教師資格證小學綜合素質筆試真題

　　1、在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展， 這說明教肓具有()

　　A、全面牲B、階段性C、獨立性D、片面性

　　2、下列說法中正確的是()

　　A、只有成績優良的學生才是好學生

　　B、學生在教學中處于從屬的地位

　　C、成績差的學生也有可能獲得成功

　　D、頭腦笨的學生怎么教都教不好

　　3、萬老師教學很認真，經常辛辛舌舌從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天 候廣播員”，可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是()

　　A、教學態虔B、教學方式C、教學的D、教學條件

　　4、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該()

　　A、引導小虎仔細思考B、安排小虎多做作業

　　C、批評小虎思考不認真D、對小虎舉手罝之不理

　　5、依據《國家中長朗教肓改革與發展規劃綱要(2010-2020)》，切實推進義務教肓均衡發展，要實行()

　　A、縣(區)域內教師、校長交流制度

　　B、鎮(鄉)域內教師、校長交流制度

　　C、省(區)域內教師、校長交流制度

　　D、地(市)域內教師、校長交流制度

　　6、小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給與的處分不服，向有關部門提出教肓申訴， 被申訴人是()

　　A、校長B、學校C、書記D、教肓行政部門

　　7、某校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布，該校做法()

　　A、體現了學校的管理權B、體現了學校的教肓權

　　C、體現了學生的受教育權D、侵犯了學生的隱私權

　　8、根據圖1，下列選項正確的是()

　　A、應優先配M重點學校教肓資源B、小學可分為重點和非重點學校

　　C、應均衝配M小學之間的教肓資源D、應減少重點小學教肓資源配罝

　　9、教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法(〉

　　A、合法，有助于維護班級秩序B、合法，對其他人有警示作用

　　C、不合法，教師沒有罰款的權利D、不合法，學校才有罰款的權利

　　10、幵煙酒店的張某經常向小學生出售香煙，張某的行為()

　　A、合法，學生可以自愿購買B、合法，商家有自主經營權

　　C、不合法，家長沒委托小學生購買香煙D、不合法，張某不能向小學生出售香煙

　　11、小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系，該校的做法()

　　A、合法，是學生自己違反校規B、合法，是家長未盡監護職責

　　C、不合法，學校應派學生出去尋找D、不合法，學校應及時與家長聯系

　　12、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應承擔賠償責任 的是()

　　A、學校B、車主C、楊某的監護人D、車主和學校

　　13、骨干教師閔老師在年終的同行評測中得分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯他就大

　　發雷S,閔老師應該()

　　A、嚴格待生，專注教學B、保持個性，堅持自我

　　C、注重反省，調試自我D、迎合同事，搞好關系

　　14、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重()

　　A、團結協作B、教學創新C、循循善誘D、終身學習

　　15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部捜查小剛的書包

　　和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被捜。該老師的做法()

　　A、錯誤，應該充分尊重信任小剛B、錯誤，應該捜查所有學生的書包

　　C、錯誤，應不當著學生的面捜查D、錯誤，應通知學生家長再捜查

　　16、李老師一個學期對父親是副鄉長的小杜家訪了 N次，卽從未對需要幫助的留守兒童小 龍家訪過◊李老師的做法()

　　A、符合主觀聯系家長的要求 B、有違平等待生的要求 C、符合因材施教的教肓要求 D、有違嚴慈相濟的要求

　　17、圖2是1985年德國物理學家倫琴拍下的一張照片，與之相關的科技史事件是()

　　A、鈾的發現 B、中子的發現C、X射線的發現D、錙的發現

　　18、下列關于消防常識的表述，不正確的是()

　　A、煤氣泄露充滿室內時，應首先打開門窗通諷

　　B、當汽車因燃油泄露著火時，應立即用水澆滅

　　C、電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅

　　D、當森林發生火災時，可以用覆土方式撲救

　　19、文成公主入藏和親嫁與頌贊干布，這一歷史事件發生的朝代是()

　　A、漢朝B、晉朝C、唐朝D、宋朝

　　20、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是()

　　A、《童年》B、《在人間》C、《母親》D、《我的大學》

　　21、下面這首古代詩歌的作者是()

