怎么做好《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》這課的化學(xué)教案是很多初中化學(xué)老師都關(guān)心的問題，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)怼段镔|(zhì)的變化和性質(zhì)》化學(xué)教案及教學(xué)反思，希望對(duì)你有所幫助。

　　《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》化學(xué)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí) 技能	1．初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念（區(qū)別），能分辨出物理性、質(zhì)化學(xué)性質(zhì)。 2．能用物理變化和化學(xué)變化的思想分辨出生活中常見的變化。
過程 方法	1．通過制作禮品的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)分析的能力。 2.通過驗(yàn)證產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎紗栴}的習(xí)慣。 3.學(xué)生通過分類研究、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方法判斷物理變化、化學(xué)變化。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀	1．激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)、渴望了解化學(xué)的情感。 2.讓學(xué)生感受到通過化學(xué)能讓生活變得更加絢麗多彩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】物理變化、化學(xué)變化的區(qū)分;物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。
　　【教學(xué)難點(diǎn)】如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。
　　二、學(xué)生認(rèn)知分析
　　學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)、初中生物課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)變化有所了解，小學(xué)科學(xué)課中就有讓學(xué)生制碳酸飲料的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生已經(jīng)清楚將水果榨成汁，只是將水果中的液體提取出來，物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化。而燃燒時(shí)物質(zhì)本身已經(jīng)發(fā)生了變化。
　　三、教學(xué)過程
　　環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
【禮品展示】通過展示“蛋雕+背景”的禮品激發(fā)學(xué)生興趣。	感受化學(xué)的魅力，期待制作一個(gè)自己設(shè)計(jì)的“禮品”。
【提出問題】大家想不想這節(jié)課學(xué)會(huì)怎么做，等爸爸媽媽或朋友過生日的時(shí)候送給她們？ 并用圖片展示“蛋雕”的制作過程。	根據(jù)溫馨提示和實(shí)驗(yàn)步驟制作“蛋雕”

　　環(huán)節(jié)二、制作“蛋雕”，分析過程

教師活動(dòng)			學(xué)生活動(dòng)
【巡視指導(dǎo)】在班內(nèi)巡視，提醒并觀察學(xué)生的制作過程。	觀察水分的蒸發(fā)與冷凝的過程；向雞蛋上凃蠟，需要觀察蠟燭的燃燒過程，石蠟的融化和凝固過程；向雞蛋皮上刻畫；向雞蛋皮上涂鹽酸。
【展示作品】將學(xué)生制作的“蛋雕”成品用照相機(jī)照下來，在多媒體上展示。			分享活動(dòng)的成果。
【提出問題】在制作的過程中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些變化,它們的現(xiàn)象是什么？ 教師展示圖片，學(xué)生逐項(xiàng)分析。 教師將學(xué)生分析的變化用紙片貼在黑板上。			學(xué)生1:水蒸發(fā) 學(xué)生2:水蒸氣冷凝成水 學(xué)生3:蠟燭燃燒 學(xué)生4:蠟油凝固、蠟燭冒黑煙 學(xué)生5: 雞蛋皮和鹽酸產(chǎn)生氣泡
【提出問題】分類能讓我們更清晰深入的了解這些變化,分類法也是初中常用的研究方法,在這些變化中哪些有新物質(zhì)生成,哪些沒有呢? 將學(xué)生分析的結(jié)果分成兩類。					學(xué)生討論逐一進(jìn)行分析.
【提出問題】如何判斷雞蛋皮與鹽酸反應(yīng)有新物質(zhì)生成呢？				可以上網(wǎng)查閱，問老師等。
【出示資料】展示百度搜索內(nèi)容：雞蛋皮與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳可以使石灰水變渾濁。				學(xué)生觀看、思考
【提出問題】你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的想法嗎？ 總結(jié)：實(shí)驗(yàn)是解決問題的有效途徑。		學(xué)生上臺(tái)展示如何驗(yàn)證雞蛋皮與鹽酸反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。
【總結(jié)定義】根據(jù)學(xué)生的分析總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化的定義。		學(xué)生根據(jù)分析的情況，理解兩種變化。

　　環(huán)節(jié)三、制作禮品“背景”

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
【背景1】紅色“背景”：先向水瓶中加入適量的白醋，再向其中加入備好的紫甘藍(lán)汁。 【背景2】綠色“背景”：先向水瓶中加入適量的蘇打水,再向其中加入備好的紫甘藍(lán)汁。 同學(xué)們，當(dāng)你把這樣的禮品送給爸爸媽媽的時(shí)候，我想他們更多的感動(dòng)在于：我的孩子在用化學(xué)知識(shí)展示自己的才華！				學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)
【分析現(xiàn)象】通過“背景”的制作，引出化學(xué)變化中通常伴隨的現(xiàn)象。 化學(xué)變化中通常伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、產(chǎn)生氣泡、沉淀、顏色改變……			現(xiàn)象可以幫助判斷變化。
【總結(jié)提升】物質(zhì)是變化的，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活、科技等方面還有更多的應(yīng)用！ 只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定能通過化學(xué)讓我們的生活變得更加絢麗多彩！				認(rèn)真聆聽，感受化學(xué)的魅力，渴望了解化學(xué)的情感得到升華！
【物質(zhì)性質(zhì)】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)是物理性質(zhì)。		學(xué)生通過生活實(shí)例理解。比如紙張能燃燒，鐵能生銹等都是化學(xué)性質(zhì)。

　　《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思

　　要想讓學(xué)生化學(xué)學(xué)得好，老師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。九年級(jí)化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園都能起到事半功倍的效果。物質(zhì)的變化和性質(zhì)是九年級(jí)化學(xué)非常關(guān)鍵的第一個(gè)課題，在教學(xué)中，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過渡，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生，緊靠課本講課。
　　充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)。從而形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》化學(xué)教案及教學(xué)反思相關(guān)