、鞏固性原則

　　B、啟發(fā)性原則

　　C、因材施教原則

　　D、循序漸進原則

　　7、教學(xué)中是否具有啟發(fā)性主要看 ( D )

　　A、學(xué)生舉手回答問題多少

　　B、是否運用了談話法

　　C、是否不斷地變換教學(xué)方法

　　D、學(xué)生的主動性是否充分調(diào)動起來

　　8、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù) ( D )

　　A、教師教育學(xué)生的方法

　　B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　C、教師講授課程的方式

　　D、師生共同活動的方法

　　9、下列不屬于教學(xué)方法的是 ( B )

　　A、實驗法

　　B、灌輸法

　　C、談話法

　　D、練習(xí)法

　　10、教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指( B )

　　A、實驗法

　　B、演示法

　　C、參觀法

　　D、實踐活動法

　　二、填空題

　　1、教學(xué)是 教育目的 規(guī)范下，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。

　　2、近年來，人們認(rèn)識到情感、意志、興趣等直接影響學(xué)生對知識的掌握和智力的發(fā)展。這方面的因素被稱為 非智力因素 。

　　3、教學(xué)具有教育性是由德國教育家 赫爾巴特 提出來的。

　　4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討，辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的教學(xué)方法被稱為 討論法 法。

　　5、談話法可分為 復(fù)習(xí)談話 和啟發(fā)談話兩種。

　　6、直觀教具可分為實物直觀和 模象直觀 。

　　7、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是 領(lǐng)會知識 。

　　三、簡答題

　　1、如何理解教學(xué)的含義?

　　2、簡述教學(xué)的意義。

　　3、簡述教學(xué)的—般任務(wù)。

　　4、簡述教學(xué)過程的基本特點

　　5、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

　　6、簡述貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求?

　　7、運用講授法的基本要求是什么?

　　四、論述題

　　1、談一談你是如何認(rèn)識教育過程的本質(zhì)的?

　　2、談一

　　談你是如何理解教育過程的的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的特點的?

　　3、談一談你是如何認(rèn)識教育過程是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的特點的?

　　4、談一談你是如何認(rèn)識教育過程中知、情、意的統(tǒng)一的特點的?