　　松下問重子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

　　A、白居易B、賈島C、歐陽修D、袁枚

　　22、《三字經》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是()

　　A、?L融B、馬融C、苻融D、祝融

　　23、下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典藉，并刪修《春秋》的是()

　　A、孔子B、老子C、盂子D、荀子

　　24、下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是()

　　A、橫笛B、風笛C、蕭 D、塤

　　25、“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現過相關何占豪、陳鋼 的小提琴協奏曲<〈梁祝》的創作，所依據的地方劇種是()

　　A、粵劇B、豫劇C、川劇D、越劇

　　26、在word中，下列操作不能實現的是()

　　A、在頁眉中插入曰朗B、建立竒偶頁內容不同的頁眉

　　C、在頁眉中插入分頁符D、在頁眉中插入剪貼畫

　　27、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是()

　　A、項目清單B、兩欄文本

　　C、標題幻燈片D、空白

　　28、下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是()

　　A、植物可能都不是多年生的B、有的植物有可能是多年生的

　　C、有的植物必然是多年生的D、有的植物必然不是多年生的

　　29、甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學習金融、法律、外語。已知：①乙是重 慶人;②學外語的是北京人;③學金融的不是上海人;4甲不學金融，丙不學外語.下列推 斷完全正確的是()

　　A、甲是上海人，學法律 B、甲是北京人，學外語

　　C、丙是北京人，學外語 D、丙是上海人，學金融

　　二、材料分祈題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料：

　　王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的 作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。

　　一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢?就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎?同學們感 到既新鮮又激動。

　　第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打幵了那一份份作業，著實吃了一驚!有“老師， 我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會 設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業， 王老師激動不已!這些作業是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有 學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創造 和智慧的火花，是師生之間與心的交流。

　　當下午放學前王老師把作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣， 而是迫不及待地翻幵作業本，品味著老師批改的一字一句◊借此時機，王老師指導學生把“自 設作業”和語文學習結合起來。

　　以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根◊王老師發現，學生學習語文 的興趣更濃了。

　　問題：

　　請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示◊ (14分)

　　31、材料：

　　小威和小蕊是蔣老師班的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系4卩并不那么融洽， 在一篇題為〈< 我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥 在同一個班，在家里的情形已經讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣!”

　　看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心靡，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩 個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得 到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有，小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數時候總落后 一點兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卽只能生活在哥哥的光環之下，嫉妒幵始滋長，并 對哥哥產生了一肚子怨氣◊她固執地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的， 哥哥簡直太可惡了!

　　因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經常搞一些惡作劇◊比 如把小威寫完的作業撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等◊久 而久之，兩人的關系越來越緊張◊看到這對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非 常舌惱。

　　蔣老師該怎么做呢?

　　問題：

　　請根據教師職業道德的要求，為蔣老師出謀劃策。(14分)

　　32、材料：

　　在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作用就必然單調枯 燥;只有變化而無重復，就容易陷于散湯凌亂。

　　重復與變化的統一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數 建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用咅種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重 要手段之一。

　　歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮◊從天安門到端門、午門是一間間重復著的 “千篇一律”的朝房◊再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與 乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中 的主題和“變奏”;每一座的本身是許多構件和構成部門(成句、樂段)的重復;而東西兩 側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏” ◊然而整個 故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法” 的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復，我們完全可以說 它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同罝身于一幅大‘_手卷 里漫步;在時間持續的同時，空間也連續著動'那些殿堂、樓門、廊院雖然制作方法千 篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色，輪廓、光影，卻都在不斷地改 變著;一個接看一個新的畫面出現在周圍，千變萬化◊空間與時間，重復與變化的辯證統一 在北京故宮中達到了最高的成就。

　　翻幵一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往 都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝◊說是千篇一律，卽又千變萬化，每一條街都是一 軸“手卷' 一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自 梁思成《千篇一律與千變萬化》

　　問題：

　　(1)請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。(4分)

　　(2〉簡要分祈北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化:結合中取得的藝術效果。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33、閱讀下面材料，根據要求作文。

　　人類和動物最明顯的區別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。如果一個人 不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優勢。

　　要求：請用規范的現代漢語寫作◊自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

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